摘　要　细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘。学生要通过回味经典,体会妙用,细化动作,延长过程,精炼词语,表现特征,运用修辞,画其神韵,写好外貌、动作、环境这三方面的细节。
　　关键词　作文　细节　外貌　动作　环境
　　
　　新的语文课程标准对于小学高年级写作的要求是:“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。简言之就是让学生学会观察,学会叙事,在细节描写上见精神。那么什么是细节描写呢?细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘。如把一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人…‘如睹其物”。小学生要写好外貌细节、动作细节、环境细节这三方面的细节。
　　
　　一、回味经典,体会妙用
　　
　　1.在《一面》中对鲁迅先生的外貌描写是这样的:“他的面孔是黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约摸一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体‘一’字。”这样的外貌描写显然体现了鲁迅先生为了革命事业而牺牲了自己的休息时间甚至于身体,对敌人却“不屈不挠”的性格特征。
　　2.朱自清的《背影》中有一段人物的动作描写是这样的:“可是他要穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”这一细节描写写出父亲爬月台的艰难,表现了父亲对儿子的爱。
　　3.《在烈日和暴雨下》中有一段经典的环境描写:“六月十五那天,天热得发了狂。太阳刚一出来,地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中,使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天,喝了瓢凉水就走出去。…‘街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气连接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝,柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。”极力铺陈环境的恶劣,来突出祥子的悲惨命运。
　　
　　二、教你妙招,点亮作文
　　
　　技巧一:细化动作,延长过程
　　原文:这次上黑板写会是什么结果呢?我坐在椅子上,想了又想,心里很紧张,犹豫了很久,终于走上了讲台……
　　改文:这次上黑板写会是什么结果呢?我坐在椅子上双脚发抖,手使劲地按住桌面,这使我感到很不舒服,因此不停地在椅子上挪动着身子……又有两位同学上去改答案了,教室里出奇地安静。到底上不上去?我心里像揣了只小鬼,怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误了。于是,心一横,“呼”地站起来,踩跺脚,对着手哈7几口气,离开了座位,走上了讲台……
　　技巧二:精炼词语,表现特征
　　原文:他端起碗就夹菜,合着饭往嘴里送。又掺和了汤水,撑满了两腮。
　　改文:他不等菜上齐,便忙提起筷子,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里扒。又掺和了汤水,撑得两腮鼓鼓的,还不时用手抹去满嘴的油渍;这不,还有一粒饭粒幸存在嘴角上呢。
　　技巧三:运用修辞,画其神韵
　　原文:妈妈愣愣地看着我。
　　改文:妈妈愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝霞与小草的蜜语!
　　生活中的细节太多太多,也许正由于它的过于平常,才会让我们觉得“熟悉之处无风景”。可能被浓浓的亲情,友情所包围,还在大晓这世界哪有爱?我觉得要写好文章,“做生活的有心人”就不能只停留在口头上,而要时时观察,处处留意,用心捕捉生活中的感人细节,并用心去感悟,去体会。只有这样才能感觉到母亲的唠叨里有关爱,父亲的暴怒中有真情……抓住这些精彩感人细节,浓墨重彩地写,学生一定会把文章写得很感人。