感受成功喜悦
　　
　　“失败是成功之母，成功更是成功之母”。我在担任班主任时，以生为本，设计多种活动，鼓励学生参与，通过活动让学生发现自己的优点和特长，认识自己在集体中的地位和作用，鼓励他们将特长和优势向学习中辐射。在办板报的活动中，发现学生在美术上的禀赋；在体育活动中，发现学生的体育专长；在“爱我校园”的演讲和相关文娱活动中，发现学生在播音与主持、电视编导等方面的突出表现，及时引导，积极推荐他们进入特长班正规学习，强化训练，提升专业素养，充分发挥特长顺利地步入大学殿堂。实现成功，感受成功的喜悦，充满自信，挑战自我，超越自我。
　　
　　赞赏激发潜力
　　
　　诚信是与市场经济相适应的价值取向，是市场经济的试金石。谎言与诚信相对立，但是善意的谎言有时对部分学生的成长会起到积极的作用。有这样一类学生，对自己不够了解，又爱听表扬，尤其是喜欢听别人夸奖他在某一方面胜人一筹。我对于此类学生给予表扬鼓励：“根据我带班的经验和对你的了解，你是我们班中具有极强实力的学生。”让他思想上保持与“极强实力学生”竞争的劲头，去比学习态度，比学习成绩，一直激励他“自信、自强、自律”。经常提醒他： “目前实力没有展示出来的主要因素是缺乏持久努力。”使其明白“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始见金”，促使他不断努力。另一方面请各科教师积极配合，给予严格要求。我所带的一名学生其他各科成绩较好，就是对外语没有兴趣，上外语课时不遵守课堂纪律，喜欢讲话。外语老师多次向我反映。我找到他，并没有严厉批评，而是鼓励他，别的学科能学好，说明自己有学习能力，外语也一定能学好。这位同学逐渐认识到自身的错误，上外语课时认真听讲，积极发言，最终成绩有很大提高。通过这种“谎言”的激发，此类学生往往能自我校正、自我激励，成绩日益显著。
　　
　　爱心宽容，让生活充满阳光
　　
　　特级教师斯霞说：“爱是最好的教育方法”。班集体中总是有一些特殊的学生，或是单亲、或是留守、或是孤儿、或是伤残、或是桀骜不驯。家庭环境、学习环境的变化或个人自身的缺陷使这些学生性格上孤僻怪异，自我封闭，不易与人沟通和交流；行为上要么自卑胆怯，要么粗暴易冲动，独来独往，难以融入集体。一天下午放学后，我下班回家，突然看见路边围着一群人，吵吵闹闹的。发生了什么事?我挤身探头一看，不好!只见一个陌生的小伙子气势汹汹，正在边骂边扭打我班的一名调皮男生，该男生哭丧着脸，面色灰白。强烈的责任感驱使我不顾一切地冲上去拦阻。我对陌生小伙子说，如果我的学生错了，是我班主任工作失职，教育不够，我向你赔礼道歉；如果问题出在你这，对不起，请你住手，今后不允许横行霸道。陌生小伙子见我的态度十分明确，便悄悄地溜走了。学生泪流满面对我说： “老师，我打架，却要你道歉，真是对不起。”自此，这位学生的心理和行为发生了很大变化。
　　作为教育者，我坚信只有犯错误的孩子，没有坏孩子，只要我们用心理解他们，细心研读他们，耐心引导他们，爱心滋润他们，一定会让他们的生活和学习充满阳光，逐步消除心理上的阴影，日益进步，健康成长。