论文部分内容阅读
刘勰《文心雕龙》文体论进行“囿别区分”的辨体讨论,针对“谬体”、“讹体”、“变体”、“失体”的蔽端提出“正体”的要求,从“六观”、“六义”、“四法”中把握“体性”、“体势”的内涵和实质,从而使其“辨体”说具有深远的文论及其批评学意义。
刘勰“辨体”的文体论意蕴及批评学意义
【摘 要】
：
刘勰《文心雕龙》文体论进行“囿别区分”的辨体讨论,针对“谬体”、“讹体”、“变体”、“失体”的蔽端提出“正体”的要求,从“六观”、“六义”、“四法”中把握“体性”
【机 构】
：
广西师范大学文学院
【出 处】
：
广西师范学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
：
2007年2期
其他文献
21世纪的企业间竞争是员工素质和企业文化间的竞争的这种观念深为企业界所共识。在围绕企业中员工的吸收、选择、合理使用等方面展开的竞争愈演愈烈的情况下，企业间竞争的另一
《中国周刊》是央视新闻频道在周末播出的一档新闻综合节目，它把一周内具有重大价值的新闻集约在一起重新整合、加工，进行多元解读，用人际传播的力量去竞争，并以新颖的编排、明快
刘勰对应用写作的重视，基于对应用文社会作用的深刻认识,基于可贵的学术观念和自觉的历史使命；刘勰对应用文的历史考察，反映了齐梁以前我国古代应用文得以产生、发展、变化的历
写作是一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程，写作者通过写作过程的一系列认知活动、交互活动，提高其认知能力、交互能力和书面表达能力。写作能力的提高是一
德育的过程是一个蕴涵美、展示美、发现美、实现美和创造美的过程。德育实践活动应当不断引导大学生去感知、体验和领悟德育过程各个环节中的美感，从而建立真正综合性、系列性