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摘要：随着教育体制的不断变革，随着新课改不断提出新的要求，对教师日常教学活动提出了更为严格的要求，既要满足学生的个性化需求，又要促进学生的全面发展。情感教育在保证学生身心健康发展的过程中发挥了巨大作用，对于提升学生的学习能力也十分重要，但情感教育在学科教学中的渗透情况并不理想。本篇文章基于初中英语教学现状，简要分析了情感教育在初中英语教学中的应用价值。
关键词：情感教育；初中英语教学；应用价值
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）23-0033-02
初中阶段是向学生渗透情感教育的关键时期，语言的应用技巧影响着实施情感教育的好坏，初中英语作为一种语言应用学科，与情感教育存在密不可分的关系。学生学习英语的过程中，更加侧重如何掌握学习英语的方法和技巧，但英语作为一种交际用语，与情感态度有着密不可分的关系。在日常的英语教学活动中，教师在全面贯彻和渗透初中英语教学的过程中，要注重学生的个体差异和心理特点，采取合理有效的措施。
1 情感教育与初中英语的关系
现如今，情感教育在日常教学中广泛应用，在提升和改善教学质量中起到了积极作用[1]。在通过展开初中英语教学中渗透情感教育时，教师要认知到实施情感教育的重要性和必要性，教师要明确成绩并不是评价学生的唯一标准，学生的思想品格、行为习惯都是评价的重要因素，这就要求全面实施情感教育，将情感教育贯穿到整个英语教学过程中，要注重学生的个体差异和心理特点，强化与学生的情感交流，充分应用情感教育，不断改善英语教学质量、提升学生整体的学习水平。
2 情感教育在初中英语教学中的应用
2.1 利用教材内容、实施情感教育
教师要在对初中教材内容进行综合研究，将教材中的情感态度，有目的、有针对性地与教学方法进行有机融合，实现教学活动中的情感与学生情感的相互统一，让学生牢固掌握英语知识的基础上，实现情感教育的渗透[2]。比如，教师在英语课堂上，结合 I want to be an actor这一节课，教师要对学生提问：What does your father/mother do？What do you want to be in the future？这些对话与学生生活十分貼近，学生会结合自己的生活情况，将自己爱好和兴趣向老师和同学展示。与此同时，教师通过开展这节课的教学活动，还能让学生了解各式各样的职业特色，让学生对未来寄予美好的展望，让学生认知到学习英语的重要性。
2.2 注重师生平等、让课堂充满情感
教师在展开日常英语教学活动的过程中，教师要以身作则、充分发挥引领作用，这对于为学生营造轻松愉悦的课堂氛围十分重要，只有良好的师生关系才能保证教学活动的正常开展。教师在课堂上不能高高在上，要树立平易近人、和蔼可亲的形象，拉近与学生之间的距离，加强与学生的情感交流，保持教师与学生平等的地位，保持学生与学生之间的公平公正，使整个教学活动在轻松欢快的环境下有序进行。教师要不断创新教学理念和教学方法，要摒弃传统落后的教学模式，教师不能只起到言传身教的作用，而是要与学生创建和谐融洽的师生关系，既要保证学生的主体地位，又要充分发挥指引作用。在英语课堂上，教师要调动学生的积极性，让死气沉沉的课堂变得更加生动活跃[3]。比如，教师在讲解相关知识点的时候。可结合整个课堂氛围，向学生加以适当的提问：“It is interesting？”学生通过大声回答，就会让课堂更加欢快愉悦。
2.3 注重兴趣的培养、引导学生主动学习
教师在英语教学活动中，注重培养学生的兴趣，这就需要将教材内容与学生的兴趣爱好进行有机结合，不断创新多样化的教学方式。教师除了在课堂上实施情感教育，还要充分利用课后时间，教师要选取一些优美动听、节奏感强的英语歌曲，既能提升学生的英语阅读和听力，又能不断培养学生的兴趣爱好，除了选择音乐律动性较强的英语歌曲外，还可让学生接触一些正面积极的英语电影、报纸等，丰富学生的视野，培养学生思考的能力，体会国外的民族风貌、地域文化，采取这种多样化的方式学习英语，还能扩充学生的英语词汇量，充分感受各种英语语境。
2.4 创建新型课堂、创造轻松学习氛围
教师在展开英语教学活动的过程中，教师要结合学生的学习情况，加强学生课上的英语练习，借助于会话练习、小组讨论等新型方法，提升学生的口语能力，创造轻松欢快的英语学习氛围[4]。与此同时，教师要借助于互联网信息化技术的优势，充分应用计算机和多媒体软件辅助英语教学，通过使用多媒体幻灯片让学生直观地感知国外的民俗风貌和地域文化，让英语课堂更加丰富有趣。
3 结语
在初中英语教学中，要全面渗透情感教育，这对于改善教学质量、促进学生全面发展十分重要。情感教育和英语教学是相辅相成、有机统一的关系，教师在英语课堂上、渗透情感教育上，要注重学生的个体差异和心理特点，利用教材内容、注重师生平等，注重兴趣的培养、引导学生主动学习，创建新型课堂、创造轻松学习氛围，这对于提升教学质量和水平具有重要意义。
参考文献
[1]张廷皓.初中英语教学中情感教育的应用浅析[J].才智，2017，（33）：85.
[2]姜艳.谈情感教育在初中英语教学中的渗透[J].神州，2017，（29）：196.
