论文部分内容阅读
目的：探索外科护理学教学中TBL教学方法的应用价值。方法：随机选取铁岭卫生职业学院2011高职护理3、4班，各班均为47人。开展比较教学，3班为对照组，采用传统的实验教学方法，4班为观察组，采用TBL教学法教学，期末结束后，以考核笔试、技能操作及问卷调查为指标，比较两种教学方法的教学效果。结果：观察组及格率、笔试成绩、技能操作均优于对照组，P＜0.05，具有统计学意义；问卷调查显示95.74%的同学认可TBL教学方法。结论：TBL教学法提高了学生学习兴趣，增强和团队合作意识，提升解决问题能力，有利于提高教学效果和动态的分析学生学习状况。