摘要：写作是语文教学的重点和难点。在写作教学中，教师应该充分培养学生的学习兴趣，让学生转变思想，爱上写作，从而提升写作水平和语文成绩。
　　关键词：语文 作文 写作兴趣
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣在学生写作中起着支配作用，是激发学生写作的突破口，学生只有对写作产生了强烈的兴趣，才会有表达的欲望，产生写作的动机和学习的热情。教师必须探究出成功的写作教学方法，让学生有兴趣地写，有写的兴趣，进而促使学生想写、愿写、乐写作文。
　　一、提倡阅读，唤起写作热情
　　要想调动学生的写作热情，提高学生的写作能力，教师必须让学生多阅读，养成良好的阅读习惯。学生阅读时间久了，阅读就不只是一种休闲活动，而是成了一种兴趣爱好，进而变成一种享受。多读一些优秀的文学作品，会陶冶人的情操，净化人的心灵。在广泛阅读的同时，学生还能积累好词佳句，掌握一些写作技巧，体会作者的思想感情，领悟句子的深刻哲理。
　　古人说：“书读百遍，其义自见。”广泛阅读首先应立足于语文课堂内的阅读，教师应指导学生通过阅读课本，学习名家的写作技巧，把阅读教学与写作有机结合起来。语文教材中的大部分课文都是名家名篇，语言生动形象，易感易学，这是教师开展写作教学的重要资源。教师应该让学生多读、多记这些文章，必要时可以背诵，因为积累的文章多了，学生写作文时语句会像涓涓细流，自然而然地从笔下流淌出来。
　　二、提倡写作训练，积累优美语言
　　教师应鼓励学生多读课外书，在阅读的同时学会摘录好词、好句、好段，写读书笔记。写多了，写惯了，学生就不会把写作当作难事，反而会养成随手写作的好习惯。因此，教师应提倡写作训练，帮助学生获得写作的素材，使得学生爱上写作，获得写作的愉悦感和成就感。
　　三、观察生活，积累写作素材
　　学生写作最大的障碍就是无话可说，这是他们缺乏写作素材的表现。为了方便学生获取写作素材，教师应该鼓励学生多结合生活实例进行写作，这样写出的作文才更饱满，写出的东西才更有味道。因此，教师应该鼓励学生观察身边的小事、琐事，让学生学会在生活中提炼素材。
　　四、赏识鼓励，激发写作兴趣
　　作文讲评是写作教学的关键一环。为了让学生明白应该怎么写作文，以及怎么处理写作中出现的一些问题，教师必须讲评学生的作文。这样的写作教学才更有针对性、更符合实际教学，学生听起来也更有味道。在讲评过程中，教师应该以欣赏的眼光来看待学生的习作，委婉地指出学生写作中存在的问题，不断激发他们的写作兴趣。在写作过程中，教师要自觉做到为每位学生“喝彩”，因為学生的每一篇习作都是他们花了心血的，他们希望得到教师的肯定和鼓励。
　　教师在百忙之中悉心批改学生的作文，这是对学生人格的尊重、思想的理解、情感的交流、心灵的沟通。在作文批改中，教师也能从中了解学生的思想、生活现状，更能走进学生的心灵世界。这样，教师既能做他们的教师，又能与他们交朋友。在学生作文的文末，教师简要地写几句评语，也许会影响学生的一生，成就他的一生。因此在批改作文时，教师要多肯定和鼓励学生，即使学生的进步较小，也应予以赞美。教师经常正面评价学生，是学生感受愉悦的根本所在，也是培养学生写作兴趣的重要环节。
　　学生写作兴趣的培养，并不只是写作课堂的事，它涉及整个语文教学过程，甚至包括学生的生活过程。因此，语文教师应认真设计教学方案，设置教学情境，为写作教学做好铺垫，不断引导学生进行阅读，与学生产生心灵上的碰撞，激发他们语文写作的兴趣。此外，教师还要让学生充分感受到写作的愉悦和成功的欣喜，激发学生的写作兴趣，以达到良好的写作教学效果。
　　参考文献：
　　[1]张小艳.浅谈学生写作兴趣的培养[J].新课程学习（上），2011，（2）.
　　[2]徐秀芬.激发写作情趣 培养创作能力[J].现代教育科学（教师），2010，（5）.
　　[3]陈圣兵.如何培养和激发学生的写作兴趣[J].新教育时代（教师），2011，（4）.
　　（作者单位：江西省新余市观巢中学）