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摘要：当前，我国各个高校学习音乐的人数不断地增加，但是在教学规模不断增加的同时，而且还暴露出来很多的问题。本文从当前我国高校笙教学整体状况入手，对于当前各个高校笙教小组课模式在高校笙教学中的运用进行比较，并提出了与此相关的措施。
关键词：笙；高校教学；模式；探析
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）21-0058-02
1 高校笙教学现状
高校笙教学在高校的教学是一门民族传统乐器选修课，在学习的时候学生们能够陶冶情操。但是当前很多的高校在笙的教学之中，还存在着一些音乐课的曲目与当前时代发展相脱离的情形，难以最大程度地引发学生的兴趣。
另外，从笙的教学方式来看，大部分的教学形式还是非常的传统的，教师对笙的演奏方式进行讲解和学生进行互动非常的有限，通过这样的方式，学生不能较好的掌握教学的方法，不能提高学生的学习兴趣。这样的方式不利于学生进行笙的学习。教师在音乐教学的过程中一般有以教授学习吹的本领，在学习的过程中出现过份的注重技能而轻视理论学习的情况，学生会偏重某一方面的学习，不能把理论和实践相结合。教师在培养学习笙的过程中，不能只要注重学生的技能培养，还要全方位的对学生进行培养。
2 高校笙教学小组课模式
在高校进行笙的教学基本上以小组课的形式进行学习。首先，要学习相关的理论知识和技巧，学习这方面内容的时候，教师一般以集体教学的方式进行，时间一般会在10-15分钟左右，主要是运用讲解和板书相交替的教学方式进行。其次，教师会給学生布置一些作业，让学生加强学习的记忆。在这一过程中，教师会有针对性的对学生的作业进行检查，并减少学生之间的的打扰，根据学生具体的情况，运用比较灵活的方式，选择适合学生的方式进行教学。笙是一种乐器，在整体的教学过程中要为学生留出较多的练习时间，让学生可以把学习到的内容和练习相结合。再次，在教学时教师还要让学生练习后对于课程中所学习到的不理解或是不容易掌握的问题可以提出来，让老师进行讲解。
这种小组的课程模式，可以对于大课堂上时间分配不平均的问题较好的解决，大课中不能很好的照顾到所有的学生，通过小课的教学模式，才可以有针对性的对于学生的弱点进行教学，促进学生学习能力和技巧的提高。
3 高校笙教学小组课教学优势
3.1 曲目选择自由
教师在进行笙的教学过程中还要对学生的学习兴趣和学习程度进行全面的了解，考虑到学生学习过程中的乐感、演奏方式等问题，对于不正确的方法及时的制止，通过这样的方式，对于每个阶段学习的学生才可以提高笙的演奏技巧。教师要有针对性的为学生选择适合他们的曲目，这样学生在演奏的过程中会比较有兴趣，还可以为学生选择多种不同的曲目进行练习，达到曲目选择自由。
3.2 激发学生学习兴趣
任何学习都需要有兴趣，兴趣是学习下去的动力。在学习笙的过程中，运用小组的方式进行学习可以让学生有机会进行演奏和讨论，教师也可以为学生创造更好的学习环境，让学生更加的适应学习的环境，积极的参加到各项活动中来，能够从其中感受到在集体生活之中的快乐。能够让学生的综合素质得到提升。
3.3 有利于学习的交流
小组讨论的时候课堂中常用的一种方式，能够让学生们发表见解、不断地培养学生的语言能力。小组课的时候教学模式让学生在上课的时候有了相互之间不断学习的机会，而且注入了新的动力，竞争也会不断地形成。有利于它们之间不断地交流。在这样的情况之下，学生们之间能够更好地理解学习之中的相关问题，学生们之间不断地学习，将课堂之中的一些疑问和一些难以理解的问题，在实际的过程之中得到相应的答案，能够让学生在学习中的一些问题得到有针对性的解决。
4 高校笙教学小组课教学的实施
4.1 基本功教学
笙和其它的乐器相比是更偏向民间的一项艺术，没有基本的演奏技能是不可能吹奏出优美动听的乐曲的。在教师进行小组教学的过程中，针对不同水平和能力的学生，还需要根据学生具体的水平，把水平相近的学生分为一组，不但有利于教师的教学，还有利于学生间的交流，实现学生吹奏的整体水平不断提升。
4.2 小组课中合作意识的培养
学习笙的过程中，教师要有意识的培养学生的合作意识。单独的行为对于学生整体能力的发展是非常不利的，只有让学生具有积极情况交流的思维，学生才可以慢慢的建立起合作的意识，和小组中其它的成员进行合作，提高自己协奏和伴奏的能力，通过这样的方式学生会逐渐的建立起合作的意识。
4.3 小组课审美能力的培养
在高校的笙教学的过程中，审美能力的培养也是一个非常重要的环节，学生音乐审美能力、想象力等方面对于学生学习笙也有非常大的帮助，学生只有各方面能力更加均衡的发展才有利于学生在吹奏笙的过程中把个人的情感融入其中，通过这样的方式全面的提高个人的审美能力。
4.4 小组课中综合能力的培养
笙的演奏对于演奏者来讲是比较困难的，笙的演奏需要演奏者有较强的综合能力。教师的在整体的教学过程中，不能只对学生进行一方面能力的培养，要注意对学生基本能力的培养和训练，在训练学生扎实的笙演奏基本功的时候，还要注重学生们综合能力和实际应用能力的不断培养。师生们一个共同的点评的方式和方法，能够培养学生们的观察能力、辨析能力、思维能力以及表达能力，学生们在点评的时候，除了要有学习的积极性以及能力之外。教师也要不断通过努力，最终让学生们的综合能力能够得到提升。
