剪纸教学是幼儿园美术教学的一个重要组成部分。幼儿园的孩子都非常喜欢这一活动,它就如玩游戏一样,在动手动脑的过程中,锻炼了孩子双手的灵活性。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上”。剪纸活动有其独特的、智育所不能代替的育人功能,它对幼儿的综合素质培养具有很好的促进作用。
　　二期课改后,我园大胆尝试把剪纸活动作为班级特色来进行研究,并且把学习使用剪刀的内容提前至小班来进行。经过一段时间的研究之后,小班幼儿也能够学会使用剪刀,也取得了一定的成效,下面我就来谈谈我园剪纸教学的几点做法:
　　一、欣赏和感受民间剪纸艺术,激发幼儿对剪纸活动的兴趣
　　民间剪纸艺术在我们海岛有着浓厚的氛围,每年镇文化馆都要举办民间剪纸艺术展,这给我们带领幼儿参观、欣赏创造了有利条件。每当我们带领幼儿来到剪纸作品展厅时,幼儿立刻就会被那一幅幅精美的剪纸作品所吸引,有“十二生肖富贵图”“福娃迎奥运”“渔家风情”等等。那一幅幅千姿百态、栩栩如生、富有情趣、色彩鲜艳的剪纸作品,令幼儿浮想联翩,陶冶了幼儿的审美情趣,拓展了幼儿对剪纸艺术的视野。同时,我们还带领幼儿参观了民间剪纸艺人现场剪纸表演,看着老奶奶们手上的剪刀上下随意翻转,几下就剪出一对飞舞的蝴蝶,展翅飞翔的小鸟,孩子们看得眼花缭乱,不时地发出惊呼和惊叹,孩子们的兴趣被激发起来了,产生了强烈的尝试欲望。
　　二、由浅入深,由易到难,循序渐进,快乐享受活动过程
　　在剪纸教学中,我们遵循幼儿身心发展规律,由浅入深,由易到难,循序渐进进行,逐步提高幼儿剪纸技能。小班幼儿刚学习剪纸时,我们在美工区投放了大量的旧报纸,让幼儿任意目测剪。这个过程对从来没有使用过剪刀的幼儿,是很有必要的。在没有任何要求的情况下,心里没有压力,这样既有兴趣性又对剪刀的使用技巧有了进一步的理解。开始幼儿在剪报纸时,就像是在撕报纸一样生硬地把报纸拽下,后来他们发现,只要把剪刀上下对齐,报纸就能轻松的被剪下,当幼儿动作熟练之后,我们就可以教幼儿学习剪直线、折线,剪直线图形。如:方形、三角形、梯形及一些不规则图形。
　　随着年龄的增长,中班孩子小手越来越灵活,有了一定的控制能力,于是我们便开始逐渐训练他们沿轮廓线剪纸技能。如:沿线剪圆形、椭圆形等弧线。弧线幼儿掌握较难,这就要教幼儿用剪时左手要配合右手的动作旋转进行,才能剪出光滑的图形。同时我们为幼儿提供废弃图书进行剪图练习,要求幼儿按照画面的轮廓线,把图案剪下来,幼儿很喜欢这种技能训练。
　　到了大班后,孩子们已经掌握了很多剪纸技能,小剪刀在他们手里也能运用自如,因此我们也加深了剪纸活动的难度。 在目测剪的基础上进行对称剪,让孩子通过对称剪,感知半个会变成一个,一个会变成两个,然后在已有剪纸经验的前提下,学习镂空剪。我们还根据孩子的实际水平和能力,又设计了自己画自己剪的环节,发挥了幼儿的主动性,积极性,他们的思维不受限制,想画什么就画什么,乐此不彼,一个个就像个小设计师,不但提高了剪纸技能,就连绘画水平也得到很大提高。如:在剪窗花活动时都是幼儿自己画自己剪的,孩子们在这一过程中想象力、创造力被充分发挥出来。当把一幅幅剪纸作品用来进行游戏和美化环境时,他们的小脸上会洋溢出成功的喜悦。
　　三、发展幼儿的想象力和创造力,尝试表达自己的感受
　　首先,在培养幼儿剪纸过程中,我们经常会选择一些蕴含文化内容的剪纸作品供幼儿欣赏,引导他们发现作品中的故事,鼓励幼儿说一说,讲一讲,把自己知道的故事讲给同伴听。还引导幼儿根据作品自己想象,编出有趣的故事。
　　其次,我们把幼儿剪纸作品进行拼贴,组成一幅幅生动有趣的画面,引导幼儿利用自己的剪纸作品创编故事。这一活动又引起了幼儿极大的兴趣,他们在活动中尝试到了表达自己见解和感受的乐趣,同时也使幼儿的语言表达能力、想象力和创造力得到提高。
　　总之,幼儿园剪纸活动的开展不仅是要幼儿获得粗浅的剪纸知识,更重要的是让幼儿在自主的活动学习中去探索、去尝试、去发现,培养他们认真探索精神以及耐心细致的好习惯,培养他们对艺术美的感受和体验,获得享受活动和成功的乐趣。