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【摘 要】在幼儿园的这个阶段是幼儿语言形成的阶段，所以幼儿园教育中幼儿的语言能力培养非常重要。语言是表达自己内心想法，向外部传递信息的唯一工具，语言也是获得外部知识的工具，没有这个工具我们就很难获得广泛的知识。我们作为幼儿教师要想方设法培养幼儿的语言兴趣。使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在品德和思维等方面得到充分的发展。
【关键词】幼儿教育;语言表达能力;培养
【中图分类号】G610 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0059-02
在传授应试教育理念的长期影响下，不论是在哪一阶段，很多教师都习惯将语言理论知识视为教育重点，而经常忽视口语能力锻炼，从而经常会出现幼儿虽然拥有扎实的知识基础，在考试中也能够取得理想分数，但却不具备良好的表达、交际能力，严重影响其未来的学习发展。为了有效改善这一现状，在幼儿教育中，其教师应积极探索、尝试更新颖多样化的教育策略，以此来确保每位幼儿都能够得到科学的语言能力培养与锻炼。
一、语言表达能力的培养在幼儿教育中的重要性
语言是人们进行情感表达、信息传递以及沟通交流的重要工具，尤其是在社会经济快速发展背景下，对人们语言表达能力提出更高要求，其中，幼儿时期是习惯养成与能力培养关键时期。幼儿通过说话与他人进行沟通与交流，并表达自身情感。总而言之，语言表达能力对于个人成长与发展至关重要，是衡量个人品德修养、文化水平与身份地位的重要指标[1]。
在幼儿时期加强对幼儿口语表达能力培养重要意义，具体表现为：首先，语言是人们进行沟通与交流以及情感表达重要工具，重视培养幼儿口语表达能力是为了提升幼儿交际能力;其次，可以加强教师与幼儿家长之间联系，充分发掘幼儿内在潜能;最后，幼儿的语言表达能力提升，对提高幼儿其他学科教育水平有着重要作用，为幼儿今后学习与成长奠定坚实基础。
二、在幼儿教育中语言表达能力培养的策略
1.营造轻松自在的教学氛围，组织开展丰富实践活动。
优化幼儿教学环境是培养幼儿语言表达能力基础，其中，就教学内容来看，其包括了园内环境、社会环境以及家庭环境等方面。为此，教师在实际开展幼儿教育活动过程之中，应重视课堂教学环境与外部环境两者的结合，把握幼儿好奇心强、注意力不集中、活泼好动等心理特点，充分运用现有的各类教学设施，营造出良好的教学环境[2]。与此同时，为了满足幼儿自我表现、自我发展的心理需要，教师可定期组织开展丰富的活动，其中常见活动包括亲子比赛、演讲比赛以及朗诵比赛等，这些活动的开展不仅点燃幼儿对学习语言兴趣，更调动幼儿参与至语言学习积极性，从而促进幼儿的语言表达能力的提升。
2.联系现实生活，促进幼儿积极参与讨论。
随着课程改革深化，幼儿教育理念发生一定的变化。教师在实施幼儿教育中越来越重视教学的生活化。为此，教师应贴近幼儿生活，有计划性的与幼儿展开沟通与交流，结合幼儿兴趣爱好实施幼儿教学活动，促使幼儿积极参与至课堂讨论活动之中，满足每个幼儿的自我表达欲望，在潜移默化中提升幼儿语言表达能力。比如在每次課堂结束的前二十分钟左右，教师可组织开展语言交流会，让幼儿表达内心的感受，比如今天遇到的开心的事情或者是今天的收获，让幼儿围绕着教师给出的话题进行充分表达。通过为幼儿搭建良好的语言交流平台，从而促进幼儿语言表达能力的提升。
3.创造多听、多说、多练的语言环境。
多听是保证幼儿表达能力的前提，只有学会听，才能学会表达。所以，要求教师为幼儿创造多听的环境。例如可以给孩子经常讲童话故事、播放儿歌、播放动画片、播放各类乐器的声音等等，教师可以适时引导，让幼儿自己发挥想象，进而强化语言声音的结构分析。
多说是在多听的基础上发展的，教师在日常学习生活中对幼儿进行引导，让孩子愿意表达。例如在吃饭时可以邀请孩子报菜名，户外玩耍时告知孩子每一个物品的具体名称，让孩子观察季节带来的天气变化以及周围环境的变化（树木、叶子颜色等），让孩子们在交流思考之中培养语言能力、发散思维能力[3]。
