【摘 要】
：
培养学生的主体精神是素质教育的基本要求,结合当前教学的实际情况,本人对“英语教学中学生自主学习和合作探究能力的培养”进行了探究.本文认为,要在英语教学活动中发挥学生
【机 构】
：
广州市白云区人和镇第二中学 广东 510470
论文部分内容阅读
培养学生的主体精神是素质教育的基本要求,结合当前教学的实际情况,本人对“英语教学中学生自主学习和合作探究能力的培养”进行了探究.本文认为,要在英语教学活动中发挥学生的主体地位,使学生得到全面发展,首先以教学内容来激发学生兴趣;在教学过程中利用课堂调控来体现学生主体性;以小组合作的形式调动学生的主体性;利用多媒体来凸显学生的主体性.只有当学生成为学习的主体时,他们才更容易并发出主人公意识并积极自觉地开展学习活动,才能真正体现学生在英语教学中的主体地位.
其他文献
摘要： 联想是由一个事物想到另一个事物的心理现象，是形象思维的高级阶段，在语文学习中具有重要的意义。通过联想可透过现象揭示本质，也为学生写作的精巧构思奠定了良好的基础。 关键词： 语文 教学 联想 训练 联想在语文教学中起着一定的积极作用。分析课文，需具有联想力，才能思考清楚现象与本质、内容与形式的关系；较强的联想力是作文精巧构思的基础，是用好语言的条件。修辞中的比喻、拟人等，实际上是联想
摘要： 本文针对“如何构建新课标下生成性小语课堂”的问题，着重从四个方面进行有效论述： 1.构建有效的平等对话关系；2.挖掘文本中的动态“生成点”；3.正确处理“预设”与“生成”的关系；4.恰当运用动态生成之方法。 关键词： 新课标 小语教学 生成性 “生成性”是当前新课程下小语教学所倡导的新理念。所谓“课堂生成”，是指在弹性预设的前提下，在生动愉悦的情境中，知识自然得以建构，课堂价值不
摘要： 本文针对小语教学中学生“口语交际能力”的有效培养问题，着重从五个方面进行论述：1.营造和谐的交流氛围，树立“说”的信心；2.创设生动的交流情境，激发“说”的兴趣；3.优化口语的训练过程，教给“说”的方法；4.构建开放的交际模式，培养“说”的能力；5.开展多样的教学评价，增强“说”的动力。 关键词： 小语教学 口语交际能力 有效培养 《全日制义务教育语文课程标准》提出了口语交际教学的
一名合格的班主任会用自己独特的方式去教育学生,帮助他们塑造出健康的人格和优秀的品性,这被我们称之为德育教育.德育教育的方法之多令我们不胜枚举,但是,真正能够落实到工
学生网上学习中出现了一些问题.对于网上上课这一新鲜事物,首先不仅要端正学生的学习态度,同时也要动员家长的思想.家校携手,保证学生网上学习的顺利进行.通过立规矩,正思想,
目的：通过建立高效液相色谱法对中药大黄在健康草鱼体内的药代动力学过程进行研究。方法：36只草鱼分高、中、低三个剂量组，分别以3、5、7g（生药）／kg·b·w的剂量给草鱼灌胃大黄煎液