[3]张瑶.情感教育在初中英语教学中的运用[J].散文百家（下），2017，（5）：146.
[4]喻言.初中英语教学中的情感教育[J].华夏教师，2017，（23）：29.
关键词：情感教育；初中英语教学；应用价值
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）23-0033-02
初中阶段是向学生渗透情感教育的关键时期，语言的应用技巧影响着实施情感教育的好坏，初中英语作为一种语言应用学科，与情感教育存在密不可分的关系。学生学习英语的过程中，更加侧重如何掌握学习英语的方法和技巧，但英语作为一种交际用语，与情感态度有着密不可分的关系。在日常的英语教学活动中，教师在全面贯彻和渗透初中英语教学的过程中，要注重学生的个体差异和心理特点，采取合理有效的措施。
1 情感教育与初中英语的关系
现如今，情感教育在日常教学中广泛应用，在提升和改善教学质量中起到了积极作用[1]。在通过展开初中英语教学中渗透情感教育时，教师要认知到实施情感教育的重要性和必要性，教师要明确成绩并不是评价学生的唯一标准，学生的思想品格、行为习惯都是评价的重要因素，这就要求全面实施情感教育，将情感教育贯穿到整个英语教学过程中，要注重学生的个体差异和心理特点，强化与学生的情感交流，充分应用情感教育，不断改善英语教学质量、提升学生整体的学习水平。
2 情感教育在初中英语教学中的应用
2.1 利用教材内容、实施情感教育
教师要在对初中教材内容进行综合研究，将教材中的情感态度，有目的、有针对性地与教学方法进行有机融合，实现教学活动中的情感与学生情感的相互统一，让学生牢固掌握英语知识的基础上，实现情感教育的渗透[2]。比如，教师在英语课堂上，结合 I want to be an actor这一节课，教师要对学生提问：What does your father/mother do？What do you want to be in the future？这些对话与学生生活十分貼近，学生会结合自己的生活情况，将自己爱好和兴趣向老师和同学展示。与此同时，教师通过开展这节课的教学活动，还能让学生了解各式各样的职业特色，让学生对未来寄予美好的展望，让学生认知到学习英语的重要性。
2.2 注重师生平等、让课堂充满情感
教师在展开日常英语教学活动的过程中，教师要以身作则、充分发挥引领作用，这对于为学生营造轻松愉悦的课堂氛围十分重要，只有良好的师生关系才能保证教学活动的正常开展。教师在课堂上不能高高在上，要树立平易近人、和蔼可亲的形象，拉近与学生之间的距离，加强与学生的情感交流，保持教师与学生平等的地位，保持学生与学生之间的公平公正，使整个教学活动在轻松欢快的环境下有序进行。教师要不断创新教学理念和教学方法，要摒弃传统落后的教学模式，教师不能只起到言传身教的作用，而是要与学生创建和谐融洽的师生关系，既要保证学生的主体地位，又要充分发挥指引作用。在英语课堂上，教师要调动学生的积极性，让死气沉沉的课堂变得更加生动活跃[3]。比如，教师在讲解相关知识点的时候。可结合整个课堂氛围，向学生加以适当的提问：“It is interesting？”学生通过大声回答，就会让课堂更加欢快愉悦。
2.3 注重兴趣的培养、引导学生主动学习
教师在英语教学活动中，注重培养学生的兴趣，这就需要将教材内容与学生的兴趣爱好进行有机结合，不断创新多样化的教学方式。教师除了在课堂上实施情感教育，还要充分利用课后时间，教师要选取一些优美动听、节奏感强的英语歌曲，既能提升学生的英语阅读和听力，又能不断培养学生的兴趣爱好，除了选择音乐律动性较强的英语歌曲外，还可让学生接触一些正面积极的英语电影、报纸等，丰富学生的视野，培养学生思考的能力，体会国外的民族风貌、地域文化，采取这种多样化的方式学习英语，还能扩充学生的英语词汇量，充分感受各种英语语境。
2.4 创建新型课堂、创造轻松学习氛围
教师在展开英语教学活动的过程中，教师要结合学生的学习情况，加强学生课上的英语练习，借助于会话练习、小组讨论等新型方法，提升学生的口语能力，创造轻松欢快的英语学习氛围[4]。与此同时，教师要借助于互联网信息化技术的优势，充分应用计算机和多媒体软件辅助英语教学，通过使用多媒体幻灯片让学生直观地感知国外的民俗风貌和地域文化，让英语课堂更加丰富有趣。
3 结语
在初中英语教学中，要全面渗透情感教育，这对于改善教学质量、促进学生全面发展十分重要。情感教育和英语教学是相辅相成、有机统一的关系，教师在英语课堂上、渗透情感教育上，要注重学生的个体差异和心理特点，利用教材内容、注重师生平等，注重兴趣的培养、引导学生主动学习，创建新型课堂、创造轻松学习氛围，这对于提升教学质量和水平具有重要意义。
参考文献
[1]张廷皓.初中英语教学中情感教育的应用浅析[J].才智，2017，（33）：85.
[2]姜艳.谈情感教育在初中英语教学中的渗透[J].神州，2017，（29）：196.
[3]张瑶.情感教育在初中英语教学中的运用[J].散文百家（下），2017，（5）：146.
[4]喻言.初中英语教学中的情感教育[J].华夏教师，2017，（23）：29.