论文部分内容阅读
【摘要】阅读能力在学生的语文学习中常起到至关重要的作用，而小学语文又是为学生的阅读能力打下基础的重要阶段，本文讲述了小学生阅读能力的现状以及培养小学生阅读能力的方法。
【关键词】小学语文;阅读能力;培养
随着新教改的不断深入，小学教学对学生阅读能力的要求越来越高。因此，阅读能力作为影响学生各学科的理解学习的重要能力也越来越受到老师的重视，而如何提高学生的阅读能力也就成为了老师在进行教学改革时急需解决的问题。老师要结合学生的实际情况，制定合理的计划来帮助学生培养阅读能力。
1小学语文教学中学生阅读能力培养的现状
1.1学生缺少主动性和积极性
小学生作为阅读能力培养的主体，如果他们在语文课堂上与老师的配合不积极，甚至不愿意主动回答老师的问题，会使老师的授课受到很大的阻碍。在传统的语文教学中，通常是老师一味的将知识灌输给学生，学生作为学习的主体没有起到理解思考的目的，这样容易让学生对老师产生依赖心理，等着老师教，不愿意自己主动学。
1.2学生缺少阅读的兴趣和方法
兴趣是引导学生多进行阅读和思考的催化剂，而阅读方法是帮助学生对文章进行理解并掌握其中知识的工具。但受到现阶段学生的年龄和生活经历的限制，学生对于一些比较枯燥但是很有教育意义的文章缺乏兴趣，又或者只是为了应付老师的任务而读书，这样的读书对学生阅读能力的提高反而不会起到太大的作用。
2提高小学生阅读能力的方法
2.1提高学生学习的主动性
學生是教学的主体，所以老师在教学的过程中应该摆脱传统的教学模式，将“老师讲”的教学方式转变为“学生想”，这样才有利于提高学生的阅读能力。与传统的教学方式相比，新的教学模式鼓励学生主动的阅读，并思考文章中作者的写作手法及作者想表现的思想情感等，并引导他们在课堂上积极发言，与同学们交流自己的观点，让学生用于表现自己，明白自己才是语文学习的主体，而老师在学习过程中只是起到了辅助的作用。进一步深化学生自己思考的意识，进而培养学生语文阅读能力。
例如，老师在讲《荷花》一文时，老师可以改变自己的讲课模式，不同于以往的开篇详述，直接给学生讲文章的内容，而是先让学生通读全文，然后自己思考一下文章所要讲的内容及作者想表达的意图，还可以进行小组的讨论，让学生在相互的交流中进一步加深对文章的理解，然后鼓励学生在课堂上发表自己的看法，而老师可以在中间起到一个指路人的作用，对学生进行点拨、引导，突显出学生作为学习主体的作用，进而培养他们学习的积极性和主动性，着重在思考讨论中提高他们的语文阅读能力。
2.2培养学生的阅读兴趣
兴趣是学生的老师，想要培养学生的阅读能力，最重要的就是要先培养出他们对阅读的喜爱。学习是一个需要坚持的过程，老师和家长的督促固然会起到一定的作用，但更重要的是学生本身对于阅读的兴趣，只有学生自己对阅读充满热爱，才会促使他多读书，多思考，提高自己的阅读能力。老师可以通过多种方法来帮助学生激发他们对于阅读的乐趣，这样会使学生兴趣的培养达到事半功倍的效果。
老师在讲解某篇文章之前可以先以别的方法对文章进行呈现，给学生布置课前任务，让学生先对文章背景、作者等有一些了解，提起学生的兴趣。例如，老师在讲《边城》这篇文章之前可以要求学生在老师讲课的前一天回去看看《边城》的电影，文章以电影的形式呈现更容易引起学生对于这篇文章的兴趣，同时学生在看了电影之后会对文章有一个大概的预习，老师上课要求学生发表自己的观点时就会节省很多时间。同时，老师也可以要求学生写一篇电影的观后感，这样对学生的写作能力也有一定的锻炼作用。
2.3加强学生基础语句的训练
众所周知，再好的文章都是由许多好的词句堆砌出来的，因此学生想要提高自己的阅读能力，首先就应该能从文章中寻找到好的词句，而这就需要学生本身就具有识别好词好句的能力。而小学阶段学生还处于语文学习刚入门的阶段，能力的不足使得他们无法识别文章中的好词好句。一栋高楼大厦想要建成，坚实的地基是必不可少的，因此老师应该加强学生基础语句的训练。当学生对于基础语句可以很好的把握之后，鉴赏比较难懂的语句时就会更加的轻松，这在学生学习古诗的时候起到的作用尤为明显，如果学生对于一些词句的把握比较熟练，那么他们对古诗意境的理解就会更加的轻松。
例如，《绝句》中“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这句诗主要是通过动词来表现诗中的景色，“翠”指的是新绿这种颜色，突显出初春之际万物复苏的景象，而“鸣”指的是黄鹂清脆的叫声，表现了作者轻松愉悦的心情，一句诗生动的描绘了一幅“生机春景图”。如果学生对于词句的把握比较娴熟，理解起这句诗来就会很容易。经常性的让学生进行这方面的训练，学生就会自觉地形成良好阅读习惯，在阅读中逐步提升自己。
3总结
综上所述，小学生阅读能力的培养是小学语文的重要组成部分，而阅读能力的培养是一个漫长积累的过程，这需要学生不断地加强练习，也需要老师对学生进行正确的指导，这样才能为学生的全面发展打下夯实的基础。
【参考文献】
[1] 郑宝玉.小学语文教学中如何培养学生的语感[J].学周刊，2016，（2）：20-20.