多练是培养语言的主要方法，所以要求教师浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养要引导幼儿多多练习。例如在观看动画片《喜羊羊与灰太狼》时，可以让孩子对动画片中动物的名字进行回答，对于孩子发音错误的要进行纠正，尤其是大舌头幼儿发音错误最多，经常将“姑姑”发音为“猪猪”，可以将孩子的练习情况告知家长，让家长也要注意对孩子的家庭练习，避免家长在家中发音不准确所带来的不良影响，实现学校、家庭齐抓并进的形式，让幼儿在短时间内纠正发音中的不准确问题，愿意主动沟通和交流。另外，教师还需要注意一旦幼儿发音错误绝对不可嘲笑，不但教师要对孩子进行鼓励，也要引导其他同学对语言表达能力较差的儿童进行鼓励，保护小孩子成长中的自尊心。
4.重视词汇教学，掌握丰富的词汇量。
丰富的词汇量是提升幼儿语言表达能力的基础，这就需要幼儿在平时生活、学习中注意词汇量的积累。教师应重视词汇教学，在丰富课堂教学词汇量同时，要根据幼儿身心发展特点选用难度较低的词汇[4]。同时，教师要给予足够耐心与细心，引导幼儿做好词汇积累工作，培养幼儿正确应用词汇的习惯，从而确保幼儿的语言表达能力获得提高。比如在向幼儿讲述《白雪公主与七个小矮人》故事时，为了帮助学生更好的理解故事，教师应该尽量选用简单易懂的词汇，并让学生扮演故事中各个角色，让幼儿在角色扮演中积累丰富的语言词汇，从而促进幼儿习作能力与语言表达能力提升，为幼儿教育质量与效果提供重要保障。
结语
综上所述，语言表达能力不论是对人们日常生活交往，还是学习工作发展等方面都会产生重要影响。对此，广大幼师应给予足够重视，在日常幼儿教育培养中，为幼儿语言能力培养、发展创造良好环境，结合幼儿不同阶段的认知特点，制定具有较强针对性的教育培养方案，积极引用更先进、多样化的教育手段与方法，以此来确保各项语言教育工作的高效、有序落实，促进幼儿语言能力的全面提升，为其今后的学习发展奠定良好基础。
参考文献
[1]满爱杰.浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].赤子（上中旬），2015（06）：185.
[2]常燕林.幼儿教育中语言开发及认知能力培养分析[J].课程教育研究（新教师教育），2014，（16）：199-199.
[3]李慧.探析幼儿教育中的语言表达能力培养[J].赤子，2016，（10）：225.
【关键词】幼儿教育;语言表达能力;培养
【中图分类号】G610 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0059-02
在传授应试教育理念的长期影响下，不论是在哪一阶段，很多教师都习惯将语言理论知识视为教育重点，而经常忽视口语能力锻炼，从而经常会出现幼儿虽然拥有扎实的知识基础，在考试中也能够取得理想分数，但却不具备良好的表达、交际能力，严重影响其未来的学习发展。为了有效改善这一现状，在幼儿教育中，其教师应积极探索、尝试更新颖多样化的教育策略，以此来确保每位幼儿都能够得到科学的语言能力培养与锻炼。
一、语言表达能力的培养在幼儿教育中的重要性
语言是人们进行情感表达、信息传递以及沟通交流的重要工具，尤其是在社会经济快速发展背景下，对人们语言表达能力提出更高要求，其中，幼儿时期是习惯养成与能力培养关键时期。幼儿通过说话与他人进行沟通与交流，并表达自身情感。总而言之，语言表达能力对于个人成长与发展至关重要，是衡量个人品德修养、文化水平与身份地位的重要指标[1]。
在幼儿时期加强对幼儿口语表达能力培养重要意义，具体表现为：首先，语言是人们进行沟通与交流以及情感表达重要工具，重视培养幼儿口语表达能力是为了提升幼儿交际能力;其次，可以加强教师与幼儿家长之间联系，充分发掘幼儿内在潜能;最后，幼儿的语言表达能力提升，对提高幼儿其他学科教育水平有着重要作用，为幼儿今后学习与成长奠定坚实基础。
二、在幼儿教育中语言表达能力培养的策略
1.营造轻松自在的教学氛围，组织开展丰富实践活动。
