教学是为生活服务的，任何脱离实际生活的教育都是不现实的，只有认清了教学为生活服务的本质，才能更好地开展教育，教学改革才会进步。所以，物理教学的生活实践就很重要。物理教学内容枯燥乏味，很难引起学生的学习兴趣。但是，教师一旦融入生活化问题就可以调节课堂气氛，激发学生们的兴趣，让学生们在研究中学会知识，学懂知识。这种教学方式可以增加学生的生活经验，从而提高学生解决实际问题的能力。例如：我们可以用提问的方式引入物理知识，你见过瓶子开口，但里面的水不流出来吗？把一个装满水的瓶子倒过来放到一个盛水的盆子里，瓶子里的水不流出来，因为大气压可以保证深度不超过十米以内的瓶子倒过来里面的水都不流出来。这样就解释了大气压强的作用。
　　在熟悉的情境中进行物理学习，可以让学生感到轻松，在课堂上直接引入生活的教学元素，让学生直接联想生活中熟悉的场景，学生就会对知识产生浓厚的兴趣爱好，并且愿意积极主动地投入到课堂学习中，在这种状态下，有助于学生更好的学习和掌握课堂知识。学生的学习过程是生活经验的更新，学生已经有了一定的生活经验，在学习的过程中，学生根据学到的知识进行生活实践，新的知识会代替旧的想法和观点，学生会掌握了更多的知识和纠正了部分错误的知识，让自己的认识更加丰富，更加准确。
　　在教学中多融入生活元素可以很好地做到这一点，这是因为物理知识枯燥乏味，有些知识很难理解和掌握，而把物理知识与生活实践联接，让原本枯燥的内容贴近于生活，学生们能感受到学习中的乐趣，他们不仅学会了知识，也会在生活中运用知识，找到自信的同时也找到了快乐。而且可以提高对物理知识的理解。物理教学生活知识的引入有利于学生在日常生活中运用物理知识进行实践，还可以在日常生活中检验物理知识。这样理论和实践相结合，不仅让学生们对物理知识的理解更深刻，也提高了学生们在日常生活中解决实际问题的能力。
　　如何进行物理学科的教学实践？首先，多开展课堂活动。物理教学要想更好地效果就要多开展课外活动，通过进行活动来完成教学任务和目标。这是因为任何语言都只是理论的讲解，就算领悟能力再强，认识再深刻也只能算是纸上谈兵，没有实践操作是不可能学会融会贯通的。開展物理活动可以让学生们在活动中体验到物理知识的全部内容，可以了解到物理结论得出的全部过程，从而提高了认识，对知识的理解更加深刻。例如：用人体进行测量长度，体验单位的形成；测量自身衣服尺寸来确定自身衣服的大小等。
　　其次，创设情趣性课堂。针对物理课堂教学一般都比较枯燥的情况，教通过创设情景式课堂教学氛围，改变以往的教师为中心的教学方式，将课堂大部分时间教育学生自主学习。这种课堂教学氛围能让学生放松心情，不会对教师讲课产生厌烦情绪，学生的思维就会得到极大的扩散。此时，教师要利用丰富的教学资源，将物理课程内容通过多媒体，以更加生动的形象展现在学生面前，让学生更加直观的观察和发现知识点。
　　同时，多搜集日常生活内容编入教学课程。教学课程多融入生活元素有利于学生的学习和发展，这是因为日常生活资源丰富，可以改善物理学科枯燥的内容，通过新课程的学习，学生的视野开阔了，实践能力更强了，综合素质上去了。例如：学校可以从校外工厂、电视节目和互联网上搜集生活中的素材，融入新教材中，这样学生们的学习兴趣更浓了，学习成绩也就自然提高了。
　　生活实践在初中物理教学中的运用符合教学改革的需要，真正的解决了教学中的有关问题，充分发挥了学生的主观能动性。不仅提高了学生的学习兴趣，也提高了学生解决实际问题的能力。生活中随处包含着物理小知识，生活实践在初中物理教学中的运用对提升物理教学有着重要的作用和意义，能让学生在轻松愉快的生活环境下学习，不仅能充分开拓学生的思想，还能改变物理课堂教学的枯燥氛围，为学生营造一种轻松的物理课堂学习氛围。同时，随着物理课堂教学的生活实践，能培养学生观察生活的好习惯，从生活中发现物理知识，真正将理论知识运用到实践生活中，解决实际问题，达到教学的理想效果。