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摘 要：说教师这份工作是一份良心工作，一点也不为过，因为它不仅仅是传授知识这么简单，还要呵护学生心灵的成长，教会他们去做一个“好人”。一个好老师必须做到“师德为先，勤学作盾，乐业为本，爱生是最”。
关键词：爱生;师德;言传身教
有人说：“教育没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为一个有着十八年教龄的教育工作者，我认为教育可以归纳为“爱的艺术”。
一、爱护学生，要细心观察，做到言传身教
爱学生，听起来是一件很简单的事情，但是真正落实到教学和生活的实际却并不容易。从本质上讲，教师对学生的爱，是没有血缘关系但需要无私付出不求回报的爱。做到呵护、爱护，需要教师的细致观察，当学生出现一些不良习惯和心理问题时，需要老师的引导。爱是言语上的谆谆教诲，更是行动上言传身教。尤其是爱的行动，更具感染力，更能让学生体会到爱。
例如，一位任课老师讲到这样一件事，他在给一年级上写话课的时候，有一个小男孩尿裤子了。任课老师就对孩子们说：“不是给你们说过，上厕所要举手吗？现在天这么冷，你尿裤子怎么办呢？”结果班主任过来，什么也没有说，就带小男孩到办公室，把裤子烤干给他穿上了。当时，任课老师不以为意，但听到办公室一位年长的老师给他讲了个故事，他这才感到内疚。一位一年级的女教师在上课时，发现一位学生的神色不对，便走到该学生前，嘴巴凑到他的耳朵上问：“想上厕所吗？”该生使劲点头。女老师一拍他的肩，他便飞也似的跑了出去。可是，好久不见这位小朋友回来，于是，这位女老师又从包里拿出卫生纸，对另一位小朋友说：“你帮他把纸送到厕所去。”果不其然，这位小朋友正在为纸发愁呢！我为这位老师的善于体察而吃惊，为她的善于推理而敬佩。
二、爱护学生，要尊重个性，走进内心世界
陶行知先生曾经说过：“在教师手里操着幼年人的命运，也即操着民族和人类的命运。”每一名学生都是一个活生生的生命个体，即有生物属性，更有社会属性。我们在进行教育时，一定要对学生的生理、性格有充分的了解，对他的家庭和经历进行掌握，在此基础上认识到这个学生的特殊性。唯有此，才能在教育中走进他们的内心世界，感受他们的与众不同，对他们在学习和交往中存在的问题有一个准确的判断，并在此基础上，采取针对性的教育措施。这种情况下，教师的爱，更贴近学生的内心世界，真正成为学生的良师益友。
例如，我们班有一个叫马××的孩子，他反应很慢，跟不上节奏，作业不能独立完成。而且胆子也很小，每次跟他问问题，他就脸涨得通红。鉴于这种情况，我就请他的家长来。也不知什么原因，他的家长一直没有来。直到有一次在路上遇见了他的父亲，正拉着他的手回家。我走过去，拿过孩子手里的数学作业，很严厉地和他爸爸说：你们家长怎么回事啊，孩子的作业好多都没有完成，你看，这道题这样做，结果他做成什么样子了。他爸爸接过作业本，翻来翻去看了半天，眼睛里透出惊喜的神情。好一会儿，他才转过来说，杨老师，这真的是他自己做的？在这一瞬间，我被蒙住了，这是怎样的一个孩子，这是怎样的一个父亲，这又是怎样的一个家庭？我意识到，这可能是一个智障的孩子，这可能是一个低能儿。但是，就是这样的一个孩子，却让他的父亲半天惊讶得合不上嘴。就是这样一个父亲，却让他的智障孩子生活在爱的包围中。我感动于父亲的用心良苦，不禁想：我作为数学老师能为孩子做点什么？于是每次的数学作业我也不再较真，做到什么程度就什么程度，并不时鼓励他。这一学期以来，马××也逐渐有了变化。刚开始一天也不说一句话，到现在能跟小朋友一起玩了。刚开始一问他问题，他就脸涨得通红，到现在也能发声了，不再沉默不语。刚开始作业无法下手，到现在也知道写点作业了。这一切都是进步，都是爱的成果。
