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摘 要：
《词汇学》是一门特殊的技能综合课程，是为技侦情报专业学生开设的一门专业基础课。该课程可使学生全面了解和掌握英语词汇现象，全方位地提高学生英语技巧能力。通过对技侦情报专业基础阶段英语词汇教学内容和方法的改革、研究，可以培养学员具有“以英语作为工具， 获取专业知识”的能力，消除学员对庞大而又枯燥的专业词汇的畏惧，激发他们的学习兴趣，调动他们学习专业词汇的积极性和主动性。
关键词： 技侦情报专业英语；词汇特点；词汇教学
在世界新军事变革的背景下，我军对技侦情报外语人才的需求不断增大，如何培养适应新型技侦情报外语人才已成为当务之急，尤其是应用能力方面。然而技侦情报专业英语词汇量庞大，具有词汇专业性强、缩略语多、很多词汇是普通词汇意义的延伸和扩展等特点。词汇成了制约学员学习专业英语的瓶颈。因此，强化技侦情报专业英语词汇的学习迫在眉睫。
一、技侦情报专业英语词汇的特点
技侦情报专业英语词汇和其他军兵种的军语构成基本相同，具有以下特点：
（一） 半专业性词汇多。技侦情报专业英语中，大量的词汇是由通识英语的基础词汇转义、合成或派生而来。这些“似曾相识”又“意义迥然”的词汇构成了技侦情报的半专业性词汇。半专业性词汇可看作是基础词汇的意义扩展延伸，是指在各个学科领域经常使用的、意义不尽相同的词汇，其词义必须根据场合去准确判断、理解。如drill在通识英语中为“练习”，在军语中则为“军事训练”；feed在通识英语中为“饲养”，但在描述武器装备时，则引申为“进弹或装弹”。magazine在通识英语中为“杂志”，在军语中则为“弹匣”。
（二）复合词多。随着时代的发展，军事文章频现复合词术语，大量使用复合词既可以简化句子结构，又使得表述清晰明了，保证了语义的准确性。按照构成成分军事英语中使用的复合词可以分为以下四种：
1）名词+名词，如electronics intelligence centre（电子情报中心），combat direction system training center（作战指挥系统训练中心），command post（战地指挥所），combat power（战斗力）等等。
2）形容词十名词，如supporting operation（支援作战），tactical decision（战术决策），enlisted personnel（应征人员），live ammo（实弹）等等。
3）用连字符将若干词连接起来的复合词，如non-commissioned officer （RCO士官）， a hit-and-run tactic（扰乱战术），last-minute check（最后检查）等等。
4）名词+介词词组，如land in depth（纵深着陆），defense in depth（纵深防御），Legion of Honor（荣誉勋章），show of force（显示武力）等等。
5）（一个或数个）形容词+（一个或数个）名词，如joint tactical information distribution system（联合战术情报分发系统），pedal duly element（特勤分队）， civil service cadre（文职干部），military human resources management（军事人力资源管理） 等等。
（三）缩略语多。为节省篇幅、简洁语言，被美军称为“第二语言”的缩略语被广泛使用于军事文献中。根据缩略简化方式的不同，英语军语缩略语包括单词缩略和词组缩略。相对于单词缩略，词组缩略数量最多、应用最广泛，构成也最为复杂。
1.单词缩略
1）截短法。截取单词的一部分，适用于双音节词或多音节词。MUN=munitions（军需品）；取中：LANT=Atlantic （大西洋）；取尾：RON=squadron （中队）。如果单词较长，在截取词首部分后，常再取最后一个辅音字母。如：ENGD= engaged （交战的），ESPG= espionage （间谍）。
2）取辅音法。留取单词中的辅音字母，但当首字母为元音时予以保留。如WPN= weapon（武器），Cdt=cadet（军校学员），Fld=field（战场；作战训练场）。当单词较长， 辅音字母较多时， 往往只留取首尾和中间发音较重要的辅音字母。如SKDN= shakedown （试航）。
3）谐音法。以使用频率较低的字母代替单词中发音近似的音节。如VQ= vehicle（车辆），FZ=Fuse（引信）。
2.词组缩略
