论文部分内容阅读
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意和老师开诚相见,那么谈论任何教育都是不可能的。”这句话同样适用于家长与孩子之间的关系,否则家庭教育、亲子关系建立只是一句空话。
自己儿子性格比较内向,平时言语不多,但主观性又较强,比较执拗,他现正读高三。读高二时,一方面住在学校,几个星期才回家一次;另一方面正是叛逆的高峰期,学习成绩又不好,受于主客观原因,产生了严重厌学和厌家的念头,甚至一度想离家出走去打工。针对此,老师多次劝导,家长不停谈话,但他在开始时不声不响,以沉默表示抗议。说多了,他在家长面前开始以“烦死了”、“讨厌”等词作回击或者连饭也不吃,自己钻到房间里把门锁上,最后干脆离家不回,上学也不去,并且以远走他乡相威胁,弄得老师、家长束手无策、一筹莫展。
我知道,交流沟通是解开儿子心结的一把钥匙,心结解不开,状况不可能得到改变。但问题是如何实现交流?自己反思以前的交流,确实有些不妥。如交流都选择在饭桌上,因为平时我们上班,儿子上学,交流机会不多,难免在边吃饭时边交流;又如交流时自己往往居高临下,以质问,批评,指责为多,其妈妈又主要以念叨担心为主,内容不外乎学习,考试,前途等等。因此自己试想着要改变方式和内容。我请他比较信任的同学去打听他的想法,有些什么苦楚,再通过同学劝解劝其回家。回家后,我们夫妻俩换了时间,换了角度和内容与他交流,但其仍然不理不睬,也不去上学,但剧烈反抗倒是没有了。我想到这一招有点效果,但还不是有效办法,因为目的还没达到。于是我再改换方式,试着用手机短信和他交流。我在上班之余,用短信苦口婆心地进行劝说,内容涉及名人名言、做人道理、亲子关系、让他在家吃什么等等。但他只是在短信上用最简单的词进行回答,如“嗯”、“知道了”、“好”、“不好”等,有时干脆不回。经过一段时间冷静和思想工作,他总算答应再去学校,但条件是不住校,我们也答应了其要求,暂时住在家中。我在想,短信交流,尽管快捷,便利,但毕竟篇幅有限,还有许多想说的东西不能淋漓尽致地表达出来,还不是最佳的方式,而且学校也要求学生不能随便带手机,用手机更有严格规定,因此还要改变方式。于是我想到改用纸条或书信方式试着与儿子沟通交流。当晚,我在儿子枕头旁放了一张纸条,上面只写几个字。“亲爱的儿子,你好!明天去上学,爸妈很高兴!明天早晨我们会在6:15叫醒你,你放心地睡。”第二天早晨6:15,我准时去叫他,他已起来,并在枕头柜上放了一张纸条:“爸爸妈妈,以后我会自己起床,不用叫我。”我看到有戏,当天又写了一张纸条,其实是一封长信,详谈了自己这些天想法和苦处,并且对原来一些方法和内容作了自我批评,在不少方面向他作了保证。第二天照样,他又有一张纸条放在枕头柜,也作了自我反思和自我批评。接下来的日子,我们之间经常借助于纸条来达到交流沟通目的。许多面对面口头表达中难以启齿的东西,尤其是家长的拳拳之心、一片苦心,借助书信可以很好地表达出来。书信有话则长,无话则短,而且言而有信,还可以作为督促凭证,因此是种不错的交流方式,特别对性格内向不善言谈孩子更加有用。通过纸条交流,儿子性格开朗不少,生活也阳光不少,平时与家长问交流沟通越来越多,一切回归正常。
伊斯兰教创始人穆罕默德·艾罕迈德有句名言:“山不过来我过去。”确实,在许多方面,需要我们注意方法,改变角度,换种方式就能海阔天空,取得意想不到的效果。
(作者:浙江省象山县第三中学学生家长)
自己儿子性格比较内向,平时言语不多,但主观性又较强,比较执拗,他现正读高三。读高二时,一方面住在学校,几个星期才回家一次;另一方面正是叛逆的高峰期,学习成绩又不好,受于主客观原因,产生了严重厌学和厌家的念头,甚至一度想离家出走去打工。针对此,老师多次劝导,家长不停谈话,但他在开始时不声不响,以沉默表示抗议。说多了,他在家长面前开始以“烦死了”、“讨厌”等词作回击或者连饭也不吃,自己钻到房间里把门锁上,最后干脆离家不回,上学也不去,并且以远走他乡相威胁,弄得老师、家长束手无策、一筹莫展。
我知道,交流沟通是解开儿子心结的一把钥匙,心结解不开,状况不可能得到改变。但问题是如何实现交流?自己反思以前的交流,确实有些不妥。如交流都选择在饭桌上,因为平时我们上班,儿子上学,交流机会不多,难免在边吃饭时边交流;又如交流时自己往往居高临下,以质问,批评,指责为多,其妈妈又主要以念叨担心为主,内容不外乎学习,考试,前途等等。因此自己试想着要改变方式和内容。我请他比较信任的同学去打听他的想法,有些什么苦楚,再通过同学劝解劝其回家。回家后,我们夫妻俩换了时间,换了角度和内容与他交流,但其仍然不理不睬,也不去上学,但剧烈反抗倒是没有了。我想到这一招有点效果,但还不是有效办法,因为目的还没达到。于是我再改换方式,试着用手机短信和他交流。我在上班之余,用短信苦口婆心地进行劝说,内容涉及名人名言、做人道理、亲子关系、让他在家吃什么等等。但他只是在短信上用最简单的词进行回答,如“嗯”、“知道了”、“好”、“不好”等,有时干脆不回。经过一段时间冷静和思想工作,他总算答应再去学校,但条件是不住校,我们也答应了其要求,暂时住在家中。我在想,短信交流,尽管快捷,便利,但毕竟篇幅有限,还有许多想说的东西不能淋漓尽致地表达出来,还不是最佳的方式,而且学校也要求学生不能随便带手机,用手机更有严格规定,因此还要改变方式。于是我想到改用纸条或书信方式试着与儿子沟通交流。当晚,我在儿子枕头旁放了一张纸条,上面只写几个字。“亲爱的儿子,你好!明天去上学,爸妈很高兴!明天早晨我们会在6:15叫醒你,你放心地睡。”第二天早晨6:15,我准时去叫他,他已起来,并在枕头柜上放了一张纸条:“爸爸妈妈,以后我会自己起床,不用叫我。”我看到有戏,当天又写了一张纸条,其实是一封长信,详谈了自己这些天想法和苦处,并且对原来一些方法和内容作了自我批评,在不少方面向他作了保证。第二天照样,他又有一张纸条放在枕头柜,也作了自我反思和自我批评。接下来的日子,我们之间经常借助于纸条来达到交流沟通目的。许多面对面口头表达中难以启齿的东西,尤其是家长的拳拳之心、一片苦心,借助书信可以很好地表达出来。书信有话则长,无话则短,而且言而有信,还可以作为督促凭证,因此是种不错的交流方式,特别对性格内向不善言谈孩子更加有用。通过纸条交流,儿子性格开朗不少,生活也阳光不少,平时与家长问交流沟通越来越多,一切回归正常。
伊斯兰教创始人穆罕默德·艾罕迈德有句名言:“山不过来我过去。”确实,在许多方面,需要我们注意方法,改变角度,换种方式就能海阔天空,取得意想不到的效果。
(作者:浙江省象山县第三中学学生家长)