三、爱护学生，要方法得当，做到宽严相济
爱的态度要端正，方法要讲究。爱是个感情问题，也是个科学态度问题，溺爱或者放任是达不到教育目的。要做到动之以情，晓之以理，严慈相济。既尊重学生的人格，又对他们有严格的要求。適当的严格要求，同样也是爱的表现，但是要注意适度，注意采取合适的方法，既让学生认识到错误的存在，又有改正错误的决心和信心。
我们班上有两个纪律意识比较差的学生，周×和高×，在一次违纪后，因为害怕家长打骂，不敢回家，于是准二人决定离家出走。得到这个情况后，我赶紧和家长取得联系，找来两人的几个朋友，一起寻找，终于在晚上11点多找到了二人。家长都很生气，要打骂他们，我及时制止，把之前买好的面包和水递给他们。之后，我多次找他们谈心，并且制定了一个小小的惩罚措施——让他们修理班上的桌椅。结果他们修好了十多张桌椅，这个过程中，同学们看到了他们俩的优点。如果面对犯错误的孩子，立刻给予粗暴的指责，伤害他们情感和自尊心，后果将不堪设想。
总之，就像诗人汪国真说的那样：“既然选择了方向，便只顾风雨兼程。”既然选择了教师，便义无反顾，一路走下去。我将继续用挚爱为学生奉献自我，用心血浇灌出一朵朵希望之花，盛开在祖国肥沃的土地上！
参考文献：
[1]郑吉春.乐教爱生，正己荣校让高校师德建设落地生根[J].北京教育（德育），2015（5）：7-9.
[2]顾明远.师德就是“敬业爱生”[J].中国教师，2018（9）：11-13.
[3]杨全华.师德为先，勤学作盾，乐业为本，爱生是最[J].才智，2019（4）：100.
编辑 冯志强
关键词：爱生;师德;言传身教
有人说：“教育没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为一个有着十八年教龄的教育工作者，我认为教育可以归纳为“爱的艺术”。
一、爱护学生，要细心观察，做到言传身教
爱学生，听起来是一件很简单的事情，但是真正落实到教学和生活的实际却并不容易。从本质上讲，教师对学生的爱，是没有血缘关系但需要无私付出不求回报的爱。做到呵护、爱护，需要教师的细致观察，当学生出现一些不良习惯和心理问题时，需要老师的引导。爱是言语上的谆谆教诲，更是行动上言传身教。尤其是爱的行动，更具感染力，更能让学生体会到爱。
例如，一位任课老师讲到这样一件事，他在给一年级上写话课的时候，有一个小男孩尿裤子了。任课老师就对孩子们说：“不是给你们说过，上厕所要举手吗？现在天这么冷，你尿裤子怎么办呢？”结果班主任过来，什么也没有说，就带小男孩到办公室，把裤子烤干给他穿上了。当时，任课老师不以为意，但听到办公室一位年长的老师给他讲了个故事，他这才感到内疚。一位一年级的女教师在上课时，发现一位学生的神色不对，便走到该学生前，嘴巴凑到他的耳朵上问：“想上厕所吗？”该生使劲点头。女老师一拍他的肩，他便飞也似的跑了出去。可是，好久不见这位小朋友回来，于是，这位女老师又从包里拿出卫生纸，对另一位小朋友说：“你帮他把纸送到厕所去。”果不其然，这位小朋友正在为纸发愁呢！我为这位老师的善于体察而吃惊，为她的善于推理而敬佩。
二、爱护学生，要尊重个性，走进内心世界
