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【摘 要】 随着科学技术的快速发展，以计算机为核心的网络技术成为了生活中不可或缺的技术力量，而这意味着当代毕业生必须掌握相关的信息技术的专业知识。许多高中学校为了让学生更加适应社会的发展趋势，开设了信息技术这门教学课程，从而希望能够提高学生的实践能力，促使学生更全面地发展。但是，在实际的信息技术教育管理工作过程中，还是出现了许多急需解决的问题，而这些问题也大大影响了教学的质量。本文也将从高中信息技术管理工作中存在的问题出发，提出相关的有效措施，从而帮助学校更为顺利的开展带有新技术的教学活动。
【关键词】 高中；信息技术；管理工作；不足；措施
在这个高速发展的新时代社会中，信息技术教育已成为不可避免的一大热点问题。如何做好高中信息技术教育管理工作是各大高校关注的话题之一，而想真正落实好这方面的管理工作并不是一件容易的事情。因此，学校应该从问题出发，结合学校自身的发展情况，对管理工作进行创新和完善，从而帮助学生掌握相关的信息技术知识，促进学生更为全面的发展。
一、对高中信息技术教育管理工作的反思
1、教育思想转化滞后
虽然我国已经加大了信息技术教育的宣传工作，提倡各学校开展素质教育，但是，实际的教学情况并不理想。虽然许多学校领导都能认知到开展信息技术课程对学生发展的重要性，但是在应试教育的大背景下，大多数学校在课程安排上不得不以牺牲信息技术课为代价来开展有关高考的其他科目的教学活动上。而对于学生，由于学习压力以及繁多的作业，根本没有更多的精力和时间进行信息技术相关的学习；特别是高三的学生，面对即将到来的高考，不得不将全部的精力都放在考试科目的学习上。
2、相关设备及管理进度跟不上
虽然我国已加大了对教育方面的投资，许多学校都有足够的资金引进新的教学设备。虽然大部分学校不缺乏信息技术教学的相关设备以及机房，但是对其的使用率是非常低的，这些设备和机房常常只是为了应付上级部门的突击检查而开放的。这不仅使学生无法在实践中提高相关的信息技术应用能力，而且还造成了资源的浪费。还存在一些学校因为资金的不足，无法引进信息技术方面的软硬件等各种设备，而且管理理念也十分落后，这导致信息技术教学工作无法顺利地开展。
3、没有一个健全的考核机制
由于信息技术只是一门扩展，这的扩展合适不？的教学课程，因此在课程时间表的安排上仅仅是一周一个或者两个课时而已。而且，大部分学校只是将信息技术作为一门兴趣班开展教学活动，没有行之有效的考核机制，在这个背景下，学生只是象征性的上课，而没有真正认真地进行学习。
4、专业教师的缺乏
受到应试教育观念的影响，部分高中学校并没有对信息技术教育管理工作给予适当的重视，加上对计算机技术认知并不清楚，因此往往会忽略信息技术教育的重要性。而且，在信息技术专业教师人才的引进上，学校的招聘力度不足，导致学校整体的师资力量不足，不少教师要承受超负荷的教学任务。而且，由于教师人数的不足，一个教师往往要为一整个年级进行教学，这样就造成了教学效果十分低下。
5、教学内容缺乏连续性
由于高中信息技术课程教学内容并没能够及时的更新，还依旧沿袭着旧一套的教材，导致教学内容与现在社会发展需求严重脱节。而且，不少信息技术内容在初中、高中的教学中反复地出现，这样导致学生实际掌握的内容并不是非常多，而且会导致学生因此对信息技术的学习失去一定的积极性。特别对于来自农村的同学来说，他们掌握的相关知识可谓是几乎空白的，缺乏基础的他们学习难度是非常大的。
二、做好信息技术教育管理工作的措施
1、转变教育管理观念
一个正确的教育观念可以帮助学校更好的发展，促进教师更加顺利地开展各项教学活动。因此，作为高中学校的领导阶层，应该借鉴其他学校优秀的教学理念，树立一个先进的现代教育思想，加强现代化教学理念的宣传，加大对信息技术的管理力度，营造一个充满活力的教学环境，从而提高教师的教学积极性。而且，要加强学生思想教育力度，让学生充分认识到信息技术对其发展的有利影响，从而激发学生对信息技术学习的兴趣，这样才能培养出一批具有极强应用能力的综合性信息技术人才。
2、加大师资力量的建设力度