1）首字母缩略词：又称完全缩略语，选取每个词的第一个字母组成缩略词，这类缩略词最为常见，是整个缩略词的基础和主体，具有缩写规范、完整准确、易于辩识、方便记忆等特点，首字母缩略词具体分为三种：①字母代表整个单词，如NMD=National Missile Defense System（国家导弹防御系统）；②字母仅代表复合词的成分或单词的一部分，如MILSAT=military satellite （军事卫星）；③第一个单词用首字母表示，后面的单词以完整形式出现，如A-bomb=atom bomb（原子弹）。实际应用时，有的单词取开头两个或多个字母，有的取开头两个音节， 有的甚至取全词或忽略不取。如AUTODIN=Automatic Digital Network （自动数字网）、JSTAFFOFC =Joint Chiefs of Staff Office （参谋长联席会议办公室）。
2）首字母拼音词：其缩略方式与首字母缩略词相同，不同之处在于首字母缩略词读成该缩略的各字母音，而首字母拼音词根据拼读规则拼出一个单词的音标。这类词语主要是一些组织的专有名词。如SAM=Surface-to-Air Missile（地对空导弹）。 3）截短法：把原有的两个词拼在一起在词形上截取一个词或是两个词的一部分，然后把剩下的部分连在一起构成新词，是一种常见的构词方式。有些是由第一个词的第一部分和第二个词的第一部分构成，如： psywar （psychological warfare）心理战，comsat （communications satellite）通信情报；有些是由第一个词的前一部分和第二个词的后一部分构成，如heliport=helicopter airport（直升机机场），BOMRON=bomber squadron （轰炸机中队）；有些是由第一个词的第一部分和第二个词的整体拼合而成，如paratroop （parachute troops伞兵部队）。
4）数字缩略词：数字式缩略词指的是把相同的结构成分或语义成分提取出来，并冠以数字而构成的表达。如C4IR system = command， control，communication and intelligence system （指挥、控制、通 讯 与 情 报 系 统）。数字式缩略词简单易记，所以近年来不断增加，发展迅速。
5）另类缩略语：介词、冠词、连词等虚词通常不作缩略语中的成分， 但某些缩略语也有上述虚词。如MoD = Ministry of Defense （（美）国防部）； 有时当某一介词的前后部分基本对等时，其前后的单词需要缩略， 而该词却整体保留， 如SANDD =search and destroy （搜索与摧毁）。有的缩略语中含有缩略语，如SACDIN （the SAC Digital Information Network）（战略空军数字（据）情报网）中，SAC为Strategic Air Command的缩写。
二、技侦情报专业英语的词汇教学
技侦情报专业英语具有专业词汇的特定构词原则及特点。在教学中，要针对其词汇特点，采取相应的教学对策。
（一）根据构词特点教授专业词汇。要想顺利地用英语表达或获取专业知识，就必须学习掌握相关专业的英语单词。在教学过程中，教员要通过各种手段促使学员积极主动地记忆单词。可通过课前考核检查学员对已学词汇的掌握情况，或对将要学习的单词加以预习；遇到缩略语时，要帮助学员确定缩略语的全拼形式及其含义；对某些较难的专业词汇除使用浅显的英语讲解外，必要时可辅以中文或直接用中文释义。此外，教员应注意从使用和构词角度阐述技侦情报专业英语的词汇特点，从社会学的角度阐述技侦情报专业英语词汇的产生构成，从认知语义学的角度介绍技侦情报专业英语词汇演化的认知理据，通过考察特定军语的语义扩展来认识技侦情报专业英语语义扩展的普遍规律，扩大学员的专业词汇量。
（二）增加军事历史文化知识的介绍。英语军事词汇的产生、发展和战争、武器装备、军人等有着密切的联系，反映着当时的历史状况、所实施的军事行动和贯彻的军事思想。因此，广博的军事知识是掌握专业英语词汇和正确理解文献精神的基础。就军事文献中专有名同来说，军事知识的作用主要在于确定人名、地名和书名的通行译名。有些专有名词在词典等工具书中查不到，网络上虽然有多种译名，却未必可靠，这时只有凭借学员的军事知识底蕴，才能最终确定。需要指出的是，这里所说的军事知识并不局限于军事术语，而是包括与军事相关的历史、地理、文化等多种知识。因此，教员在授课之前，首先向学员介绍与所学课题有关的军事历史文化知识是必不可少的。
（三）鼓励学员熟练掌握网络应用技巧。在“以学员为中心”的教学理念指导下的技侦情报专业英语教学，网络的作用主要体现如下：学员可登录专门的军事网站或检索相关网页，查阅有关背景知识；同时，学员也可通过在搜索引擎上搜索，确定许多专业词汇通行的中文释义。学员在求助于网络时还需要具备一定的甄别力。教员在授课时可有意识地布置一些网络查询作业，鼓励学员利用网络进行专业词汇的学习。
专业英语教学在高等教育中具有非常重要的意义。技侦情报专业英语词汇教学可培养学员参阅英文专业文献及期刊、获取专业信息的能力，从而使其了解本专业最新的发展动态、最先进的理论和成果，成为符合技侦部队需要的复合型精英人才。
[参考文献]
[1]高云. 活化专业英语教学的策略[J].甘肃科技，2002.4。
[2]周大军. 英语军语的语言特征[J]. 西安外国语学院学报，2002.9。
