【摘 要】
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随着科学技术的不断发展,很多中小学的课程学习中已经应用了线上线下混合式教学,很多学校为学生统一购买平板来进行学习,教师可以在线上进行在线辅导,从而进行教学互动,在课下对课程进行总结,充分地利用学生的碎片化时间.但是根据大量研究结果显示,大学课堂上较少使用线上平台,很多大学教师仅仅是在线下完成教学工作,并没有将互联网平台与资源充分利用起来,导致很多优秀的学习资源没有发挥其功能,学生仅仅关注于线下教师的教学,对于计算机公共课程而言,很多工科和理科专业的学生均需要进行学习,计算机是一门高新技术,仅仅依靠线下教学
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随着科学技术的不断发展,很多中小学的课程学习中已经应用了线上线下混合式教学,很多学校为学生统一购买平板来进行学习,教师可以在线上进行在线辅导,从而进行教学互动,在课下对课程进行总结,充分地利用学生的碎片化时间.但是根据大量研究结果显示,大学课堂上较少使用线上平台,很多大学教师仅仅是在线下完成教学工作,并没有将互联网平台与资源充分利用起来,导致很多优秀的学习资源没有发挥其功能,学生仅仅关注于线下教师的教学,对于计算机公共课程而言,很多工科和理科专业的学生均需要进行学习,计算机是一门高新技术,仅仅依靠线下教学很难达到最佳的教学效果,以“大学计算机基础”这一计算机公共课程为例,探讨线上线下混合式教学改革的必要性,将本科大学生的计算机应用水平加以提升,通过对基础教育改革进行总结,对线上教学资源进行建设与完善,为下一步线上线下混合式教学改革提供新的思路.
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