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摘要：高校辅导员的思想政治教育工作有利于稳步推进高校各项工作，有利于培养优秀、健康，肩负历史重任的当代大学生。高校辅导员对学生的培养、管理等各项工作不仅要做到育人，还要做到育心，更要做到对学生灵魂的培养。本文就高校辅导员思想政治教育工作的三大板块即育人、育心、育灵魂进行了初步论述。
关键词：高校 辅导员 思想政治教育 工作
引语
高校辅导员肩负着培养具有中国特色社会主义事业建设者和接班人的重任，是联系学校、家长与学生的关键纽带。2004年中共中央国务院颁发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号文)；胡锦涛总书记2005年1月在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上发表重要讲话时强调：进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，大力培养造就社会主义事业建设者和接班人。接着，国家教育部、中共中央宣传部、卫生部、共青团中央等相关部门针对中共中央国务院颁发的中发〔2004〕16号文相继下发了有关配套文件，明确将大学生思想政治教育摆在国家政府的最高政治层面。高校辅导员作为大学生思想政治教育的主力军，对大学生的思想政治教育工作受到社会各界的广泛关注。
高校辅导员是大学生思想政治教育和管理的骨干队伍[1]。辅导员工作是大学生思想政治教育的第一线，是大学生思想政治教育能否得到加强与改进，是大学生能否健康成长的决定因素之一。学校的教学改革、持续发展离不开稳定的教育环境，辅导员开展大量细致的日常工作，能将很多不稳定因素化解在萌芽状态；也正是由于辅导员队伍在关键时刻首当其冲，使一些影响稳定的事端得到及时平息，保证学校各项工作得以有序进行。作为学生思想政治工作一线的组织者和承担者，辅导员是大学生们最为接近的群体，做好高校辅导员工作，对于高校人才培养和校园稳定等工作中具有十分重要的意义。
本文主要就辅导员工作的三大切入点进行初步论述，对高校辅导员工作的工作理念、核心进行阐述，并明确高校辅导员对大学生的思想政治教育必须涵盖“三育” ——“育人”、“育心”、“育灵魂”。唯有对学生全面的“三育”才能真真正正的培养出新一代身心健康、品质优秀的有用之才，他们才能肩负起建设祖国，肩负起铸造民族辉煌的伟大历史使命。
1.育人
高校以学生成长、成才为中心，育人功能是学校的第一功能，高校辅导员不仅要把握、理解教育理念，更要认真贯彻、执行。高校的“三育人”包括 “教书育人、管理育人、服务育人”，通过“三育人”达到培养学生的创造精神和社会实践能力。高校辅导员正是集教育、管理、服务于一身，是实现育人教育目标的工作者与执行者。因此，高校辅导员只有在工作中认真贯彻落实 “三育人”理念，才能切实做好育人工作。
1.1教书育人
教书育人，就要求高校辅导员树立正确的教育质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，提高思想政治素质和人才观，提高自身各方面综合素质和教师业务能力。教学时以课堂教学为重点，深化课堂教学改革，提高课堂教学质量。
1.2管理育人
管理育人是学校管理的基本原则之一，是提高教育教学质量的重要途径，指的是将思想政治教育工作的管理与教育有机结合。《国务院关于中国教育改革和发展纲要的实施意见》(中发〔1993〕3号)中明确指出，“要加强德育队伍建设，不断提高队伍素质，同时，要从政策和制度上保证教书育人、管理育人、服务育人的落实。”[2]
辅导员要明确“管理是引导，不是左右；管理是影响，不是支配；管理是感染，不是教训；管理是解放，不是控制”。有句俗话：教是为了不教，管是为了不管，旨在“让学生自己管好自己”，所以高校辅导员应秉承以学生为本的教育管理理念，尊重学生的人格与个性，尊重学生的权利和责任。
