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摘 要：当前课程游戏教学是幼儿教育的重要内容，本文结合课程游戏在幼儿教育中的应用，从课程游戏的实施和开展方面展开相关的论述，通过分析在幼儿教育中应用课程游戏的必要性，实践证明在幼儿教学中开展游戏教学能够对幼儿的身心健康起到一定的积极作用。
关键词：课程游戏;幼儿教育;应用策略
当前幼儿阶段的教育属于典型的启蒙教育，在幼儿教育阶段全面实施和发展的教育目标在于积极促进幼儿在启蒙教育阶段获得身心健康和谐发展的教育实效。经过以往的教学实践发现，在幼儿教育中适当的开展课程游戏教学活动，对于全面促进幼儿的智力进步以及身心健康发展具有重要的促进作用。
一、关于课程游戏在幼儿教育中应用的重要意义
（一）在幼儿教育中应用课程游戏有效提升课堂氛围活跃度
爱模仿、好动是幼儿园孩子最大的特点，当前幼儿园的孩子会受到大孩子或者同龄孩子的行为影响进行模仿。在幼儿教育活动中积极展开课程游戏能够尽最大可能为幼儿提供集体学习和相互学习的平台，这样幼儿教育的课堂氛围被很好的活跃起来，在具体的课程游戏中能够将幼儿的游戏更好的与趣味性、知识性联系起来，有力实施寓教于乐的幼儿教育。例如：当前的幼儿园教育，在午休后的幼儿园中，小班孩子总是打哈欠或者缺少上课的精神，这个时候的小朋友是完全不能依靠老师的严厉训斥而投入到良好的学习状态中，只有通过课程游戏的应用才能积极活跃课堂氛围，这时的幼儿园老师可以为小朋友放音乐，孩子们肩搭肩坐在小凳子上，教师发出向后、向前、向右以及向左等口号，孩子们随着音乐和口令开始进行有趣的肢体活动，这样便能积极有效地提升孩子们的学习乐趣和效果。
（二）积极促进幼儿的身心健康和发展
幼儿园教育的首要目标便是始终保证幼儿获得身心的健康发展，幼儿教育需要仅仅围绕这一教学目标和宗旨，积极展开益智类等相关课程游戏，这样不仅能够在课程游戏中有效培养孩子们的智力水平，也能有效提升孩子们的身体素质，例如：在幼儿园大中小班都可以开展课程游戏“串珠子”，幼儿教师可以在数学启蒙课上将孩子们分成四组，并且在小桌子上放置装有三十颗珠子的盘子，从每一个小组选择一名孩子积极指导其用小木棍串珠子，每一组的孩子完成了规定任务后由下一个孩子接替任务，这样不仅能够完成串珠益智的锻炼，更能有效提升孩子们的数数能力，最终在规定时间内串珠子最多的一个小组获得课程游戏竞赛的胜利。在这个课程游戏的开展可以积极锻炼孩子们手眼协调能力以及肌肉的灵敏性，这样更有利于孩子们提升自身的写字能力和学习专注力。
二、关于课程游戏在幼儿教育中的应用
（一）幼儿教师需要积极营造课程游戏教学氛围
积极营造浓厚的课程游戏氛围是幼儿教师开展课程游戏教学的首要条件，当前的幼儿园教育教学应该根据小朋友的学习和生活实际情况积极营造民主、和谐以及宽松和积极向上的课程游戏实施氛围，幼儿教师可以根据图画以及图片的展示，并且在进入课程游戏之前要制定明确的游戏规则，积极为孩子们选取恰当和喜欢的游戏背景音乐。幼儿教师需要在帮助孩子们开展游戏之前需要积极调动每一个孩子参与游戏的主动性，例如：内蒙古地区有古老的民俗游戏，这些民俗游戏具有简单易学并且能够积极传承内蒙古地区民俗文化的作特点，当前可以在幼儿园教学中展开的课程游戏有蒙古戏棋---吉日格、蒙古象棋、帕尔吉游戏、噶拉差、射箭以及折纸蒙古靴等游戏活动，都可以被有效穿插到幼儿园实际课程教学中形成课程游戏，孩子们通过积极参与这样的课程游戏不仅能够有效提升学习兴趣，还能够获得对家乡的热爱之情。
（二）在幼儿园开展课程游戏要科学的规划和设置游戏场地
