素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。培养学生的综合能力,全面提高学生素质,是当前教育改革的重点。学校是开展素质教育的主战场,班级是进行素质教育的主阵地。那么,如何在班级建设中铺设素质教育之路呢?谈谈我的做法与感受。
　　一、前提——营造民主氛围
　　在班级建设中,民主平等的氛围是营造素质教育空间的重要条件。班主任应牢固树立以人为本的教育思想,关心爱护每一个学生,平等对待每一个学生,营造一种融洽和谐的班级气氛。只有在民主平等的氛围中,才会有思维的激荡。班主任要了解学生们对班级有些什么要求和希望,让他们做出书面回答:你的兴趣爱好是什么?有什么特长?在班集体里你希望干什么等等。
　　二、基础——学生自主参与
　　著名教育家苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”在班级工作中,班主任应根据学生心理特点建立一种自我管理的模式,采用多种方法来管理学生。我充分发挥班主任的引导作用,给学生自我管理和自我教育的自由空间,积极调动学生参与,形成教育合力,使全体成员紧紧凝聚在一起,学生的主人翁意识与责任感得到增强,班级管理目标内化为学生的自觉行动。我想方设法构建学生自我管理机制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会,通过学生自主参与,极大地激发了他们的创新意识,综合素质得到进一步提高。我的做法是:
　　(一)建立值周制度
　　每周推选一名学生担任值周“班长”。班中的事务由值周班长全权负责。在晨会、主题班会等活动中,从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。值周班长还要负责记载班务日志,检查班干部的工作情况。
　　(二)改革班干部的选举方法
　　为了使更多的学生有当班干部的机会,我采取干部定期轮换制。班干部由学生进行自我推荐,并作竞选演讲,再由同学们进行无记名投票,民主选举,组建班委会。这样,既可以给更多的学生提供锻炼的机会,又有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置,正确处理个人与事业的关系。班干部的职责是协助值周班长管理班级,负责检查各管理小组的工作,并记录检查情况。
　　(三)建立若干管理小组
　　根据班级管理的具体要求,每个管理小组职责分明,分别督察学生的日常行为规范,维护班级纪律秩序,如路队组——负责放学排队以及回家路上的纪律;卫生组——负责教室及卫生区的清洁工作,检查个人卫生;课间纪律组——负责课间纪律的检查,协助解决同学之间的矛盾等。各管理小组建立后,各组的岗位责任明确,并由组长负责,组长是一周一轮,负责记录好当天检查的情况。
　　三、保障——实施成功教育
　　(一)让每个学生通过竞争都有机会发掘自身的闪光点
　　让学生参与竞争,是提高学生心理素质,增长其才能的途径。在当今社会,我们更应增强学生的竞争意识,增强学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。我在班级中建立竞争机制,创造竞争气氛,让每个学生自找一名水平相当的对手,在一起比一比。将竞争对手名单公布上墙,各自的成绩告知本人,便于适时激励双方。通过竞争,班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用,促进了学生和谐、生动活泼地发展。为了进一步实施成功教育,让每个学生通过竞争都有机会发掘自身的闪光点,体现自身的价值,学校与班级互相结合,设置各种奖励,如“发明奖”、“书法比赛奖”、“智力竞赛奖”、“创新作文奖”、“阳光健身奖”等,让学生树立成功信心,享受成功的欢乐,提高了素质能力,同时又积极促进了班级建设。
　　(二)开展丰富多彩的活动
　　丰富多彩的活动是培养学生素质能力的乐土。我根据班级管理目标,指导学生开展丰富多彩的班级活动。
　　我有意识地让同学们集思广益,精心设计适合自己年龄特点的主题班会,并选好主持人,做到人人参与,体现个性。由于这些活动从设计到实施的每个步骤都有学生参与,使学生的素质能力进一步得到了提高。每周的晨会是班级活动的主阵地之一,也是同学们施展才华的舞台,我尽可能地给他们创造表演的机会。值周班长根据本周的行为训练重点,安排一周的晨会内容,主持人按学号轮流。晨会内容有新闻交流、小品表演、辩论赛等。随着素质教育的进一步推广,学校定期举办各种各样的活动,集知识性、趣味性、创新性于一体,如“创新作文比赛”、“绘画比赛”、“手工制作比赛”、“歌咏比赛”、“书法比赛”、“智力竞答比赛”、“阳光健身赛”等等。丰富多彩的活动,丰富了学生生活,培养了学生素质能力。