在小学英语教学中,激发和培养学生的学习兴趣是不容忽视的问题.本文拟结合笔者的教学体会和教学思考对此谈几点策略性意见,希望对一线教师有所助益.rn创设趣味化的具体情境rn在英语课堂教学中,如果说哪种教学方法最重要,很多人会说情境教学法.事实上,所谓情境教学法的来源,即为语言类教学.因为语言类教学注重听和说,常常需要引入特定的情境来促进学生的学习效果.就小学英语课堂而言,教师可以通过多种手段在课堂创设与教学内容相关的具体情境,让学生“身临其境”“触景生情”,从而充分调动情感因素在学习活动中所其起的重要功效,达到与认知因素和谐并进的理想效果.这种效果的达致也就意味着学生能够保持较高的主观能动性,主动投入到新课学习中来.例如在学习“How much is it”这一重要句型时,笔者利用一些简单的道具物品,把讲台的右角布置了一个超市柜台:柜台由桌子充当,在上面摆上各类写着名字和标着价格的物品,让学生们各自扮演营业员和顾客,口头语言再辅之以动作表情,利用新学的句型再现讨价还价情境,这就属于一个买东西的真实情境,让学生在这样的情境中运用语言,更有利于其对知识的内化和实际应用能力的提高,同时,具体的情境往往具有较高的趣味性,这符合小学生的心理认知特点,有利于激发其学习兴趣和课堂积极性,从而达到理想的课堂效果.