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摘要：幼儿的语言表达综合能力，是值得幼儿教师重视培养的一个重要方面。孩子拥有良好的语言表达综合能力，会让孩子受益终生。语言训练是一种学习练习，能否熟练正确使用语言是完全可以通过后天学习训练的。学会与人说话，学会与人沟通，是帮助孩子将来取得事业成功的几个关键重要技巧之一。语言表达运用能力的深入训练，可以直接提前至少年儿童早教关键时期，将儿童家庭教育和幼儿教师的书面语言教学共同有机结合。
关键词：幼儿园;中班;语言表达
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
中班幼儿阶段教育在整个学龄教育阶段中是一个承先启后的关键时期，是观察幼儿自己能否将别人自我输入的各种语言方法转化成成为自我使用语言的重要关键时期，也是培养幼儿不断提升自己运用各种语言方法描述各种物体现象能力的一个关键时期。因此，作为幼儿语言活动学习的一个关键时期，更好地注重培养每个幼儿的语言表达综合能力也就显得尤为重要，教师通过语言活动孩子进行语言启发，给每个孩子自身营造一个孩子想到要说、愿意的说、敢说的环境，利于提高孩子们语言能力。
一、提供语言刺激，营造良好的语言环境
从开始呀呀学语到现在的说着普通话，我们没有一天是离开过语言的。语言已经赋予了我们与其他人之间交流的各种能力;运用语言可以让我们的各种沟通方式得以完美实现;我是语言，我们所依赖的”元素”。幼儿的初学说话主要是从他们模仿一些成人们的讲话示例开始的，老师和他的父母每天给予他们的任何一个关于口头语或言语的模仿示例，都可以是对他们提高听说读写能力的一种练习。在和你的孩子交流说话的英语时候，要注意使用恰当的表达词语，语言生动，表达丰富，语速适中，让你的孩子完全能够的听到每个英文单词的正确拼写发音，用规范的表达语言教育孩子。比如在教孩子学习小雨点时，可以先从谜语导入，激发孩子兴趣。
教师：千条线、万条线是水的分界线，掉在一潭潭的水里再也可能看不见。（雨）
接着让孩子们欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。
提问：（1）儿歌的名称叫什么？
（2）噢，小小的雨点落下来了，们又学会哪里听到什么呀？
（3）它們都落到哪里了？
教师小结：这首儿歌叫《小雨点》，小雨一一落下来就会清晰听到沙沙沙的吱吱声音。
然后让孩子自己寻找一个搭档，和搭档一起学习朗诵儿歌，以集体、小组形式分别背诵儿歌。再引导孩子们大胆想象，把自己的想法说出来，然后自编儿歌。
教师：小小的几个雨点除了很有可能它们会悄悄地降落在你的家庭花园、鱼池和你的家乡田野里，它们还很有可能会悄悄地降落到你在哪里呢？让们一起走进来详细了解一下看看。
最后教师小结，整个课堂结束。这样经常播放一些孩子喜欢的童话故事、童谣等录音带，让孩子在良好的语言环境刺激下提高语言能力。
二、讲诉自己的生活，为幼儿积累经验
丰富的幼儿生活知识内容与工作经验知识是培养幼儿乐于语言表达的重要来源与发展基础，只有幼儿具备了丰富的幼儿生活内容体验，幼儿才能学会真正有一个乐于语言表达和愿意交流的生活内容，才能学会真正有了有话可说，有话要说。家长们需要更加有意识地不断丰富教育孩子的观察生活体验内容，帮助他们不断积累日常生活中的经验，比如教育引导他们通过观察自然界的一切自然事物，体验生活过程中的各种自然情感，这些情感体验可以逐渐成为教育孩子的主要观察体验对象。无论是枯藤老树昏鸦还是小桥流水人家，你看到听到闻到任何事情都可以告诉孩子，并可以无限延伸讨论过去。父母可以每次做饭的时候可以把一块饼干放到餐椅里面，给她介绍我今天要做什么菜这道菜要怎么做之类，孩子边吃边听，经常高兴地拍桌子。
三、尊重孩子的话，让幼儿有话愿说
培养一个孩子的综合语言学和口语综合表达能力，必须通过如何让他们多听多说来训练。家长要关注孩子的想法，满足他们的需求，抓住生活中各种表达的机会，鼓励孩子表达自己的想法和感受，让孩子愿意说点什么。当一个年龄孩子突然开始提出了自己对一件有趣的小事情的一种想法的这时候，先不要否认他，也不要着急对他进行各种评判或者进行纠正，操之过急容易严重地会抹杀一个孩子的学习活动积极性，因为这体现了一个孩子想要充分表达自己的主观学习意愿，最重要的一件事还是家长要多注意让他”说出来”，而不要让他太过于在乎自己的话话说得”对不对”。孩子只有通过学会自我学习倾听和学习自我表达，学会自我讲故事，学会辩论进行自我辩论才能学会围绕一个主题进行辩论，学会相互交流学习自我交流才能学会和人聊天。
结语
无论是在教学中还是在生活中，教师和父母都应该努力为孩子创造一个轻松愉快的环境，结合孩子的个性和心理实施教育，让每个孩子都有兴趣和机会展示自己，最大程度地降低孩子对自我表达的恐惧。用孩子语言准确地清晰表达自己的说话意思和表达思想，是培养孩子独立自信的重要表现，提升孩子沟通表达能力，帮助孩子很好地交流和沟通，让他们在集体中表现出色，在未来对孩子的工作、生活起到很大的帮助作用。
参考文献
[1]刘倩.学前教育中如何发展幼儿语言能力的策略探究[J].中国新通信，2020，22（11）：196.