（作者单位：空军工程大学 理学院，陕西 西安 710041）
《词汇学》是一门特殊的技能综合课程，是为技侦情报专业学生开设的一门专业基础课。该课程可使学生全面了解和掌握英语词汇现象，全方位地提高学生英语技巧能力。通过对技侦情报专业基础阶段英语词汇教学内容和方法的改革、研究，可以培养学员具有“以英语作为工具， 获取专业知识”的能力，消除学员对庞大而又枯燥的专业词汇的畏惧，激发他们的学习兴趣，调动他们学习专业词汇的积极性和主动性。
关键词： 技侦情报专业英语；词汇特点；词汇教学
在世界新军事变革的背景下，我军对技侦情报外语人才的需求不断增大，如何培养适应新型技侦情报外语人才已成为当务之急，尤其是应用能力方面。然而技侦情报专业英语词汇量庞大，具有词汇专业性强、缩略语多、很多词汇是普通词汇意义的延伸和扩展等特点。词汇成了制约学员学习专业英语的瓶颈。因此，强化技侦情报专业英语词汇的学习迫在眉睫。
一、技侦情报专业英语词汇的特点
技侦情报专业英语词汇和其他军兵种的军语构成基本相同，具有以下特点：
（一） 半专业性词汇多。技侦情报专业英语中，大量的词汇是由通识英语的基础词汇转义、合成或派生而来。这些“似曾相识”又“意义迥然”的词汇构成了技侦情报的半专业性词汇。半专业性词汇可看作是基础词汇的意义扩展延伸，是指在各个学科领域经常使用的、意义不尽相同的词汇，其词义必须根据场合去准确判断、理解。如drill在通识英语中为“练习”，在军语中则为“军事训练”；feed在通识英语中为“饲养”，但在描述武器装备时，则引申为“进弹或装弹”。magazine在通识英语中为“杂志”，在军语中则为“弹匣”。
（二）复合词多。随着时代的发展，军事文章频现复合词术语，大量使用复合词既可以简化句子结构，又使得表述清晰明了，保证了语义的准确性。按照构成成分军事英语中使用的复合词可以分为以下四种：
1）名词+名词，如electronics intelligence centre（电子情报中心），combat direction system training center（作战指挥系统训练中心），command post（战地指挥所），combat power（战斗力）等等。
2）形容词十名词，如supporting operation（支援作战），tactical decision（战术决策），enlisted personnel（应征人员），live ammo（实弹）等等。
3）用连字符将若干词连接起来的复合词，如non-commissioned officer （RCO士官）， a hit-and-run tactic（扰乱战术），last-minute check（最后检查）等等。
4）名词+介词词组，如land in depth（纵深着陆），defense in depth（纵深防御），Legion of Honor（荣誉勋章），show of force（显示武力）等等。
5）（一个或数个）形容词+（一个或数个）名词，如joint tactical information distribution system（联合战术情报分发系统），pedal duly element（特勤分队）， civil service cadre（文职干部），military human resources management（军事人力资源管理） 等等。
（三）缩略语多。为节省篇幅、简洁语言，被美军称为“第二语言”的缩略语被广泛使用于军事文献中。根据缩略简化方式的不同，英语军语缩略语包括单词缩略和词组缩略。相对于单词缩略，词组缩略数量最多、应用最广泛，构成也最为复杂。
1.单词缩略
1）截短法。截取单词的一部分，适用于双音节词或多音节词。MUN=munitions（军需品）；取中：LANT=Atlantic （大西洋）；取尾：RON=squadron （中队）。如果单词较长，在截取词首部分后，常再取最后一个辅音字母。如：ENGD= engaged （交战的），ESPG= espionage （间谍）。
2）取辅音法。留取单词中的辅音字母，但当首字母为元音时予以保留。如WPN= weapon（武器），Cdt=cadet（军校学员），Fld=field（战场；作战训练场）。当单词较长， 辅音字母较多时， 往往只留取首尾和中间发音较重要的辅音字母。如SKDN= shakedown （试航）。
3）谐音法。以使用频率较低的字母代替单词中发音近似的音节。如VQ= vehicle（车辆），FZ=Fuse（引信）。
2.词组缩略
1）首字母缩略词：又称完全缩略语，选取每个词的第一个字母组成缩略词，这类缩略词最为常见，是整个缩略词的基础和主体，具有缩写规范、完整准确、易于辩识、方便记忆等特点，首字母缩略词具体分为三种：①字母代表整个单词，如NMD=National Missile Defense System（国家导弹防御系统）；②字母仅代表复合词的成分或单词的一部分，如MILSAT=military satellite （军事卫星）；③第一个单词用首字母表示，后面的单词以完整形式出现，如A-bomb=atom bomb（原子弹）。实际应用时，有的单词取开头两个或多个字母，有的取开头两个音节， 有的甚至取全词或忽略不取。如AUTODIN=Automatic Digital Network （自动数字网）、JSTAFFOFC =Joint Chiefs of Staff Office （参谋长联席会议办公室）。
