小时候我一直住在乡下。夏天的傍晚，凉风习习，我常常和妈妈一起散步。那天吃过晚饭，我们来到了离家不远的田野，眺望暮色中的远山，欣赏着哗啦作响的小溪，吸一口清新的田园气息，真是心旷神怡。
　　不经意间，一点亮光在我身旁的小灌木丛边闪了一下。咦，是什么呢？我拉着妈妈悄悄走上前去。呀，原来是一只会飞的虫子！虫子怎么会发光呢？“是萤火虫！”妈妈惊喜地告诉我。我还是第一次见萤火虫呢，原来萤火虫发起光来是这样的，就像天上的星星忽明忽暗，太有意思了！简直就是夏夜里飞舞的小精灵。我看得入了神，真想马上抓一只带回家好好玩玩。我小心地靠近萤火虫，伸出手想要快速地抓住这小东西，没想到竟扑了个空。
　　于是，我便紧紧盯着。它飞到哪儿，我便跟到哪儿。直到它慢慢停下来，落在了一片又大又密的草丛中。我小心翼翼地靠近草丛，出现在我们眼前的是一番让人激动的情景：星星点点的萤火虫忽隐忽现，仿佛是无数颗闪闪发光的绿钻石。忽然，萤火虫们腾空而起，在空中欢快地飞舞着，仿佛想要把天空也照亮了。仔细一看，它们的飞舞，毫无方向，自在惬意地在空中或高或低，留下一条条或是直线或是曲线的光影。我顿时被惊呆了，站在那儿半天不动。此时，我觉得自己也变成了一只萤火虫，跟随着它们自由自在地舞着……
　　过了许久，我才回过神来，赶紧拉着妈妈跑回家，找了一只玻璃瓶，向萤火虫们狂奔而去。一想到能把那些不可思议的小家伙带回家，我的心里甭提有多高兴了！我的眼睛紧盯着其中一只又大又亮的小家伙：大大的眼睛，瘦瘦的身子，透明轻薄的翅膀，以及那迷人且会发亮的腹部，真漂亮！我悄悄地走过去，将手拢成倒扣的碗状，猛地向萤火虫扑去，手掌马上紧紧地合拢，生怕萤火虫会从缝隙里溜走。然后，我小心地慢慢地张开一条缝，往里瞧。咦？怎么没有亮光？难道我没抓到它？我慢慢地松开手，忽地，一只萤火虫飞了出来。竟敢跟我耍小聪明？这狡猾的小家伙！我不甘心，和这些小家伙较上了劲。“哈哈……我终于抓到了！”我兴奋地喊着。就这样，我将这些夏夜的小精灵一只又一只地装进了玻璃瓶里，瓶子里也越来越亮了。
　　回家的路上，这群夏夜的精灵给我们照明，也把我的心照得亮堂堂的。那一晚，我护着那只闪亮的萤火虫瓶，舍不得睡去。迷迷糊糊中，仿佛看到了小精灵们一闪一闪，将整间屋子照得亮堂堂的……
　　【王老师的话】
　　抓萤火虫是一件很平常的事情，小作者却写得生动有趣，紧紧地吸引着我们。她有什么窍门呢？你看，小作者抓萤火虫并不是一次就成功的，有一个曲折的过程：前两次都没抓住，后来才成功。而前两次失败的过程也是不一样的。第一次“伸出手想要快速地抓住这小东西，没想到竟扑了个空”。第二次和第一次相比，小作者显然有了一些经验，写得也特别具体：“悄悄地走过去，将手拢成倒扣的碗状，猛地向萤火虫扑去，手掌马上紧紧地合拢”，有趣的是在松手看的时候，它还是逃走了。这样写，让我们觉得这件事一波三折，就很有吸引力了。这正应了“文似看山不喜平”这句话。此外，小作者除了写抓萤火虫的动作，还写了当时自己的所见所想，比如第三段描写了一群萤火虫飞舞的情景，觉得自己也变成了萤火虫，自由自在地舞著……这样写，习作的内容就更丰富了，这些情景就活灵活现地展现在我们眼前了。
　　老师觉得有一处描写不太真实：第四段中写到“我的眼睛紧盯着其中一只又大又亮的小家伙：大大的眼睛，瘦瘦的身子，透明轻薄的翅膀，以及那迷人且会发亮的腹部”。我们都知道，萤火虫体形很小，胆子也很小，不可能近距离地观察，再说又是晚上，不太可能观察到它的眼睛等部位吧。习作内容要真实也是很重要的噢。