[2]崔莹. 图画书阅读与小班幼儿语言能力发展研究[D].辽宁师范大学，2020.
关键词：幼儿园;中班;语言表达
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
中班幼儿阶段教育在整个学龄教育阶段中是一个承先启后的关键时期，是观察幼儿自己能否将别人自我输入的各种语言方法转化成成为自我使用语言的重要关键时期，也是培养幼儿不断提升自己运用各种语言方法描述各种物体现象能力的一个关键时期。因此，作为幼儿语言活动学习的一个关键时期，更好地注重培养每个幼儿的语言表达综合能力也就显得尤为重要，教师通过语言活动孩子进行语言启发，给每个孩子自身营造一个孩子想到要说、愿意的说、敢说的环境，利于提高孩子们语言能力。
一、提供语言刺激，营造良好的语言环境
从开始呀呀学语到现在的说着普通话，我们没有一天是离开过语言的。语言已经赋予了我们与其他人之间交流的各种能力;运用语言可以让我们的各种沟通方式得以完美实现;我是语言，我们所依赖的”元素”。幼儿的初学说话主要是从他们模仿一些成人们的讲话示例开始的，老师和他的父母每天给予他们的任何一个关于口头语或言语的模仿示例，都可以是对他们提高听说读写能力的一种练习。在和你的孩子交流说话的英语时候，要注意使用恰当的表达词语，语言生动，表达丰富，语速适中，让你的孩子完全能够的听到每个英文单词的正确拼写发音，用规范的表达语言教育孩子。比如在教孩子学习小雨点时，可以先从谜语导入，激发孩子兴趣。
教师：千条线、万条线是水的分界线，掉在一潭潭的水里再也可能看不见。（雨）
接着让孩子们欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。
提问：（1）儿歌的名称叫什么？
（2）噢，小小的雨点落下来了，们又学会哪里听到什么呀？
（3）它們都落到哪里了？
教师小结：这首儿歌叫《小雨点》，小雨一一落下来就会清晰听到沙沙沙的吱吱声音。
然后让孩子自己寻找一个搭档，和搭档一起学习朗诵儿歌，以集体、小组形式分别背诵儿歌。再引导孩子们大胆想象，把自己的想法说出来，然后自编儿歌。
教师：小小的几个雨点除了很有可能它们会悄悄地降落在你的家庭花园、鱼池和你的家乡田野里，它们还很有可能会悄悄地降落到你在哪里呢？让们一起走进来详细了解一下看看。
最后教师小结，整个课堂结束。这样经常播放一些孩子喜欢的童话故事、童谣等录音带，让孩子在良好的语言环境刺激下提高语言能力。
二、讲诉自己的生活，为幼儿积累经验
丰富的幼儿生活知识内容与工作经验知识是培养幼儿乐于语言表达的重要来源与发展基础，只有幼儿具备了丰富的幼儿生活内容体验，幼儿才能学会真正有一个乐于语言表达和愿意交流的生活内容，才能学会真正有了有话可说，有话要说。家长们需要更加有意识地不断丰富教育孩子的观察生活体验内容，帮助他们不断积累日常生活中的经验，比如教育引导他们通过观察自然界的一切自然事物，体验生活过程中的各种自然情感，这些情感体验可以逐渐成为教育孩子的主要观察体验对象。无论是枯藤老树昏鸦还是小桥流水人家，你看到听到闻到任何事情都可以告诉孩子，并可以无限延伸讨论过去。父母可以每次做饭的时候可以把一块饼干放到餐椅里面，给她介绍我今天要做什么菜这道菜要怎么做之类，孩子边吃边听，经常高兴地拍桌子。
三、尊重孩子的话，让幼儿有话愿说
培养一个孩子的综合语言学和口语综合表达能力，必须通过如何让他们多听多说来训练。家长要关注孩子的想法，满足他们的需求，抓住生活中各种表达的机会，鼓励孩子表达自己的想法和感受，让孩子愿意说点什么。当一个年龄孩子突然开始提出了自己对一件有趣的小事情的一种想法的这时候，先不要否认他，也不要着急对他进行各种评判或者进行纠正，操之过急容易严重地会抹杀一个孩子的学习活动积极性，因为这体现了一个孩子想要充分表达自己的主观学习意愿，最重要的一件事还是家长要多注意让他”说出来”，而不要让他太过于在乎自己的话话说得”对不对”。孩子只有通过学会自我学习倾听和学习自我表达，学会自我讲故事，学会辩论进行自我辩论才能学会围绕一个主题进行辩论，学会相互交流学习自我交流才能学会和人聊天。
结语
无论是在教学中还是在生活中，教师和父母都应该努力为孩子创造一个轻松愉快的环境，结合孩子的个性和心理实施教育，让每个孩子都有兴趣和机会展示自己，最大程度地降低孩子对自我表达的恐惧。用孩子语言准确地清晰表达自己的说话意思和表达思想，是培养孩子独立自信的重要表现，提升孩子沟通表达能力，帮助孩子很好地交流和沟通，让他们在集体中表现出色，在未来对孩子的工作、生活起到很大的帮助作用。
参考文献
[1]刘倩.学前教育中如何发展幼儿语言能力的策略探究[J].中国新通信，2020，22（11）：196.
[2]崔莹. 图画书阅读与小班幼儿语言能力发展研究[D].辽宁师范大学，2020.