幼儿园在日常的课程游戏教学中只有科学规划课程游戏实施场地，才能保障幼儿尽情的展示和释放自己，科学规划课程游戏课程的另一个重要目的在于有效提升幼儿参与课程游戏的人身安全。当前的课程游戏教学主要涉及到两种模式，即室外课程游戏模式和室内课程游戏模式，但是无论是室内还是室外游戏模式，幼儿教师以及幼儿园都要始终遵照幼儿安全第一的原则开展相关课程，在幼儿园现有的教学条件下，积极组织学生展开相应的课程游戏活动。当前的幼儿园孩子们由于缺少有效的室外和室内活动时间，幼儿园为了积极锻炼、培养孩子们的平衡以及协调能力，另外也为了积极弘扬中华民族传统活动，可以在幼儿园内展开用塑料制成的塑料环和塑料钩进行游戏活动，具体方法：用塑料鉤推动塑料环向前滚动，比赛的距离是50米远，这样孩子们在课上可以比一比谁推得最远、谁推的最快，在改良的推铁环游戏中孩子们的协调能力和平衡能力都能得到有效锻炼和提升。
（三）积极发挥课程游戏的教学及教育价值
课程游戏是目前展开幼儿教学的重要方式，在课程游戏教学的开展中还能够有效提升幼儿的各种能力和情感体验，因此课程游戏不等同于单纯的幼儿玩耍，课程游戏在幼儿教育阶段总体呈现出游戏与教育的双重机制和特点，只有将教育和游戏有机结合起来，才能从跟本上实现教育的目的。北方地区拥有悠久的剪纸艺术文化，通过剪纸能够反映出北方地区的道德礼制、风土人情以及艺术思维，因此幼儿园开展剪纸课程游戏教学时，可以为孩子们播放“剪纸歌”，然后每一个孩子发放一把塑料剪纸专用的小剪子，另外每个孩子还会得到一张红纸，所有的孩子都要在幼儿教师以及剪纸特长教师的指导下展开剪纸课程游戏，这便在无形中提升了孩子们的动手能力，使得课程游戏发挥出其应有的教学价值。
结语：
总之，要想在幼儿教育中顺利应用课程游戏，就要保证课程游戏开展的安全性、科学性以及教育性，最终才能有效促进幼儿身心获得全面协调的发展。
参考文献：
[1]沈秋霞.幼儿园课程游戏化中幼儿语言交往能力的提升[J].中国校外教育，2019（22）：158+160.
[2]张玲燕.课程游戏化在阅读活动中的探索与反思[J].科学大众（科学教育），2019（03）：94.
[3]陆怡君.幼儿园课程游戏化的教育价值及其实现探究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：208.
关键词：课程游戏;幼儿教育;应用策略
当前幼儿阶段的教育属于典型的启蒙教育，在幼儿教育阶段全面实施和发展的教育目标在于积极促进幼儿在启蒙教育阶段获得身心健康和谐发展的教育实效。经过以往的教学实践发现，在幼儿教育中适当的开展课程游戏教学活动，对于全面促进幼儿的智力进步以及身心健康发展具有重要的促进作用。
一、关于课程游戏在幼儿教育中应用的重要意义
（一）在幼儿教育中应用课程游戏有效提升课堂氛围活跃度
爱模仿、好动是幼儿园孩子最大的特点，当前幼儿园的孩子会受到大孩子或者同龄孩子的行为影响进行模仿。在幼儿教育活动中积极展开课程游戏能够尽最大可能为幼儿提供集体学习和相互学习的平台，这样幼儿教育的课堂氛围被很好的活跃起来，在具体的课程游戏中能够将幼儿的游戏更好的与趣味性、知识性联系起来，有力实施寓教于乐的幼儿教育。例如：当前的幼儿园教育，在午休后的幼儿园中，小班孩子总是打哈欠或者缺少上课的精神，这个时候的小朋友是完全不能依靠老师的严厉训斥而投入到良好的学习状态中，只有通过课程游戏的应用才能积极活跃课堂氛围，这时的幼儿园老师可以为小朋友放音乐，孩子们肩搭肩坐在小凳子上，教师发出向后、向前、向右以及向左等口号，孩子们随着音乐和口令开始进行有趣的肢体活动，这样便能积极有效地提升孩子们的学习乐趣和效果。
（二）积极促进幼儿的身心健康和发展