关键词：笙；高校教学；模式；探析
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）21-0058-02
1 高校笙教学现状
高校笙教学在高校的教学是一门民族传统乐器选修课，在学习的时候学生们能够陶冶情操。但是当前很多的高校在笙的教学之中，还存在着一些音乐课的曲目与当前时代发展相脱离的情形，难以最大程度地引发学生的兴趣。
另外，从笙的教学方式来看，大部分的教学形式还是非常的传统的，教师对笙的演奏方式进行讲解和学生进行互动非常的有限，通过这样的方式，学生不能较好的掌握教学的方法，不能提高学生的学习兴趣。这样的方式不利于学生进行笙的学习。教师在音乐教学的过程中一般有以教授学习吹的本领，在学习的过程中出现过份的注重技能而轻视理论学习的情况，学生会偏重某一方面的学习，不能把理论和实践相结合。教师在培养学习笙的过程中，不能只要注重学生的技能培养，还要全方位的对学生进行培养。
2 高校笙教学小组课模式
在高校进行笙的教学基本上以小组课的形式进行学习。首先，要学习相关的理论知识和技巧，学习这方面内容的时候，教师一般以集体教学的方式进行，时间一般会在10-15分钟左右，主要是运用讲解和板书相交替的教学方式进行。其次，教师会給学生布置一些作业，让学生加强学习的记忆。在这一过程中，教师会有针对性的对学生的作业进行检查，并减少学生之间的的打扰，根据学生具体的情况，运用比较灵活的方式，选择适合学生的方式进行教学。笙是一种乐器，在整体的教学过程中要为学生留出较多的练习时间，让学生可以把学习到的内容和练习相结合。再次，在教学时教师还要让学生练习后对于课程中所学习到的不理解或是不容易掌握的问题可以提出来，让老师进行讲解。
这种小组的课程模式，可以对于大课堂上时间分配不平均的问题较好的解决，大课中不能很好的照顾到所有的学生，通过小课的教学模式，才可以有针对性的对于学生的弱点进行教学，促进学生学习能力和技巧的提高。
3 高校笙教学小组课教学优势
3.1 曲目选择自由
教师在进行笙的教学过程中还要对学生的学习兴趣和学习程度进行全面的了解，考虑到学生学习过程中的乐感、演奏方式等问题，对于不正确的方法及时的制止，通过这样的方式，对于每个阶段学习的学生才可以提高笙的演奏技巧。教师要有针对性的为学生选择适合他们的曲目，这样学生在演奏的过程中会比较有兴趣，还可以为学生选择多种不同的曲目进行练习，达到曲目选择自由。
3.2 激发学生学习兴趣
任何学习都需要有兴趣，兴趣是学习下去的动力。在学习笙的过程中，运用小组的方式进行学习可以让学生有机会进行演奏和讨论，教师也可以为学生创造更好的学习环境，让学生更加的适应学习的环境，积极的参加到各项活动中来，能够从其中感受到在集体生活之中的快乐。能够让学生的综合素质得到提升。
3.3 有利于学习的交流
小组讨论的时候课堂中常用的一种方式，能够让学生们发表见解、不断地培养学生的语言能力。小组课的时候教学模式让学生在上课的时候有了相互之间不断学习的机会，而且注入了新的动力，竞争也会不断地形成。有利于它们之间不断地交流。在这样的情况之下，学生们之间能够更好地理解学习之中的相关问题，学生们之间不断地学习，将课堂之中的一些疑问和一些难以理解的问题，在实际的过程之中得到相应的答案，能够让学生在学习中的一些问题得到有针对性的解决。
4 高校笙教学小组课教学的实施
4.1 基本功教学
笙和其它的乐器相比是更偏向民间的一项艺术，没有基本的演奏技能是不可能吹奏出优美动听的乐曲的。在教师进行小组教学的过程中，针对不同水平和能力的学生，还需要根据学生具体的水平，把水平相近的学生分为一组，不但有利于教师的教学，还有利于学生间的交流，实现学生吹奏的整体水平不断提升。
4.2 小组课中合作意识的培养
学习笙的过程中，教师要有意识的培养学生的合作意识。单独的行为对于学生整体能力的发展是非常不利的，只有让学生具有积极情况交流的思维，学生才可以慢慢的建立起合作的意识，和小组中其它的成员进行合作，提高自己协奏和伴奏的能力，通过这样的方式学生会逐渐的建立起合作的意识。
4.3 小组课审美能力的培养
在高校的笙教学的过程中，审美能力的培养也是一个非常重要的环节，学生音乐审美能力、想象力等方面对于学生学习笙也有非常大的帮助，学生只有各方面能力更加均衡的发展才有利于学生在吹奏笙的过程中把个人的情感融入其中，通过这样的方式全面的提高个人的审美能力。
4.4 小组课中综合能力的培养
笙的演奏对于演奏者来讲是比较困难的，笙的演奏需要演奏者有较强的综合能力。教师的在整体的教学过程中，不能只对学生进行一方面能力的培养，要注意对学生基本能力的培养和训练，在训练学生扎实的笙演奏基本功的时候，还要注重学生们综合能力和实际应用能力的不断培养。师生们一个共同的点评的方式和方法，能够培养学生们的观察能力、辨析能力、思维能力以及表达能力，学生们在点评的时候，除了要有学习的积极性以及能力之外。教师也要不断通过努力，最终让学生们的综合能力能够得到提升。