【摘 要】
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中学外语教学的主要任务是培养学生掌握一定的外语语言技能。教学过程中往往发现,有的学生学得好些、快些,有的学生学得慢些、差些。这种差异,往往与一个人的"生理限度"有关
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中学外语教学的主要任务是培养学生掌握一定的外语语言技能。教学过程中往往发现,有的学生学得好些、快些,有的学生学得慢些、差些。这种差异,往往与一个人的"生理限度"有关。教师应尽力帮助部分学生减少这种"生理限度"的作用,但语言技能的差异现象毕竟无法完全消除。本文所说的分化,是指部分学生由于主要是教学上的原因,经过一段学习之后。发生掉队甚至发展到放弃不学,这与技能上的差异是两种不同性质的问题。英语教学中的分化现象是当前普遍存在的一个十分突出的问题。这种现象已成了当前提高外
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