学生能否在学习中很好地掌握信息技术的相关知识，关键在于教师的教学质量，因此，学校应该充分认识到教师在教学过程中发挥的重要性，加强信息技术教师队伍的建设力度，从而确保教学工作能够顺利地进行。在教师的培训上，高中学校应该平等地对待每一位教师，让信息技术的教师和其他教师享受一样的课时津贴，这样才可以充分调动教师的教学激情，从而提高教学效率。资金充足的学校应该加强信息技术专业教师的招聘工作，引进更多具有专业知识的教师，从而减轻现有教师的教学负担。
3、完善考核机制
考核机制不仅仅面向学生，而且还面向教师，高中学校应该根据信息技术教师的实际教学情况进行客观的总结，对于教学贡献突出的教师应该给予适当的奖励，这样才能提高教师的教学热情；对于工作态度不端正的教师应该给予合適的处罚，督促其进行改正。而且，高中学校应该健全对学生信息技术学习的评估机制，通过平时表现和考试成绩等各种方式对学生进行全面的评估。
4、与时俱进
在学生进行信息技术实践教学的机房中，很多电脑仍然装着XP操作系统，从而使学生无法体验到最新的计算机操作系统，在一定程度上打击了学生的学习热情。而且，教材的部分内容与现实脱节，导致学生无法掌握正确的操作技巧。因此，教师要适时地更新计算机系统；还要根据现如今社会对信息技术人才的需要适当的更新教学内容，大胆的创新教学方式，引入与信息技术相关的生活元素，从而增长学生的见识，提高学生的社会适应能力，培养学生的创新能力和综合素质。
5、提升教师的专业素养
如果信息技术教师只是一直在学校中任教，与外界隔离使教师无法掌握最新的知识与技能。因此，学校应该鼓励教师进行更深一步的专业学习，努力为教师提供外出深造的机会，从而促使教师拥有更为熟练地专业知识技能和健全的知识结构，通过这样才能帮助信息技术教师全面提升自身的素质，在不断学习中形成一个终身学习的良好习惯。
总之，高中学校要想做好高中信息技术教育管理工作，就应该从实际教学过程中找到存在的问题，从中不断吸取经验进行反思和总结，从而更好地完善管理制度。而且，学校要根据当前社会的需求不断地改变信息技术的教学目标，更新教学内容，从而更为全面地培养学生，帮助学生更好地掌握计算技术，增强学生的社会适应能力，使学生成为一个具备信息素养的综合型人才。
参考文献：
[1]陈梅，田振清.信息技术教育专业的系统设计[J].电化教育研究.2007（01）
[2]陈一明.基础教育信息技术课程师资问题分析[J].中小学信息技术教育.2006（Z1）
[3]胡尊东.中小学教师信息技术的内涵及提升的意义[J].当代教育论坛.2006（12）
[4]阳荣威.浅析高校定位视野下的学科专业建设[J].学位与研究生教育.2005（11）
[5]南国农.中国教育技术学专业建设的发展道路[J].电化教育研究.2005（09）
【关键词】 高中；信息技术；管理工作；不足；措施
在这个高速发展的新时代社会中，信息技术教育已成为不可避免的一大热点问题。如何做好高中信息技术教育管理工作是各大高校关注的话题之一，而想真正落实好这方面的管理工作并不是一件容易的事情。因此，学校应该从问题出发，结合学校自身的发展情况，对管理工作进行创新和完善，从而帮助学生掌握相关的信息技术知识，促进学生更为全面的发展。
一、对高中信息技术教育管理工作的反思
1、教育思想转化滞后
虽然我国已经加大了信息技术教育的宣传工作，提倡各学校开展素质教育，但是，实际的教学情况并不理想。虽然许多学校领导都能认知到开展信息技术课程对学生发展的重要性，但是在应试教育的大背景下，大多数学校在课程安排上不得不以牺牲信息技术课为代价来开展有关高考的其他科目的教学活动上。而对于学生，由于学习压力以及繁多的作业，根本没有更多的精力和时间进行信息技术相关的学习；特别是高三的学生，面对即将到来的高考，不得不将全部的精力都放在考试科目的学习上。
2、相关设备及管理进度跟不上
虽然我国已加大了对教育方面的投资，许多学校都有足够的资金引进新的教学设备。虽然大部分学校不缺乏信息技术教学的相关设备以及机房，但是对其的使用率是非常低的，这些设备和机房常常只是为了应付上级部门的突击检查而开放的。这不仅使学生无法在实践中提高相关的信息技术应用能力，而且还造成了资源的浪费。还存在一些学校因为资金的不足，无法引进信息技术方面的软硬件等各种设备，而且管理理念也十分落后，这导致信息技术教学工作无法顺利地开展。
3、没有一个健全的考核机制
由于信息技术只是一门扩展，这的扩展合适不？的教学课程，因此在课程时间表的安排上仅仅是一周一个或者两个课时而已。而且，大部分学校只是将信息技术作为一门兴趣班开展教学活动，没有行之有效的考核机制，在这个背景下，学生只是象征性的上课，而没有真正认真地进行学习。
