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摘 要：把绘本知识灵活运用到小学数学教学当中，不仅可以有效提升学生在课堂上的学习效率，还可以帮助学生有效地进行课堂学习。特别在小学数学阶段，通过对不同学生的特点进行分析，选择合适的数学绘本作为课堂教学的手段，既可以有效地降低学生的学习压力，又可以在无形当中引发学生对于数学的学习兴趣。因此，我们的教师在教学当中，需要对绘本内容在小学数学教学当中的运用引起足够的重视，并通过开展具体的教学实践活动，进而实现小学数学绘本在教学当中的有效运用。
关键词：小学数学绘本;课堂教学;运用策略
从传统的小学教学环境来看，小学数学教学往往拘泥于形式，课堂的教学往往比较无趣。这就导致学生在课堂上的学习兴趣不高，课堂效率比较低下。特别是小学数学教学中有很多的数学知识对于学生来说学习起来比较困难，导致很多学生不喜欢上数学课。针对目前小学数学教学当中存在的一些问题，本文从读绘本故事、做绘本游戏、自制绘本三个方面来谈一谈该如何提高小学数学绘本在课堂中的有效运用。
一、读绘本故事，提高学生对于数学的学习兴趣
小学时期是培养学生兴趣的关键时期，如何引发学生对于数学的学习兴趣，激发学生的学习潜能，这是当前小学数学教师最需要解决的问题。绘本故事迎合了学生的认知特点，对于学生的思维的发展以及兴趣的培养有着重要的意义，这就要求我们的教师在教学当中应该把握绘本故事的优势，不断优化绘本故事在教学当中的应用，通过读绘本故事来提高学生对于数学知识的学习兴趣。
例如，在“100以内的加法和减法”一课中，由于本节课的知识内容是整本书的重点和难点，所以学生在学习的过程中很难正确地进行相关的加减法运算。因此，教师可以在教学的过程中把一些绘本故事引入课堂，就可以有效地解决这个问题。比如，教师可以让学生在学习这节课的内容时阅读《神奇的胡萝卜》绘本，通过把绘本和教学内容结合起来，进而有效地提高学生在课堂中的学习效果，引发学生对于数学的学习兴趣。
二、做绘本游戏，提高学生在课堂中的学习效果
由于小学生在课堂中比较好动，容易被一些新鲜的事物吸引注意力，进而导致在课堂的学习中很难有所收获。在低年级的数学教学当中，以游戏的方式进行课堂教学是学生最喜欢的教学方式，不仅可以活跃课堂的气氛，提高学生在课堂中的学习效果，而且还可以帮助学生把抽象难懂的数学知识变得简单起来。因此，我们的教师在教学当中，需要充分利用绘本游戏活动对于教学的积极作用，让学生踊跃地加入到课堂学习中来。
例如，在“认识人民币”一课中，教师可以利用绘本开展一次购买文具的游戏活动。首先，教师可以让学生了解绘本上的有关各种面值的人民币的样子以及兑换标准的知识内容;接着，教师可以准备本次游戏需要用到的道具，比如文具、纸币等;然后，教师可以让一部分学生扮演顾客，而另一部分学生则扮演商户，通过顾客到商户那里购物文具进而展开游戏活动。在活动中教师需要引导学生注意物体的价格，并根据价格合理地付出相应的人民币。通过开展本次活动，不仅可以提高学生对于本节课知识的理解，还可以实现绘本在小学数学教学当中的有效应用。
三、自制绘本，提高学生的数学语言表达能力
随着小学数学教学的改革和发展，对于小学数学的教学质量和教学水准有了新的要求。虽然学生在课堂学习的过程中接触了大量的数学绘本，但是由于很多的绘本内容都是从网上或者其他教师那里借鉴来的，而且每个学生的学习水平和特点具有差异性，因此，教師在展开教学时，不可能做到面面俱到，可以让学生根据课堂的教学内容自制绘本，进而提高学生的实际动手本领。
例如，在“认识钟表”一课中，教师除了展开正常的教学活动以外，还可以让学生阅读“小熊宝宝的一天”这本绘本。通过学生的阅读，进而让学生可以认识钟表上的时间，体会一天的时间可以做哪些事情。此外，教师还可以让学生仿照“小熊宝宝的一天”的绘本制作一个同样类型的“我的一天”绘本。通过学生自己动手制作一个关于认识钟表的时间绘本，不仅可以提高学生对于本节课知识的掌握水平，而且还可以提高学生的表达能力和实际动手本领。
总的来说，通过数学绘本在小学数学教学中的广泛应用，可以有效地引发学生的学习兴趣和学习的主动性，有利于提高教学的质量和水准。但是，实现绘本在小学数学教学当中的有效应用不是一件短时间内就可以做到的事情，这不仅需要我们的教师有针对性地展开教学活动，而且还要注重培养学生的分析和观察本领。只有把教学内容和绘本艺术相结合，让学生在游戏当中进行学习，在学习中游戏，才可以让学生真心喜欢上数学这门课程。
参考文献：
[1]王岩. 数图结合活化课堂引思激趣———绘本在小学低段数学教学中的应用策略探究[J].内蒙古教育，2017（10）：115 - 116.
