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随着人们对小学体育教学的不断重视，为了更好地提高小学体育的综合教学质量与效率，体育教师应当充分地发挥出多媒体信息技术的教育资源优势，通过激发小学生的体育学习热情与动力，促进小学生综合素质的提高。本文就我国小学体育教学中多媒体技术的创新应用进行研究分析。
一、引言
在小学体育教学时通过开展多媒体教学活动，能够激发学生的体育热情，让学生主动地参与到体育活动当中。这样不仅可以很好地提高小学生的体育学习质量，并且小学生的思维想象力、行为控制能力、肢体灵活性都能得到很大的提升。
二、小学体育教学过程中加强多媒体技术应用的重要性研究
在小学教育的过程中笔者发现一个问题，在学习过程中自我控制能力更好的小学生，各个学科的学习质量都不错，而自控能力较差的学生，综合学习效率不是很高。
在小学生教育的时候，很多的家长将学生的自控能力较差，归结于小学生患有多动症或者是小学生的思维智力较弱等。而小学生是否患有多动症是需要专业的医师进行诊断的，而不是家长随意的臆测;小学生的思维智力较弱，也不能很好地解释为小学生的自控能力较差，因为同一个班级的小学生，只有极少数的几个学生自控能力较差。
笔者根据多年的教学经验分析发现，小学生的自控能力强弱与学生参与体育活动的频次有间接的关系。在小学教育的过程中体育教学项目非常简单有趣，就是跑步、跳绳、踢足球等。人们传统的观念认为小学体育课的主要教学目的，是增强学生的身体素养，促进学生身心健康的成长。
笔者发现在简单的体育活动中学生可以通过思维控制自己的肢体，以提高学生的思维反应能力和自制能力。如跑步训练与跳绳项目中学生们需要根据老师的口哨进行相应的体育项目，在跳绳过程中学生需要准确地判断出绳子击地的时间，并完成跳跃动作;在踢足球的体育项目中学生需要判断出足球的运动轨迹，并及时完成接球与传球等一系列动作，在判断、思考、实施的过程中学生的思维判断能力与身体协调性就得到了很好的提高。
在小学生积极主动的参与体育活动过程中，学生对自己的肢体行为有了更加有效的控制。随着体育活动参与次数的增加，学生的思维判断能力和身体协调控制能力都得到很好的提高，在这样的成长环境下，小学生的自控能力也得到了很好的提高，对小学生今后的学习与成长产生了重要的影响。
三、小学体育教学过程中多媒体技术的创新应用探讨
（一）跳跃项目的多媒体教学
在小学体育教学的过程中跳跃体育项目是最基础的教学内容之一，该教学内容主要是让学生们学习双脚踏地立定跳跃。在实际教学的过程中，笔者发现学生们各自玩耍，没有很好地参与到体育练习活动当中，其主要原因是在跳跃体育活动之前，教师没有做好引导教学工作，没有充分激发出小学生的体育跳跃意识和参与热情。
为了很好地解决这一问题，在跳跃户外教学之前，可以在教室利用多媒体技术进行引导教学，充分的激发出小学生的体育学习动力。教师可以先播放一段关于体育活动的视频短片，时间控制在一分钟，通过视频短片将学生们的注意力吸引到多媒体教学课件当中。
教师可以提问学生们：“在日常生活中学生们可以立定跳远多少距离呢？”在问题提出之后让学生们进行发言交流，教师就可以根据学生们的发言，继续提出问题，激发学生们跳跃学习的热情，“同学们想不想立定跳得更远，成为班级的第一名呢？”。
在学生们的学习兴趣被充分激发出来之后，教师可以给学生们播放一段关于“立定跳远”的视频，可以采取人工智能技术，制作成动画与真人同时跳跃的视频。动画人物可以对跳跃动作进行分解教学，而真人则示范一些错误的动作，并且及时参考动画人物给学生们进行旁白解释，引导学生们学习记忆正确的立定跳跃体育动作。