以学生为本的管理，使学生更好的体验美好的大学生活，体验成功的喜悦，体验同学间、师生间纯洁的友谊。通过各种教育活动培养学生积极的人生态度、鲜明的价值判断和丰富的思想体系。辅导员对学生的管理要体现人文关怀和道德情感，将外在规范要求内化为思想品格，同时准确把握学生的思想脉搏，不仅要掌握学生的群体特点，还要关注学生的个性特征；不仅要把学生看作教育法律关系中的权利主体，还要把他们看作能动的、有创造力的行为主体，真诚关爱学生健康成长成才，将教育着力点从消极防范和控制转为积极引导和真诚服务。
1.3服务育人
辅导员的工作是服务学生的工作。辅导员从学生发展需求出发，把职业发展、心理健康、帮困育人作为人生指导的重要内容，以 “爱岗敬业、全心全意为学校、为学生服务”的理念，以良好的职业道德、优质和贴心的服务教育学生、感染学生，为学生的健康成长创造良好的育人环境与氛围。辅导员要做好帮助新生顺利完成从中学到大学的过渡、心理辅导及教育、特困生救济、后进生就业创业指导、学生政治进步引导、孤残学生、与学生家长沟通等基本服务工作。总之，高校辅导员本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的思想为学生提供服务。
2.育心
俗话说：“浇花要浇根，育人要育心。”高校辅导员工作的核心是“育人”，“育人”的关键在于“育心”。对大学生进行“育心”更需要与时俱进，结合每届学生实际情况，运用科学的方法，以发展的观点看待问题，使思想政治教育工作切实起到“育心”的作用，通过心与心的交流，让教育能真真正正的走进大学生的内心世界。
有效沟通与交流是思想政治教育工作育人、育心的最为有效的途径之一。当前大学生心理问题主要存在于人际交往、情感沟通、学习压力、恋爱心理、焦虑、入学适应等方面。高校辅导员平时要注意观察，对于言行异常的学生，主动与其交流，了解学生的心理障碍，对症下药，尽早解决学生的心理问题。
辅导员进行心理辅导时要做到“三心”，即要细心观察、耐心倾听、用心解决。辅导员与学生进行平等的沟通、交流。有效的沟通不仅容易拉近与学生之间的距离，提高辅导员的亲和力，还可深入了解学生所思、所想、所做、所为，改善学生的人际关系，化解内部矛盾，促进师生、学生之间的理解，加深感情，创造和谐氛围，形成良好的育人环境；有效沟通与交流可培养学生的人文情怀，交际能力，促进学生全面和谐发展，培养学生全面成才。
3.育灵魂
高校辅导员对大学生进行“育人”、“育心”的同时更需要对学生“育灵魂”。俄国哲学家赫尔岑(1812～1870)有一句名言：“生活中最重要的是礼貌和教养，它比最高的智慧，比一切学识都重要。”作为高校辅导员，要对学生育灵魂，首先要求其本身的“灵魂”是高贵的。每一个人高贵的灵魂并非与生俱来，而是受社会环境及后天道德修养的影响。所以高校辅导员应在日常对自己进行道德素养的培训，常言道“学高为师，德高为范”，寓意着教师道德教育的示范性。因此，高校辅导员要注重自身的道德修养，以身作则，要有“正人先正己”的律己意识。在学生的日常教育中，辅导员时刻注重对学生进行知荣明耻教育的渗透，培养学生做人知荣辱，教育学生做事明事理，达到育人育灵魂的目的。
高校辅导员通过开展德育教育的主题班会，加强学生对德育的深刻认识，班会上可模拟一些实例让学生感同身受体会德育的内涵，明确为人处事的重要性，使学生形成自我教育，自我规范的意识，从而养成良好的行为和学习习惯，为今后的学习、工作打下坚实的基础。
结语
高校辅导员作为大学生的教育者、管理者、服务者，要以育人、育心、育灵魂为中心，从学生的发展需求出发，把职业发展、心理健康、帮困育人作为人生指导的重要内容，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，注重思想政治教育与解决实际问题相结合，为大学生健康成长创造良好条件，使学生形成良好的道德情操和道德修养，身心健康、全面发展，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1] 周祥龙，刘影，孟克. 独立学院辅导员、班主任队伍建设研究[J].教育与职业.2010(9):65-66.
