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教育的使命就是培养人。在世界经济一体化、政治多元化、科学技术迅猛发展的今天，社会对人才素质的要求越来越高。未来的公民不仅要有较高的科学素质，还要有较高的人文素质。所以，对学生进行新时期的社会公德教育非常重要。
胡锦涛同志在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”上强调指出：“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先。”
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”教师应在学生德育工作中发挥重要作用。作为一名中学信息技术教师，在教学中如何进行德育渗透呢？
笔者认为，在信息技术教学中进行德育渗透，首先要从教材实际出发，附着于知识的讲授或上机的训练之中。在教学中自然而然地渗透，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，让学生不感到是在接受思想教育，却又受到了深刻的思想教育。其次要把握学科的特点，注意渗透的生动性。比如，在信息技术与计算机概述中，当介绍到我国在计算机事业上取得的巨大成就时，可以通过实例激发学生的爱国主义热情。那么具体应如何进行呢？笔者结合平时教学谈谈以下几点做法：
一、培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯
信息技术教学常在机房进行，我们应该在信息技术教学过程中，教育学生要爱护信息技术设备，强调操作时应注意的事项，并注意查杀计算机病毒，以确保在有限的经济条件下，持久地开展教学。同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规范的好习惯。当然，这需要师生双方共同的努力，其关键在于以下几方面：
首先，在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善诱、晓之以理，使他们认识到养成良好习惯的重要性。比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调在Windows中开、关机的顺序，尤其是在关机时不能直接关闭电源，并且使他们了解要这样做的原因，从而延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。其次，教师要以身作则，为人师表。即教师在课堂示范教学和上机指导过程中，也应有良好的习惯。比如，教师在课堂操作的时候，特别要注意随时保存文件，使学生在潜移默化中养成随时保存文件的良好习惯。反之，如果教师不注意这个问题，由于学生的模仿能力很强，学生就会比葫芦画瓢，影响学生良好习惯的养成。所以，作为教师，应该以身作则，为人师表，这样才能有助于学生良好习惯的形成。
二、培养学生良好的计算机使用道德
今天，计算机影响了我们生活的各个方面，其应用领域已越来越广泛。但是，计算机使用规模及范围的增长带来了前所未有的法律与道德问题。通过信息技术教学，是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径。
首先，良好的计算机使用道德，包括以下几个内容：
1.自觉遵守国家颁布的计算机信息安全方面的法律法规。
2.自觉遵守学校计算机中心制订的有关使用计算机的规定。
3.不设计、制造和传播计算机病毒。
4.支持正版软件，反对盗版软件。
其次，根据以上内容，我们必须在教学中，结合教学内容，注意培养学生良好的计算机使用道德。使计算机这一信息处理工具，在我们的工作、学习、生活，乃至社会进步中发挥出重要的作用。比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类产生巨大的危害。它会造成计算机运行受到影响，重要数据遭到损坏和丢失，计算机硬件受到损坏，造成系统的崩溃，甚至使Internet瘫痪。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。同时，要加强培养学生有关知识产权和软件保护的意识。软件是计算机系统的重要组成部分，计算机的工作一刻也离不开软件，否则它就是一堆废铁。而软件的研制和开发，需要大量的人力、物力、财力和时间。软件是人类智力的创作成果。然而，计算机的软件虽然难于创作却极容易被复制。为了发展和繁荣计算机软件产业，要加强学生有关知识产权和软件保护方面的意识，注意结合我国的《计算机软件保护条例》，使学生明白：未经软件著作人的同意，复制其软件的行为是侵权行为，侵权者要承担相应的民事责任。从小培养学生使用正版软件、反对盗版软件的意识，为我国软件产业发展营造一个良好的环境。
此外，随着社会科技的发展，计算机已逐步进入了家庭，学生对计算机的兴趣日益增加，上网冲浪成了时尚。网上聊天，收发电子邮件成了时髦话题；网上游戏使部分学生流连忘返。因此，对学生进行网络道德教育已经迫在眉睫。比如说，上网的学生一般对“黑客”充满了神秘感，有一种偶像崇拜。报纸、杂志上的有关黑客袭击网站的报道，令学生想入非非，有的甚至跃跃欲试。因为他们并不认为，这是不道德的，甚至是犯罪。他们的好奇心促使他们钻研各种网上编程技术。如果不加以正确的引导，他们很可能会在不知不觉中成为网上环境的破坏者。所以，作为信息技术教师，对学生进行网上道德教育是很有必要的。
三、培养学生与人合作的协作精神
良好的人际关系可协调人们在活动中的行为，促进人们的身心健康，提高人们的活动效率。任何个人作为社会系统中的一名成员，总是在一定的社会群体中生活的，不可能孤立地存在于社会之中，他必然要同其他人发生这样或那样的关系；而一项工作单靠个人的能力也是难以完成的，必须把一部分人组织起来，协调合作，共同完成。社会发展到今天，处于知识爆炸的时代，对交际能力的要求更是有增无减。要想获得成功，不依靠集体的力量和智慧，运用联合效应，是很难的。所以，作为一名学生，要想取得成功，就要学会善于与人合作，要能组织、协调各种关系。
但是，计算机技术的蓬勃发展却会产生对人际关系的负面影响，比如，会使学生沉迷于计算机世界中，变成“网虫”，或迷恋于计算机游戏而缺乏与同学之间的交往，或在感到孤独时仅仅与计算机交流思想，以至于发展为严重的心理障碍。因此在信息技术教学活动中，一定要注意培养学生与人合作的协作精神。