幼儿园教育的首要目标便是始终保证幼儿获得身心的健康发展，幼儿教育需要仅仅围绕这一教学目标和宗旨，积极展开益智类等相关课程游戏，这样不仅能够在课程游戏中有效培养孩子们的智力水平，也能有效提升孩子们的身体素质，例如：在幼儿园大中小班都可以开展课程游戏“串珠子”，幼儿教师可以在数学启蒙课上将孩子们分成四组，并且在小桌子上放置装有三十颗珠子的盘子，从每一个小组选择一名孩子积极指导其用小木棍串珠子，每一组的孩子完成了规定任务后由下一个孩子接替任务，这样不仅能够完成串珠益智的锻炼，更能有效提升孩子们的数数能力，最终在规定时间内串珠子最多的一个小组获得课程游戏竞赛的胜利。在这个课程游戏的开展可以积极锻炼孩子们手眼协调能力以及肌肉的灵敏性，这样更有利于孩子们提升自身的写字能力和学习专注力。
二、关于课程游戏在幼儿教育中的应用
（一）幼儿教师需要积极营造课程游戏教学氛围
积极营造浓厚的课程游戏氛围是幼儿教师开展课程游戏教学的首要条件，当前的幼儿园教育教学应该根据小朋友的学习和生活实际情况积极营造民主、和谐以及宽松和积极向上的课程游戏实施氛围，幼儿教师可以根据图画以及图片的展示，并且在进入课程游戏之前要制定明确的游戏规则，积极为孩子们选取恰当和喜欢的游戏背景音乐。幼儿教师需要在帮助孩子们开展游戏之前需要积极调动每一个孩子参与游戏的主动性，例如：内蒙古地区有古老的民俗游戏，这些民俗游戏具有简单易学并且能够积极传承内蒙古地区民俗文化的作特点，当前可以在幼儿园教学中展开的课程游戏有蒙古戏棋---吉日格、蒙古象棋、帕尔吉游戏、噶拉差、射箭以及折纸蒙古靴等游戏活动，都可以被有效穿插到幼儿园实际课程教学中形成课程游戏，孩子们通过积极参与这样的课程游戏不仅能够有效提升学习兴趣，还能够获得对家乡的热爱之情。
（二）在幼儿园开展课程游戏要科学的规划和设置游戏场地
幼儿园在日常的课程游戏教学中只有科学规划课程游戏实施场地，才能保障幼儿尽情的展示和释放自己，科学规划课程游戏课程的另一个重要目的在于有效提升幼儿参与课程游戏的人身安全。当前的课程游戏教学主要涉及到两种模式，即室外课程游戏模式和室内课程游戏模式，但是无论是室内还是室外游戏模式，幼儿教师以及幼儿园都要始终遵照幼儿安全第一的原则开展相关课程，在幼儿园现有的教学条件下，积极组织学生展开相应的课程游戏活动。当前的幼儿园孩子们由于缺少有效的室外和室内活动时间，幼儿园为了积极锻炼、培养孩子们的平衡以及协调能力，另外也为了积极弘扬中华民族传统活动，可以在幼儿园内展开用塑料制成的塑料环和塑料钩进行游戏活动，具体方法：用塑料鉤推动塑料环向前滚动，比赛的距离是50米远，这样孩子们在课上可以比一比谁推得最远、谁推的最快，在改良的推铁环游戏中孩子们的协调能力和平衡能力都能得到有效锻炼和提升。
（三）积极发挥课程游戏的教学及教育价值
课程游戏是目前展开幼儿教学的重要方式，在课程游戏教学的开展中还能够有效提升幼儿的各种能力和情感体验，因此课程游戏不等同于单纯的幼儿玩耍，课程游戏在幼儿教育阶段总体呈现出游戏与教育的双重机制和特点，只有将教育和游戏有机结合起来，才能从跟本上实现教育的目的。北方地区拥有悠久的剪纸艺术文化，通过剪纸能够反映出北方地区的道德礼制、风土人情以及艺术思维，因此幼儿园开展剪纸课程游戏教学时，可以为孩子们播放“剪纸歌”，然后每一个孩子发放一把塑料剪纸专用的小剪子，另外每个孩子还会得到一张红纸，所有的孩子都要在幼儿教师以及剪纸特长教师的指导下展开剪纸课程游戏，这便在无形中提升了孩子们的动手能力，使得课程游戏发挥出其应有的教学价值。
结语：
总之，要想在幼儿教育中顺利应用课程游戏，就要保证课程游戏开展的安全性、科学性以及教育性，最终才能有效促进幼儿身心获得全面协调的发展。
参考文献：
[1]沈秋霞.幼儿园课程游戏化中幼儿语言交往能力的提升[J].中国校外教育，2019（22）：158+160.
[2]张玲燕.课程游戏化在阅读活动中的探索与反思[J].科学大众（科学教育），2019（03）：94.
[3]陆怡君.幼儿园课程游戏化的教育价值及其实现探究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：208.