[2] 《国务院关于中国教育改革和发展纲要的实施意见》(中发〔1993〕3号)
关键词：高校 辅导员 思想政治教育 工作
引语
高校辅导员肩负着培养具有中国特色社会主义事业建设者和接班人的重任，是联系学校、家长与学生的关键纽带。2004年中共中央国务院颁发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号文)；胡锦涛总书记2005年1月在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上发表重要讲话时强调：进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，大力培养造就社会主义事业建设者和接班人。接着，国家教育部、中共中央宣传部、卫生部、共青团中央等相关部门针对中共中央国务院颁发的中发〔2004〕16号文相继下发了有关配套文件，明确将大学生思想政治教育摆在国家政府的最高政治层面。高校辅导员作为大学生思想政治教育的主力军，对大学生的思想政治教育工作受到社会各界的广泛关注。
高校辅导员是大学生思想政治教育和管理的骨干队伍[1]。辅导员工作是大学生思想政治教育的第一线，是大学生思想政治教育能否得到加强与改进，是大学生能否健康成长的决定因素之一。学校的教学改革、持续发展离不开稳定的教育环境，辅导员开展大量细致的日常工作，能将很多不稳定因素化解在萌芽状态；也正是由于辅导员队伍在关键时刻首当其冲，使一些影响稳定的事端得到及时平息，保证学校各项工作得以有序进行。作为学生思想政治工作一线的组织者和承担者，辅导员是大学生们最为接近的群体，做好高校辅导员工作，对于高校人才培养和校园稳定等工作中具有十分重要的意义。
本文主要就辅导员工作的三大切入点进行初步论述，对高校辅导员工作的工作理念、核心进行阐述，并明确高校辅导员对大学生的思想政治教育必须涵盖“三育” ——“育人”、“育心”、“育灵魂”。唯有对学生全面的“三育”才能真真正正的培养出新一代身心健康、品质优秀的有用之才，他们才能肩负起建设祖国，肩负起铸造民族辉煌的伟大历史使命。
1.育人
高校以学生成长、成才为中心，育人功能是学校的第一功能，高校辅导员不仅要把握、理解教育理念，更要认真贯彻、执行。高校的“三育人”包括 “教书育人、管理育人、服务育人”，通过“三育人”达到培养学生的创造精神和社会实践能力。高校辅导员正是集教育、管理、服务于一身，是实现育人教育目标的工作者与执行者。因此，高校辅导员只有在工作中认真贯彻落实 “三育人”理念，才能切实做好育人工作。
1.1教书育人
教书育人，就要求高校辅导员树立正确的教育质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，提高思想政治素质和人才观，提高自身各方面综合素质和教师业务能力。教学时以课堂教学为重点，深化课堂教学改革，提高课堂教学质量。
1.2管理育人
管理育人是学校管理的基本原则之一，是提高教育教学质量的重要途径，指的是将思想政治教育工作的管理与教育有机结合。《国务院关于中国教育改革和发展纲要的实施意见》(中发〔1993〕3号)中明确指出，“要加强德育队伍建设，不断提高队伍素质，同时，要从政策和制度上保证教书育人、管理育人、服务育人的落实。”[2]
辅导员要明确“管理是引导，不是左右；管理是影响，不是支配；管理是感染，不是教训；管理是解放，不是控制”。有句俗话：教是为了不教，管是为了不管，旨在“让学生自己管好自己”，所以高校辅导员应秉承以学生为本的教育管理理念，尊重学生的人格与个性，尊重学生的权利和责任。
以学生为本的管理，使学生更好的体验美好的大学生活，体验成功的喜悦，体验同学间、师生间纯洁的友谊。通过各种教育活动培养学生积极的人生态度、鲜明的价值判断和丰富的思想体系。辅导员对学生的管理要体现人文关怀和道德情感，将外在规范要求内化为思想品格，同时准确把握学生的思想脉搏，不仅要掌握学生的群体特点，还要关注学生的个性特征；不仅要把学生看作教育法律关系中的权利主体，还要把他们看作能动的、有创造力的行为主体，真诚关爱学生健康成长成才，将教育着力点从消极防范和控制转为积极引导和真诚服务。