只要我们教育者重视德育，做一名有心人，那么在教学中随时可结合教学内容进行德育渗透，使我们培养的学生不仅成才，而且成人，成为德才兼备的人。让我们共同努力，继续探索教育教学新方法，实现教育的终极目标。
胡锦涛同志在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”上强调指出：“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先。”
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”教师应在学生德育工作中发挥重要作用。作为一名中学信息技术教师，在教学中如何进行德育渗透呢？
笔者认为，在信息技术教学中进行德育渗透，首先要从教材实际出发，附着于知识的讲授或上机的训练之中。在教学中自然而然地渗透，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，让学生不感到是在接受思想教育，却又受到了深刻的思想教育。其次要把握学科的特点，注意渗透的生动性。比如，在信息技术与计算机概述中，当介绍到我国在计算机事业上取得的巨大成就时，可以通过实例激发学生的爱国主义热情。那么具体应如何进行呢？笔者结合平时教学谈谈以下几点做法：
一、培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯
信息技术教学常在机房进行，我们应该在信息技术教学过程中，教育学生要爱护信息技术设备，强调操作时应注意的事项，并注意查杀计算机病毒，以确保在有限的经济条件下，持久地开展教学。同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规范的好习惯。当然，这需要师生双方共同的努力，其关键在于以下几方面：
首先，在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善诱、晓之以理，使他们认识到养成良好习惯的重要性。比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调在Windows中开、关机的顺序，尤其是在关机时不能直接关闭电源，并且使他们了解要这样做的原因，从而延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。其次，教师要以身作则，为人师表。即教师在课堂示范教学和上机指导过程中，也应有良好的习惯。比如，教师在课堂操作的时候，特别要注意随时保存文件，使学生在潜移默化中养成随时保存文件的良好习惯。反之，如果教师不注意这个问题，由于学生的模仿能力很强，学生就会比葫芦画瓢，影响学生良好习惯的养成。所以，作为教师，应该以身作则，为人师表，这样才能有助于学生良好习惯的形成。
二、培养学生良好的计算机使用道德
今天，计算机影响了我们生活的各个方面，其应用领域已越来越广泛。但是，计算机使用规模及范围的增长带来了前所未有的法律与道德问题。通过信息技术教学，是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径。
首先，良好的计算机使用道德，包括以下几个内容：
1.自觉遵守国家颁布的计算机信息安全方面的法律法规。
2.自觉遵守学校计算机中心制订的有关使用计算机的规定。
3.不设计、制造和传播计算机病毒。
4.支持正版软件，反对盗版软件。
其次，根据以上内容，我们必须在教学中，结合教学内容，注意培养学生良好的计算机使用道德。使计算机这一信息处理工具，在我们的工作、学习、生活，乃至社会进步中发挥出重要的作用。比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类产生巨大的危害。它会造成计算机运行受到影响，重要数据遭到损坏和丢失，计算机硬件受到损坏，造成系统的崩溃，甚至使Internet瘫痪。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。同时，要加强培养学生有关知识产权和软件保护的意识。软件是计算机系统的重要组成部分，计算机的工作一刻也离不开软件，否则它就是一堆废铁。而软件的研制和开发，需要大量的人力、物力、财力和时间。软件是人类智力的创作成果。然而，计算机的软件虽然难于创作却极容易被复制。为了发展和繁荣计算机软件产业，要加强学生有关知识产权和软件保护方面的意识，注意结合我国的《计算机软件保护条例》，使学生明白：未经软件著作人的同意，复制其软件的行为是侵权行为，侵权者要承担相应的民事责任。从小培养学生使用正版软件、反对盗版软件的意识，为我国软件产业发展营造一个良好的环境。
此外，随着社会科技的发展，计算机已逐步进入了家庭，学生对计算机的兴趣日益增加，上网冲浪成了时尚。网上聊天，收发电子邮件成了时髦话题；网上游戏使部分学生流连忘返。因此，对学生进行网络道德教育已经迫在眉睫。比如说，上网的学生一般对“黑客”充满了神秘感，有一种偶像崇拜。报纸、杂志上的有关黑客袭击网站的报道，令学生想入非非，有的甚至跃跃欲试。因为他们并不认为，这是不道德的，甚至是犯罪。他们的好奇心促使他们钻研各种网上编程技术。如果不加以正确的引导，他们很可能会在不知不觉中成为网上环境的破坏者。所以，作为信息技术教师，对学生进行网上道德教育是很有必要的。
三、培养学生与人合作的协作精神
良好的人际关系可协调人们在活动中的行为，促进人们的身心健康，提高人们的活动效率。任何个人作为社会系统中的一名成员，总是在一定的社会群体中生活的，不可能孤立地存在于社会之中，他必然要同其他人发生这样或那样的关系；而一项工作单靠个人的能力也是难以完成的，必须把一部分人组织起来，协调合作，共同完成。社会发展到今天，处于知识爆炸的时代，对交际能力的要求更是有增无减。要想获得成功，不依靠集体的力量和智慧，运用联合效应，是很难的。所以，作为一名学生，要想取得成功，就要学会善于与人合作，要能组织、协调各种关系。
但是，计算机技术的蓬勃发展却会产生对人际关系的负面影响，比如，会使学生沉迷于计算机世界中，变成“网虫”，或迷恋于计算机游戏而缺乏与同学之间的交往，或在感到孤独时仅仅与计算机交流思想，以至于发展为严重的心理障碍。因此在信息技术教学活动中，一定要注意培养学生与人合作的协作精神。
只要我们教育者重视德育，做一名有心人，那么在教学中随时可结合教学内容进行德育渗透，使我们培养的学生不仅成才，而且成人，成为德才兼备的人。让我们共同努力，继续探索教育教学新方法，实现教育的终极目标。