陶行知先生曾经说过：“在教师手里操着幼年人的命运，也即操着民族和人类的命运。”每一名学生都是一个活生生的生命个体，即有生物属性，更有社会属性。我们在进行教育时，一定要对学生的生理、性格有充分的了解，对他的家庭和经历进行掌握，在此基础上认识到这个学生的特殊性。唯有此，才能在教育中走进他们的内心世界，感受他们的与众不同，对他们在学习和交往中存在的问题有一个准确的判断，并在此基础上，采取针对性的教育措施。这种情况下，教师的爱，更贴近学生的内心世界，真正成为学生的良师益友。
例如，我们班有一个叫马××的孩子，他反应很慢，跟不上节奏，作业不能独立完成。而且胆子也很小，每次跟他问问题，他就脸涨得通红。鉴于这种情况，我就请他的家长来。也不知什么原因，他的家长一直没有来。直到有一次在路上遇见了他的父亲，正拉着他的手回家。我走过去，拿过孩子手里的数学作业，很严厉地和他爸爸说：你们家长怎么回事啊，孩子的作业好多都没有完成，你看，这道题这样做，结果他做成什么样子了。他爸爸接过作业本，翻来翻去看了半天，眼睛里透出惊喜的神情。好一会儿，他才转过来说，杨老师，这真的是他自己做的？在这一瞬间，我被蒙住了，这是怎样的一个孩子，这是怎样的一个父亲，这又是怎样的一个家庭？我意识到，这可能是一个智障的孩子，这可能是一个低能儿。但是，就是这样的一个孩子，却让他的父亲半天惊讶得合不上嘴。就是这样一个父亲，却让他的智障孩子生活在爱的包围中。我感动于父亲的用心良苦，不禁想：我作为数学老师能为孩子做点什么？于是每次的数学作业我也不再较真，做到什么程度就什么程度，并不时鼓励他。这一学期以来，马××也逐渐有了变化。刚开始一天也不说一句话，到现在能跟小朋友一起玩了。刚开始一问他问题，他就脸涨得通红，到现在也能发声了，不再沉默不语。刚开始作业无法下手，到现在也知道写点作业了。这一切都是进步，都是爱的成果。
三、爱护学生，要方法得当，做到宽严相济
爱的态度要端正，方法要讲究。爱是个感情问题，也是个科学态度问题，溺爱或者放任是达不到教育目的。要做到动之以情，晓之以理，严慈相济。既尊重学生的人格，又对他们有严格的要求。適当的严格要求，同样也是爱的表现，但是要注意适度，注意采取合适的方法，既让学生认识到错误的存在，又有改正错误的决心和信心。
我们班上有两个纪律意识比较差的学生，周×和高×，在一次违纪后，因为害怕家长打骂，不敢回家，于是准二人决定离家出走。得到这个情况后，我赶紧和家长取得联系，找来两人的几个朋友，一起寻找，终于在晚上11点多找到了二人。家长都很生气，要打骂他们，我及时制止，把之前买好的面包和水递给他们。之后，我多次找他们谈心，并且制定了一个小小的惩罚措施——让他们修理班上的桌椅。结果他们修好了十多张桌椅，这个过程中，同学们看到了他们俩的优点。如果面对犯错误的孩子，立刻给予粗暴的指责，伤害他们情感和自尊心，后果将不堪设想。
总之，就像诗人汪国真说的那样：“既然选择了方向，便只顾风雨兼程。”既然选择了教师，便义无反顾，一路走下去。我将继续用挚爱为学生奉献自我，用心血浇灌出一朵朵希望之花，盛开在祖国肥沃的土地上！
参考文献：
[1]郑吉春.乐教爱生，正己荣校让高校师德建设落地生根[J].北京教育（德育），2015（5）：7-9.
[2]顾明远.师德就是“敬业爱生”[J].中国教师，2018（9）：11-13.
[3]杨全华.师德为先，勤学作盾，乐业为本，爱生是最[J].才智，2019（4）：100.
编辑 冯志强