1.3服务育人
辅导员的工作是服务学生的工作。辅导员从学生发展需求出发，把职业发展、心理健康、帮困育人作为人生指导的重要内容，以 “爱岗敬业、全心全意为学校、为学生服务”的理念，以良好的职业道德、优质和贴心的服务教育学生、感染学生，为学生的健康成长创造良好的育人环境与氛围。辅导员要做好帮助新生顺利完成从中学到大学的过渡、心理辅导及教育、特困生救济、后进生就业创业指导、学生政治进步引导、孤残学生、与学生家长沟通等基本服务工作。总之，高校辅导员本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的思想为学生提供服务。
2.育心
俗话说：“浇花要浇根，育人要育心。”高校辅导员工作的核心是“育人”，“育人”的关键在于“育心”。对大学生进行“育心”更需要与时俱进，结合每届学生实际情况，运用科学的方法，以发展的观点看待问题，使思想政治教育工作切实起到“育心”的作用，通过心与心的交流，让教育能真真正正的走进大学生的内心世界。
有效沟通与交流是思想政治教育工作育人、育心的最为有效的途径之一。当前大学生心理问题主要存在于人际交往、情感沟通、学习压力、恋爱心理、焦虑、入学适应等方面。高校辅导员平时要注意观察，对于言行异常的学生，主动与其交流，了解学生的心理障碍，对症下药，尽早解决学生的心理问题。
辅导员进行心理辅导时要做到“三心”，即要细心观察、耐心倾听、用心解决。辅导员与学生进行平等的沟通、交流。有效的沟通不仅容易拉近与学生之间的距离，提高辅导员的亲和力，还可深入了解学生所思、所想、所做、所为，改善学生的人际关系，化解内部矛盾，促进师生、学生之间的理解，加深感情，创造和谐氛围，形成良好的育人环境；有效沟通与交流可培养学生的人文情怀，交际能力，促进学生全面和谐发展，培养学生全面成才。
3.育灵魂
高校辅导员对大学生进行“育人”、“育心”的同时更需要对学生“育灵魂”。俄国哲学家赫尔岑(1812～1870)有一句名言：“生活中最重要的是礼貌和教养，它比最高的智慧，比一切学识都重要。”作为高校辅导员，要对学生育灵魂，首先要求其本身的“灵魂”是高贵的。每一个人高贵的灵魂并非与生俱来，而是受社会环境及后天道德修养的影响。所以高校辅导员应在日常对自己进行道德素养的培训，常言道“学高为师，德高为范”，寓意着教师道德教育的示范性。因此，高校辅导员要注重自身的道德修养，以身作则，要有“正人先正己”的律己意识。在学生的日常教育中，辅导员时刻注重对学生进行知荣明耻教育的渗透，培养学生做人知荣辱，教育学生做事明事理，达到育人育灵魂的目的。
高校辅导员通过开展德育教育的主题班会，加强学生对德育的深刻认识，班会上可模拟一些实例让学生感同身受体会德育的内涵，明确为人处事的重要性，使学生形成自我教育，自我规范的意识，从而养成良好的行为和学习习惯，为今后的学习、工作打下坚实的基础。
结语
高校辅导员作为大学生的教育者、管理者、服务者，要以育人、育心、育灵魂为中心，从学生的发展需求出发，把职业发展、心理健康、帮困育人作为人生指导的重要内容，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，注重思想政治教育与解决实际问题相结合，为大学生健康成长创造良好条件，使学生形成良好的道德情操和道德修养，身心健康、全面发展，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1] 周祥龙，刘影，孟克. 独立学院辅导员、班主任队伍建设研究[J].教育与职业.2010(9):65-66.
[2] 《国务院关于中国教育改革和发展纲要的实施意见》(中发〔1993〕3号)