[2]朱雅萍. 借数学绘本激趣引思，助小学低段概念教学[J].小学教学研究，2015（7）：45 - 46.
[3]朱黎生. 指向理解的小学“数与运算”内容的教材编写策略研究[D].西南大学，2013.
关键词：小学数学绘本;课堂教学;运用策略
从传统的小学教学环境来看，小学数学教学往往拘泥于形式，课堂的教学往往比较无趣。这就导致学生在课堂上的学习兴趣不高，课堂效率比较低下。特别是小学数学教学中有很多的数学知识对于学生来说学习起来比较困难，导致很多学生不喜欢上数学课。针对目前小学数学教学当中存在的一些问题，本文从读绘本故事、做绘本游戏、自制绘本三个方面来谈一谈该如何提高小学数学绘本在课堂中的有效运用。
一、读绘本故事，提高学生对于数学的学习兴趣
小学时期是培养学生兴趣的关键时期，如何引发学生对于数学的学习兴趣，激发学生的学习潜能，这是当前小学数学教师最需要解决的问题。绘本故事迎合了学生的认知特点，对于学生的思维的发展以及兴趣的培养有着重要的意义，这就要求我们的教师在教学当中应该把握绘本故事的优势，不断优化绘本故事在教学当中的应用，通过读绘本故事来提高学生对于数学知识的学习兴趣。
例如，在“100以内的加法和减法”一课中，由于本节课的知识内容是整本书的重点和难点，所以学生在学习的过程中很难正确地进行相关的加减法运算。因此，教师可以在教学的过程中把一些绘本故事引入课堂，就可以有效地解决这个问题。比如，教师可以让学生在学习这节课的内容时阅读《神奇的胡萝卜》绘本，通过把绘本和教学内容结合起来，进而有效地提高学生在课堂中的学习效果，引发学生对于数学的学习兴趣。
二、做绘本游戏，提高学生在课堂中的学习效果
由于小学生在课堂中比较好动，容易被一些新鲜的事物吸引注意力，进而导致在课堂的学习中很难有所收获。在低年级的数学教学当中，以游戏的方式进行课堂教学是学生最喜欢的教学方式，不仅可以活跃课堂的气氛，提高学生在课堂中的学习效果，而且还可以帮助学生把抽象难懂的数学知识变得简单起来。因此，我们的教师在教学当中，需要充分利用绘本游戏活动对于教学的积极作用，让学生踊跃地加入到课堂学习中来。
例如，在“认识人民币”一课中，教师可以利用绘本开展一次购买文具的游戏活动。首先，教师可以让学生了解绘本上的有关各种面值的人民币的样子以及兑换标准的知识内容;接着，教师可以准备本次游戏需要用到的道具，比如文具、纸币等;然后，教师可以让一部分学生扮演顾客，而另一部分学生则扮演商户，通过顾客到商户那里购物文具进而展开游戏活动。在活动中教师需要引导学生注意物体的价格，并根据价格合理地付出相应的人民币。通过开展本次活动，不仅可以提高学生对于本节课知识的理解，还可以实现绘本在小学数学教学当中的有效应用。
三、自制绘本，提高学生的数学语言表达能力
随着小学数学教学的改革和发展，对于小学数学的教学质量和教学水准有了新的要求。虽然学生在课堂学习的过程中接触了大量的数学绘本，但是由于很多的绘本内容都是从网上或者其他教师那里借鉴来的，而且每个学生的学习水平和特点具有差异性，因此，教師在展开教学时，不可能做到面面俱到，可以让学生根据课堂的教学内容自制绘本，进而提高学生的实际动手本领。
例如，在“认识钟表”一课中，教师除了展开正常的教学活动以外，还可以让学生阅读“小熊宝宝的一天”这本绘本。通过学生的阅读，进而让学生可以认识钟表上的时间，体会一天的时间可以做哪些事情。此外，教师还可以让学生仿照“小熊宝宝的一天”的绘本制作一个同样类型的“我的一天”绘本。通过学生自己动手制作一个关于认识钟表的时间绘本，不仅可以提高学生对于本节课知识的掌握水平，而且还可以提高学生的表达能力和实际动手本领。
总的来说，通过数学绘本在小学数学教学中的广泛应用，可以有效地引发学生的学习兴趣和学习的主动性，有利于提高教学的质量和水准。但是，实现绘本在小学数学教学当中的有效应用不是一件短时间内就可以做到的事情，这不仅需要我们的教师有针对性地展开教学活动，而且还要注重培养学生的分析和观察本领。只有把教学内容和绘本艺术相结合，让学生在游戏当中进行学习，在学习中游戏，才可以让学生真心喜欢上数学这门课程。
参考文献：
[1]王岩. 数图结合活化课堂引思激趣———绘本在小学低段数学教学中的应用策略探究[J].内蒙古教育，2017（10）：115 - 116.
[2]朱雅萍. 借数学绘本激趣引思，助小学低段概念教学[J].小学教学研究，2015（7）：45 - 46.
[3]朱黎生. 指向理解的小学“数与运算”内容的教材编写策略研究[D].西南大学，2013.