数形结合思想在小学数学教学中的应用

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数形结合作为数学教学的重要思想,在学生的日常学习以及生活中发挥着重要的作用。将数形结合思想渗透于学生的日常学习过程中,具有非常重要的现实意义。为此,教师在进行教学时,应该利用多媒体渗透数形结合的思想,将数形结合与数学运算相结合,联系生活实际引入数形结合思想,创设情境教学激发学生想象,加强学生对数形结合的练习,让学生在以后的生活、学习中也能够应用数形结合思想。
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说服学生,往往是我们跟学生谈话的目的。但是,当我们在谈话开始时,就把说服这一目的赤裸裸地摆在学生面前,那我们就很难让学生心悦诚服。因为这场对话从一开始就是不平等的,学生也清楚地感知到教师已经判定他是错的。其实学生的一切行为都是有源可溯的,而我们要对学生有同理心,让学生感觉到自己是被理解的,这样才能走进学生的内心,才能找到问题产生的根本原因。  小伟是一个四年级的学生。他的同桌畅畅找我反映,小伟总是
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快上课了,我捧着课本走向教室。我一边走一边观察着地面上的卫生,没有看到一丁点儿垃圾,这让我感到心旷神怡。  然而,当我走到我们班教室门口时,发现一个饮料瓶横在走道中间,不知是哪个小家伙喝完随手扔在地上的。更可气的是,路过的学生竟全都对它视而不见。  昨天,我刚在班上强调,不要乱扔垃圾,要保持教室整洁,看见地上的垃圾要主动捡起来。他们把我的话当耳边风了吗?  我怒气冲冲地走进教室,一声不吭。孩子们正
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我们班的班级日志本像漂流瓶一样,在学生之间传递。学生可以在本子上记录日常生活和学习情况、抒发心情和交流感受。有一天,我在翻看班级日志本时,发現了一封匿名求救信。  缘起:一封求救信  这封求救信的标题是这样的:SOS!谁来救救我。我继续读下去,上面写着:亲们,我病了,从疫情期间就病了。疫情期间,我的网课作业每天都拖到半夜才写完,这就导致我第二天无法按时起床上课。后来,我连倒垃圾、洗碗这种小事也要拖