在学生们掌握了跳跃的基本动作之后，教师可以引导学生开展关于立定跳跃的体育竞技比赛。通过将学生们分为男女两队，并进面对面站成一列。由学生进行“石头剪刀布”，并进行立定跳远，而教师则可以监督每一个学生的体育练习动作是否标准，然后进行判罚;当最终第一位学生跳跃到对方阵线时，则该组的学生获得了胜利，这样在实际开展体育户外活动的时候，才可以有序地开展体育教学活动。
（二）投掷项目的多媒体教学
教师可以通过为学生们播放关于投掷纸飞机的视频，激发学生们的投掷体育热情，然后给学生们发放一些五颜六色的纸片，让大家动手折叠纸飞机，然后让学生们在操场进行纸飞机的投掷练习。在学生们进行纸飞机投掷练习的时候，教师可以指导学生们进行自然的挥臂投掷，在投掷的最后一刻手腕发力，保障纸飞机投掷得更远。
（三）跑步项目的多媒体教学
在小学体育教学的过程中跑步训练是非常普通的一项训练，而由于小学生的行为自控能力较差，在进行体育跑步练习的时候，不能整齐地跑步。为此在课堂引导教学的时候，教师可以为学生们播放国旗护卫队的步行視频和跑步视频，让学生们在观看视频的过程中迸发出跑步的强烈愿望。在户外实际教学时，教师可以将学生们分成小组进行跑步练习，这样不仅可以很好地提高小学生的团队意识，并且在小组跑步练习的过程中学生们可以及时发现自己的不足，并进行纠正，更好地提高小学生的体育跑步练习质量。
四、结语
综上所述，在小学体育教学的过程中小学生的学习兴趣不浓厚、教学环境的枯燥，直接影响到了小学生的体育学习质量。在体育教学的活动中教师通过多媒体技术的创新应用，可以充分激发出小学生的体育学习兴趣与动力，并且多媒体技术的合理应用，很好地改变了教学课堂的氛围，小学生在趣味性的体育学习环境下，可以充分发挥出自己的想象力和创造力，更加高效地学习记忆相关的体育知识，并且主动积极地参与到体育户外活动当中。
一、引言
在小学体育教学时通过开展多媒体教学活动，能够激发学生的体育热情，让学生主动地参与到体育活动当中。这样不仅可以很好地提高小学生的体育学习质量，并且小学生的思维想象力、行为控制能力、肢体灵活性都能得到很大的提升。
二、小学体育教学过程中加强多媒体技术应用的重要性研究
在小学教育的过程中笔者发现一个问题，在学习过程中自我控制能力更好的小学生，各个学科的学习质量都不错，而自控能力较差的学生，综合学习效率不是很高。
在小学生教育的时候，很多的家长将学生的自控能力较差，归结于小学生患有多动症或者是小学生的思维智力较弱等。而小学生是否患有多动症是需要专业的医师进行诊断的，而不是家长随意的臆测;小学生的思维智力较弱，也不能很好地解释为小学生的自控能力较差，因为同一个班级的小学生，只有极少数的几个学生自控能力较差。
笔者根据多年的教学经验分析发现，小学生的自控能力强弱与学生参与体育活动的频次有间接的关系。在小学教育的过程中体育教学项目非常简单有趣，就是跑步、跳绳、踢足球等。人们传统的观念认为小学体育课的主要教学目的，是增强学生的身体素养，促进学生身心健康的成长。
笔者发现在简单的体育活动中学生可以通过思维控制自己的肢体，以提高学生的思维反应能力和自制能力。如跑步训练与跳绳项目中学生们需要根据老师的口哨进行相应的体育项目，在跳绳过程中学生需要准确地判断出绳子击地的时间，并完成跳跃动作;在踢足球的体育项目中学生需要判断出足球的运动轨迹，并及时完成接球与传球等一系列动作，在判断、思考、实施的过程中学生的思维判断能力与身体协调性就得到了很好的提高。
