摘 要：本文在新型冠状病毒疫情的视角下，结合高校辅导员在防疫工作中的实践作为切入点，分析了当前疫情视角下学生的思想政治教育和管理的现状、存在的问题和困难。以学生所在家庭为落脚点并结合疫情防空过程中的工作实际，从思想政治教育维度、科学防疫教育维度、心理健康教育维度和人文关怀教育维度阐述了“双师”型辅导员的重要作用和加强“双师”型辅导员培养的必要性，并简述了加强“双师”辅导员培养路径。
　　关键词：思想政治教育;新冠疫情;“双师”型辅导员
　　一、“双师”型辅导员队伍的重要作用
　　“双师”型辅导员是指有辅导员本身即具有从事大学生思想政治教育的能力也具有从事心理辅导、职业指导的从业资质。随着辅导员职业的发展，对辅导员工作的要求在日渐提高，不仅要从事大学生意识形态教育的引领以及学生管理的日常工作，更要求辅导员在学生心理健康方面具备敏锐的洞察力以及一定干预学生不健康心理的能力，并且在学生择业、深造等方面能给学生更准确和深入的帮扶和指导。根据辅导员的工作性质以及要求，就决定了高校必须拥有一支在数量上配备齐全、在结构上布局合理、在专业上相互补充的高素质“双师”型辅导员队伍，以实现高校思想政治教育全方位育人的目标[1]。
　　二、辅导员在疫情工作实践中教育维度
　　1.思想政治教育维度
　　思想政治教育在高校教育中有着不可取代的地位，在高校医学生群体中开展思想政治维度的生命教育是预防疫情和维护社会稳定的根基。在新冠疫情疫情面前高校学生群体能坚持听党指挥、按照当地政府和所在学校的统一部署执行防疫工作，能有效控制疫情在高校学生群体中扩散和蔓延，同时能辐射学生所在家庭，由高校教师对学生进行思想政治教育作为起点，再由学生辐射家庭成员的方式，能快速且有效的提升整个家庭的思想觉悟和理论水平，使全民對抗疫情的效果更好。
　　2.科学防疫教育维度
　　在对抗疫情的战斗中当学生全体拥有了强大的思想武器，更要有科学的理论武器。当科学家们一层一层解开病毒的神秘外衣，这一切就变得不那么可怕。通过开展科学防疫的教育使控制病毒传播和维护社会稳定的重要环节。高校要在学生群体中依据“实事求事、以生为主、正面引导”教育原则，适时地开展正面科学宣传工作和普及防疫知识，并引导学生将其所学的有关武汉肺炎的科学理论和防疫知识宣传给其他家庭成员，能有效的提升学生对病毒的认识以及高效的改变部分家庭对疫情不重视的现象。
　　3.心理健康教育维度
　　人们在面临突发灾难时，会产生焦虑、惊恐、绝望等应激心理，如果这些情绪过于强烈，就可能转化为轻生、攻击、伤害等非理性行为，从而对自身和社会造成危害。2003年SARS流行期间，有些人面对突如其来的疾病表现出过度恐慌，对传染性和病死率产生非理性的过高估计，带来了严重心理压力，甚至引发社会群体性恐慌。而这一次的武汉肺炎传播速度、感染人数以及波及范围都比十几年前的非典要严重，这一定会引起更大范围、更为巨大的心理压力[2]。所以开展心理健康维度教育是预防疫情工作中比不可少的环节。高校要利用网络的丰富资源和校内的心理专家对学生开展有针对性的疫情心理教育，从克服焦虑恐惧、调试心理压力、提升身体素质等多方面的积极心理教育，使学生在疫情防控阶段不仅保持自身的心理健康而且能将适合的心理健康知识传播给家庭成员，同样能起到快速提升全民思想健康的作用。
　　4.人文关怀维度教育
　　高校的教育中人文教育一直都是重点教育内容，人文关怀维度的教育也成为了疫情中辅导员工作的关键。高校在疫情期间承担起了许多工作，2020年的寒假学生明显体会到以以往假期的不同，从各种信息的填写、健康情况的汇报以及网络课程的学习等打破了假期的固有模式，部分同学在这样的高频的统计后出现了逆反和厌恶的情绪，导致疫情防控工作开展受阻，而这样的情况提示我们在特殊情况下的教育工作也要注重工作的方式方法，注重工作中的人文关怀，从人文维度减少防疫的阻力，能从学生的角度出发，时刻在教育过程中体现人文精神。在疫情期间对学生进行教育，而期待得到学生高度的配合与支持绝对不是命令、强制就能起到良好效果的，只有充满人文精神的教育管理模式，在疫情期间构建起师生之间内在的联系和驱动力，利用认为维度教育才能减少教育过程中的阻力，达到疫情防控的最好效果。
　　三、“双师”型辅导员队伍培养的路径
　　1.优化辅导员培养观念
　　要建设适应思想政治教育发展的“双师”型辅导员队伍，高等院校应坚持“数量稳定、结构合理、素质过硬、整体优化”的原则，要从转变辅导员工作传统观念为切入点，做到“五个转变”，从只重视思政人才引进向引进以后续培养双重视转变;从经验主义向经验与科学研究相结合转变从只重视物质条件保障向构建良好的育人工作环境和营造人文环境转变;从侧重理论教学向理论教学和实践教学并重转变;从各司其职、独立管理的工作方式向团队协作、相互补充的工作方式转变。要以提升辅导员团队意识为核心，以发展创新思政教育方式为目标，以加强“双师”型辅导员培养为重点。
　　2.重视辅导员培养考核制度
　　高校要根据办学现状和未来的发展规划，核定从事思想政治教育工人员的合理结构以及标准，建立健全“双师”型辅导员的培养机制，为辅导员的培训、进修、晋升创造更良好的机会，促进“双师”辅导员队伍的稳定。优化“双师”型辅导员队伍需要构建科学合理的考核评价体系，对教师的评价内容要包括辅导员的教育教学水平、德育引领作用和日常事务管理等多个方面进行综合考量。搭建健全激励平台，结合本单位的具体情况在允许的范围内依据个人诉求制定出合理、合法、合规且有效的激励方案等为双师型辅导员的培养奠定良好基础。
　　参考文献
　　[1] 王继平.“双师型”与职业教育教师专业化[J].职业技术教育，2008（27）：50-54.
　　[2] 王敏. 由突发疫情引发心理危机的思考[J]. 江苏卫生保健，2004，6（2）：46-47.
　　基金项目：哈尔滨医科大学大庆校区人文社会科学研究专项：（DQRW201702）。