4、专业教师的缺乏
受到应试教育观念的影响，部分高中学校并没有对信息技术教育管理工作给予适当的重视，加上对计算机技术认知并不清楚，因此往往会忽略信息技术教育的重要性。而且，在信息技术专业教师人才的引进上，学校的招聘力度不足，导致学校整体的师资力量不足，不少教师要承受超负荷的教学任务。而且，由于教师人数的不足，一个教师往往要为一整个年级进行教学，这样就造成了教学效果十分低下。
5、教学内容缺乏连续性
由于高中信息技术课程教学内容并没能够及时的更新，还依旧沿袭着旧一套的教材，导致教学内容与现在社会发展需求严重脱节。而且，不少信息技术内容在初中、高中的教学中反复地出现，这样导致学生实际掌握的内容并不是非常多，而且会导致学生因此对信息技术的学习失去一定的积极性。特别对于来自农村的同学来说，他们掌握的相关知识可谓是几乎空白的，缺乏基础的他们学习难度是非常大的。
二、做好信息技术教育管理工作的措施
1、转变教育管理观念
一个正确的教育观念可以帮助学校更好的发展，促进教师更加顺利地开展各项教学活动。因此，作为高中学校的领导阶层，应该借鉴其他学校优秀的教学理念，树立一个先进的现代教育思想，加强现代化教学理念的宣传，加大对信息技术的管理力度，营造一个充满活力的教学环境，从而提高教师的教学积极性。而且，要加强学生思想教育力度，让学生充分认识到信息技术对其发展的有利影响，从而激发学生对信息技术学习的兴趣，这样才能培养出一批具有极强应用能力的综合性信息技术人才。
2、加大师资力量的建设力度
学生能否在学习中很好地掌握信息技术的相关知识，关键在于教师的教学质量，因此，学校应该充分认识到教师在教学过程中发挥的重要性，加强信息技术教师队伍的建设力度，从而确保教学工作能够顺利地进行。在教师的培训上，高中学校应该平等地对待每一位教师，让信息技术的教师和其他教师享受一样的课时津贴，这样才可以充分调动教师的教学激情，从而提高教学效率。资金充足的学校应该加强信息技术专业教师的招聘工作，引进更多具有专业知识的教师，从而减轻现有教师的教学负担。
3、完善考核机制
考核机制不仅仅面向学生，而且还面向教师，高中学校应该根据信息技术教师的实际教学情况进行客观的总结，对于教学贡献突出的教师应该给予适当的奖励，这样才能提高教师的教学热情；对于工作态度不端正的教师应该给予合適的处罚，督促其进行改正。而且，高中学校应该健全对学生信息技术学习的评估机制，通过平时表现和考试成绩等各种方式对学生进行全面的评估。
4、与时俱进
在学生进行信息技术实践教学的机房中，很多电脑仍然装着XP操作系统，从而使学生无法体验到最新的计算机操作系统，在一定程度上打击了学生的学习热情。而且，教材的部分内容与现实脱节，导致学生无法掌握正确的操作技巧。因此，教师要适时地更新计算机系统；还要根据现如今社会对信息技术人才的需要适当的更新教学内容，大胆的创新教学方式，引入与信息技术相关的生活元素，从而增长学生的见识，提高学生的社会适应能力，培养学生的创新能力和综合素质。
5、提升教师的专业素养
如果信息技术教师只是一直在学校中任教，与外界隔离使教师无法掌握最新的知识与技能。因此，学校应该鼓励教师进行更深一步的专业学习，努力为教师提供外出深造的机会，从而促使教师拥有更为熟练地专业知识技能和健全的知识结构，通过这样才能帮助信息技术教师全面提升自身的素质，在不断学习中形成一个终身学习的良好习惯。
总之，高中学校要想做好高中信息技术教育管理工作，就应该从实际教学过程中找到存在的问题，从中不断吸取经验进行反思和总结，从而更好地完善管理制度。而且，学校要根据当前社会的需求不断地改变信息技术的教学目标，更新教学内容，从而更为全面地培养学生，帮助学生更好地掌握计算技术，增强学生的社会适应能力，使学生成为一个具备信息素养的综合型人才。
参考文献：
[1]陈梅，田振清.信息技术教育专业的系统设计[J].电化教育研究.2007（01）
[2]陈一明.基础教育信息技术课程师资问题分析[J].中小学信息技术教育.2006（Z1）
[3]胡尊东.中小学教师信息技术的内涵及提升的意义[J].当代教育论坛.2006（12）
[4]阳荣威.浅析高校定位视野下的学科专业建设[J].学位与研究生教育.2005（11）
[5]南国农.中国教育技术学专业建设的发展道路[J].电化教育研究.2005（09）