在小学生积极主动的参与体育活动过程中，学生对自己的肢体行为有了更加有效的控制。随着体育活动参与次数的增加，学生的思维判断能力和身体协调控制能力都得到很好的提高，在这样的成长环境下，小学生的自控能力也得到了很好的提高，对小学生今后的学习与成长产生了重要的影响。
三、小学体育教学过程中多媒体技术的创新应用探讨
（一）跳跃项目的多媒体教学
在小学体育教学的过程中跳跃体育项目是最基础的教学内容之一，该教学内容主要是让学生们学习双脚踏地立定跳跃。在实际教学的过程中，笔者发现学生们各自玩耍，没有很好地参与到体育练习活动当中，其主要原因是在跳跃体育活动之前，教师没有做好引导教学工作，没有充分激发出小学生的体育跳跃意识和参与热情。
为了很好地解决这一问题，在跳跃户外教学之前，可以在教室利用多媒体技术进行引导教学，充分的激发出小学生的体育学习动力。教师可以先播放一段关于体育活动的视频短片，时间控制在一分钟，通过视频短片将学生们的注意力吸引到多媒体教学课件当中。
教师可以提问学生们：“在日常生活中学生们可以立定跳远多少距离呢？”在问题提出之后让学生们进行发言交流，教师就可以根据学生们的发言，继续提出问题，激发学生们跳跃学习的热情，“同学们想不想立定跳得更远，成为班级的第一名呢？”。
在学生们的学习兴趣被充分激发出来之后，教师可以给学生们播放一段关于“立定跳远”的视频，可以采取人工智能技术，制作成动画与真人同时跳跃的视频。动画人物可以对跳跃动作进行分解教学，而真人则示范一些错误的动作，并且及时参考动画人物给学生们进行旁白解释，引导学生们学习记忆正确的立定跳跃体育动作。
在学生们掌握了跳跃的基本动作之后，教师可以引导学生开展关于立定跳跃的体育竞技比赛。通过将学生们分为男女两队，并进面对面站成一列。由学生进行“石头剪刀布”，并进行立定跳远，而教师则可以监督每一个学生的体育练习动作是否标准，然后进行判罚;当最终第一位学生跳跃到对方阵线时，则该组的学生获得了胜利，这样在实际开展体育户外活动的时候，才可以有序地开展体育教学活动。
（二）投掷项目的多媒体教学
教师可以通过为学生们播放关于投掷纸飞机的视频，激发学生们的投掷体育热情，然后给学生们发放一些五颜六色的纸片，让大家动手折叠纸飞机，然后让学生们在操场进行纸飞机的投掷练习。在学生们进行纸飞机投掷练习的时候，教师可以指导学生们进行自然的挥臂投掷，在投掷的最后一刻手腕发力，保障纸飞机投掷得更远。
（三）跑步项目的多媒体教学
在小学体育教学的过程中跑步训练是非常普通的一项训练，而由于小学生的行为自控能力较差，在进行体育跑步练习的时候，不能整齐地跑步。为此在课堂引导教学的时候，教师可以为学生们播放国旗护卫队的步行視频和跑步视频，让学生们在观看视频的过程中迸发出跑步的强烈愿望。在户外实际教学时，教师可以将学生们分成小组进行跑步练习，这样不仅可以很好地提高小学生的团队意识，并且在小组跑步练习的过程中学生们可以及时发现自己的不足，并进行纠正，更好地提高小学生的体育跑步练习质量。
四、结语
综上所述，在小学体育教学的过程中小学生的学习兴趣不浓厚、教学环境的枯燥，直接影响到了小学生的体育学习质量。在体育教学的活动中教师通过多媒体技术的创新应用，可以充分激发出小学生的体育学习兴趣与动力，并且多媒体技术的合理应用，很好地改变了教学课堂的氛围，小学生在趣味性的体育学习环境下，可以充分发挥出自己的想象力和创造力，更加高效地学习记忆相关的体育知识，并且主动积极地参与到体育户外活动当中。