2）首字母拼音词：其缩略方式与首字母缩略词相同，不同之处在于首字母缩略词读成该缩略的各字母音，而首字母拼音词根据拼读规则拼出一个单词的音标。这类词语主要是一些组织的专有名词。如SAM=Surface-to-Air Missile（地对空导弹）。 3）截短法：把原有的两个词拼在一起在词形上截取一个词或是两个词的一部分，然后把剩下的部分连在一起构成新词，是一种常见的构词方式。有些是由第一个词的第一部分和第二个词的第一部分构成，如： psywar （psychological warfare）心理战，comsat （communications satellite）通信情报；有些是由第一个词的前一部分和第二个词的后一部分构成，如heliport=helicopter airport（直升机机场），BOMRON=bomber squadron （轰炸机中队）；有些是由第一个词的第一部分和第二个词的整体拼合而成，如paratroop （parachute troops伞兵部队）。
4）数字缩略词：数字式缩略词指的是把相同的结构成分或语义成分提取出来，并冠以数字而构成的表达。如C4IR system = command， control，communication and intelligence system （指挥、控制、通 讯 与 情 报 系 统）。数字式缩略词简单易记，所以近年来不断增加，发展迅速。
5）另类缩略语：介词、冠词、连词等虚词通常不作缩略语中的成分， 但某些缩略语也有上述虚词。如MoD = Ministry of Defense （（美）国防部）； 有时当某一介词的前后部分基本对等时，其前后的单词需要缩略， 而该词却整体保留， 如SANDD =search and destroy （搜索与摧毁）。有的缩略语中含有缩略语，如SACDIN （the SAC Digital Information Network）（战略空军数字（据）情报网）中，SAC为Strategic Air Command的缩写。
二、技侦情报专业英语的词汇教学
技侦情报专业英语具有专业词汇的特定构词原则及特点。在教学中，要针对其词汇特点，采取相应的教学对策。
（一）根据构词特点教授专业词汇。要想顺利地用英语表达或获取专业知识，就必须学习掌握相关专业的英语单词。在教学过程中，教员要通过各种手段促使学员积极主动地记忆单词。可通过课前考核检查学员对已学词汇的掌握情况，或对将要学习的单词加以预习；遇到缩略语时，要帮助学员确定缩略语的全拼形式及其含义；对某些较难的专业词汇除使用浅显的英语讲解外，必要时可辅以中文或直接用中文释义。此外，教员应注意从使用和构词角度阐述技侦情报专业英语的词汇特点，从社会学的角度阐述技侦情报专业英语词汇的产生构成，从认知语义学的角度介绍技侦情报专业英语词汇演化的认知理据，通过考察特定军语的语义扩展来认识技侦情报专业英语语义扩展的普遍规律，扩大学员的专业词汇量。
（二）增加军事历史文化知识的介绍。英语军事词汇的产生、发展和战争、武器装备、军人等有着密切的联系，反映着当时的历史状况、所实施的军事行动和贯彻的军事思想。因此，广博的军事知识是掌握专业英语词汇和正确理解文献精神的基础。就军事文献中专有名同来说，军事知识的作用主要在于确定人名、地名和书名的通行译名。有些专有名词在词典等工具书中查不到，网络上虽然有多种译名，却未必可靠，这时只有凭借学员的军事知识底蕴，才能最终确定。需要指出的是，这里所说的军事知识并不局限于军事术语，而是包括与军事相关的历史、地理、文化等多种知识。因此，教员在授课之前，首先向学员介绍与所学课题有关的军事历史文化知识是必不可少的。
（三）鼓励学员熟练掌握网络应用技巧。在“以学员为中心”的教学理念指导下的技侦情报专业英语教学，网络的作用主要体现如下：学员可登录专门的军事网站或检索相关网页，查阅有关背景知识；同时，学员也可通过在搜索引擎上搜索，确定许多专业词汇通行的中文释义。学员在求助于网络时还需要具备一定的甄别力。教员在授课时可有意识地布置一些网络查询作业，鼓励学员利用网络进行专业词汇的学习。
专业英语教学在高等教育中具有非常重要的意义。技侦情报专业英语词汇教学可培养学员参阅英文专业文献及期刊、获取专业信息的能力，从而使其了解本专业最新的发展动态、最先进的理论和成果，成为符合技侦部队需要的复合型精英人才。
[参考文献]
[1]高云. 活化专业英语教学的策略[J].甘肃科技，2002.4。
[2]周大军. 英语军语的语言特征[J]. 西安外国语学院学报，2002.9。
（作者单位：空军工程大学 理学院，陕西 西安 710041）