优化幼儿教学环境是培养幼儿语言表达能力基础，其中，就教学内容来看，其包括了园内环境、社会环境以及家庭环境等方面。为此，教师在实际开展幼儿教育活动过程之中，应重视课堂教学环境与外部环境两者的结合，把握幼儿好奇心强、注意力不集中、活泼好动等心理特点，充分运用现有的各类教学设施，营造出良好的教学环境[2]。与此同时，为了满足幼儿自我表现、自我发展的心理需要，教师可定期组织开展丰富的活动，其中常见活动包括亲子比赛、演讲比赛以及朗诵比赛等，这些活动的开展不仅点燃幼儿对学习语言兴趣，更调动幼儿参与至语言学习积极性，从而促进幼儿的语言表达能力的提升。
2.联系现实生活，促进幼儿积极参与讨论。
随着课程改革深化，幼儿教育理念发生一定的变化。教师在实施幼儿教育中越来越重视教学的生活化。为此，教师应贴近幼儿生活，有计划性的与幼儿展开沟通与交流，结合幼儿兴趣爱好实施幼儿教学活动，促使幼儿积极参与至课堂讨论活动之中，满足每个幼儿的自我表达欲望，在潜移默化中提升幼儿语言表达能力。比如在每次課堂结束的前二十分钟左右，教师可组织开展语言交流会，让幼儿表达内心的感受，比如今天遇到的开心的事情或者是今天的收获，让幼儿围绕着教师给出的话题进行充分表达。通过为幼儿搭建良好的语言交流平台，从而促进幼儿语言表达能力的提升。
3.创造多听、多说、多练的语言环境。
多听是保证幼儿表达能力的前提，只有学会听，才能学会表达。所以，要求教师为幼儿创造多听的环境。例如可以给孩子经常讲童话故事、播放儿歌、播放动画片、播放各类乐器的声音等等，教师可以适时引导，让幼儿自己发挥想象，进而强化语言声音的结构分析。
多说是在多听的基础上发展的，教师在日常学习生活中对幼儿进行引导，让孩子愿意表达。例如在吃饭时可以邀请孩子报菜名，户外玩耍时告知孩子每一个物品的具体名称，让孩子观察季节带来的天气变化以及周围环境的变化（树木、叶子颜色等），让孩子们在交流思考之中培养语言能力、发散思维能力[3]。
多练是培养语言的主要方法，所以要求教师浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养要引导幼儿多多练习。例如在观看动画片《喜羊羊与灰太狼》时，可以让孩子对动画片中动物的名字进行回答，对于孩子发音错误的要进行纠正，尤其是大舌头幼儿发音错误最多，经常将“姑姑”发音为“猪猪”，可以将孩子的练习情况告知家长，让家长也要注意对孩子的家庭练习，避免家长在家中发音不准确所带来的不良影响，实现学校、家庭齐抓并进的形式，让幼儿在短时间内纠正发音中的不准确问题，愿意主动沟通和交流。另外，教师还需要注意一旦幼儿发音错误绝对不可嘲笑，不但教师要对孩子进行鼓励，也要引导其他同学对语言表达能力较差的儿童进行鼓励，保护小孩子成长中的自尊心。
4.重视词汇教学，掌握丰富的词汇量。
丰富的词汇量是提升幼儿语言表达能力的基础，这就需要幼儿在平时生活、学习中注意词汇量的积累。教师应重视词汇教学，在丰富课堂教学词汇量同时，要根据幼儿身心发展特点选用难度较低的词汇[4]。同时，教师要给予足够耐心与细心，引导幼儿做好词汇积累工作，培养幼儿正确应用词汇的习惯，从而确保幼儿的语言表达能力获得提高。比如在向幼儿讲述《白雪公主与七个小矮人》故事时，为了帮助学生更好的理解故事，教师应该尽量选用简单易懂的词汇，并让学生扮演故事中各个角色，让幼儿在角色扮演中积累丰富的语言词汇，从而促进幼儿习作能力与语言表达能力提升，为幼儿教育质量与效果提供重要保障。
结语
综上所述，语言表达能力不论是对人们日常生活交往，还是学习工作发展等方面都会产生重要影响。对此，广大幼师应给予足够重视，在日常幼儿教育培养中，为幼儿语言能力培养、发展创造良好环境，结合幼儿不同阶段的认知特点，制定具有较强针对性的教育培养方案，积极引用更先进、多样化的教育手段与方法，以此来确保各项语言教育工作的高效、有序落实，促进幼儿语言能力的全面提升，为其今后的学习发展奠定良好基础。
参考文献
[1]满爱杰.浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].赤子（上中旬），2015（06）：185.
[2]常燕林.幼儿教育中语言开发及认知能力培养分析[J].课程教育研究（新教师教育），2014，（16）：199-199.
[3]李慧.探析幼儿教育中的语言表达能力培养[J].赤子，2016，（10）：225.