[2] 韩红梅.小学语文教学中怎样优化教学方法提高学生阅读能力[J].才智，2016，（5）：5.
【关键词】小学语文;阅读能力;培养
随着新教改的不断深入，小学教学对学生阅读能力的要求越来越高。因此，阅读能力作为影响学生各学科的理解学习的重要能力也越来越受到老师的重视，而如何提高学生的阅读能力也就成为了老师在进行教学改革时急需解决的问题。老师要结合学生的实际情况，制定合理的计划来帮助学生培养阅读能力。
1小学语文教学中学生阅读能力培养的现状
1.1学生缺少主动性和积极性
小学生作为阅读能力培养的主体，如果他们在语文课堂上与老师的配合不积极，甚至不愿意主动回答老师的问题，会使老师的授课受到很大的阻碍。在传统的语文教学中，通常是老师一味的将知识灌输给学生，学生作为学习的主体没有起到理解思考的目的，这样容易让学生对老师产生依赖心理，等着老师教，不愿意自己主动学。
1.2学生缺少阅读的兴趣和方法
兴趣是引导学生多进行阅读和思考的催化剂，而阅读方法是帮助学生对文章进行理解并掌握其中知识的工具。但受到现阶段学生的年龄和生活经历的限制，学生对于一些比较枯燥但是很有教育意义的文章缺乏兴趣，又或者只是为了应付老师的任务而读书，这样的读书对学生阅读能力的提高反而不会起到太大的作用。
2提高小学生阅读能力的方法
2.1提高学生学习的主动性
學生是教学的主体，所以老师在教学的过程中应该摆脱传统的教学模式，将“老师讲”的教学方式转变为“学生想”，这样才有利于提高学生的阅读能力。与传统的教学方式相比，新的教学模式鼓励学生主动的阅读，并思考文章中作者的写作手法及作者想表现的思想情感等，并引导他们在课堂上积极发言，与同学们交流自己的观点，让学生用于表现自己，明白自己才是语文学习的主体，而老师在学习过程中只是起到了辅助的作用。进一步深化学生自己思考的意识，进而培养学生语文阅读能力。
例如，老师在讲《荷花》一文时，老师可以改变自己的讲课模式，不同于以往的开篇详述，直接给学生讲文章的内容，而是先让学生通读全文，然后自己思考一下文章所要讲的内容及作者想表达的意图，还可以进行小组的讨论，让学生在相互的交流中进一步加深对文章的理解，然后鼓励学生在课堂上发表自己的看法，而老师可以在中间起到一个指路人的作用，对学生进行点拨、引导，突显出学生作为学习主体的作用，进而培养他们学习的积极性和主动性，着重在思考讨论中提高他们的语文阅读能力。
2.2培养学生的阅读兴趣
兴趣是学生的老师，想要培养学生的阅读能力，最重要的就是要先培养出他们对阅读的喜爱。学习是一个需要坚持的过程，老师和家长的督促固然会起到一定的作用，但更重要的是学生本身对于阅读的兴趣，只有学生自己对阅读充满热爱，才会促使他多读书，多思考，提高自己的阅读能力。老师可以通过多种方法来帮助学生激发他们对于阅读的乐趣，这样会使学生兴趣的培养达到事半功倍的效果。
老师在讲解某篇文章之前可以先以别的方法对文章进行呈现，给学生布置课前任务，让学生先对文章背景、作者等有一些了解，提起学生的兴趣。例如，老师在讲《边城》这篇文章之前可以要求学生在老师讲课的前一天回去看看《边城》的电影，文章以电影的形式呈现更容易引起学生对于这篇文章的兴趣，同时学生在看了电影之后会对文章有一个大概的预习，老师上课要求学生发表自己的观点时就会节省很多时间。同时，老师也可以要求学生写一篇电影的观后感，这样对学生的写作能力也有一定的锻炼作用。
2.3加强学生基础语句的训练
众所周知，再好的文章都是由许多好的词句堆砌出来的，因此学生想要提高自己的阅读能力，首先就应该能从文章中寻找到好的词句，而这就需要学生本身就具有识别好词好句的能力。而小学阶段学生还处于语文学习刚入门的阶段，能力的不足使得他们无法识别文章中的好词好句。一栋高楼大厦想要建成，坚实的地基是必不可少的，因此老师应该加强学生基础语句的训练。当学生对于基础语句可以很好的把握之后，鉴赏比较难懂的语句时就会更加的轻松，这在学生学习古诗的时候起到的作用尤为明显，如果学生对于一些词句的把握比较熟练，那么他们对古诗意境的理解就会更加的轻松。
例如，《绝句》中“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这句诗主要是通过动词来表现诗中的景色，“翠”指的是新绿这种颜色，突显出初春之际万物复苏的景象，而“鸣”指的是黄鹂清脆的叫声，表现了作者轻松愉悦的心情，一句诗生动的描绘了一幅“生机春景图”。如果学生对于词句的把握比较娴熟，理解起这句诗来就会很容易。经常性的让学生进行这方面的训练，学生就会自觉地形成良好阅读习惯，在阅读中逐步提升自己。
3总结
综上所述，小学生阅读能力的培养是小学语文的重要组成部分，而阅读能力的培养是一个漫长积累的过程，这需要学生不断地加强练习，也需要老师对学生进行正确的指导，这样才能为学生的全面发展打下夯实的基础。
【参考文献】
[1] 郑宝玉.小学语文教学中如何培养学生的语感[J].学周刊，2016，（2）：20-20.
[2] 韩红梅.小学语文教学中怎样优化教学方法提高学生阅读能力[J].才智，2016，（5）：5.