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阅读的深度决定思维的范式.改善学生浅层化阅读状况,提升核心素养,需要深度阅读教学.本文以《格拉长大》为例,提出从“描述+评价”“联结+对照”“矛盾+反差”三个维度,引导学生从浅层阅读走向深度阅读,形成有效的深度阅读策略,以期在新的阅读场景亦能读有其法、思有其径.
基于深度阅读的小说教学方法建构——以《格拉长大》的文本习得路径为例
【摘 要】
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阅读的深度决定思维的范式.改善学生浅层化阅读状况,提升核心素养,需要深度阅读教学.本文以《格拉长大》为例,提出从“描述+评价”“联结+对照”“矛盾+反差”三个维度,引导学生从浅层阅读走向深度阅读,形成有效的深度阅读策略,以期在新的阅读场景亦能读有其法、思有其径.
【机 构】
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成都石室中学北湖校区,成都 610052
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2021年31期
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