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摘要：目前我们国家的经济水平得到了明显的提升，而教育事业也借着这股东风获得了长足的进步，教育改革事业逐步推进，创新创业教育也逐渐被提上日程。而教师团队的综合素质对于创新创业教育工作质量是有着决定性作用的。因此这篇文章就立足于应用型师资队伍建设面临的一系列问题，提出了如何结合创新创业教育，建设高素质的教师团队。
关键词：创新；创业；师资队伍建设
创新创业教育背景下，如何提升高等院校的教师团队素质是我们必须要思考的一个课题。只有妥善的解决好这个问题，才能够在今后的工作中有效的提升教学水平，为高校毕业生提供更加适应现代社会的能力。作为教师，需要勇于挑战常规，树立起全新的思维观念，对过去的教学方式进行革新，从而不断促进教学方式的进步以及创新创业教育水平的提升。
一、应用型高校创新创业型师资队伍面临的现状
（1）师资队伍结构比例不合理，创新能力不够强。在对高校的教师团队进行了简要的调查后笔者发现，目前还存在着如下问题。首先，高等院校的教师人数比较少。近年来高等院校都在不断的扩招，吸纳更多的学生进入高等学府进行学习。这就使得原有的教师队伍的数量与学生数量失去了应有的平衡，教室在进行工作的时候常常是超负荷的，很难集中精力进行教学工作。其次，各个学科的带头人和工作精英的数量远远不足。创新创业教育是近些年才兴起的全新的教学理念，相对来说其师资团队也都趋于年轻化，整体的教学经验还有一些欠缺，能够承担起带头作用和领导作用的教师非常少，这对于创新创业教育研究水平的提升十分不利，对于教师团队的整体发展有一定的负面影响。最后，在创新创业教育的教师团队中还存在着结构失衡的问题。为了跟上时代发展的步伐，也为了给学生提供更好的教学水平，许多高等院校在近十年内大量的聘请相关的教师，这就造成了学历和年龄结构的不平衡，具备硕士以上学历的教师比较少，而年轻教师的比例又偏高，这对于教师团队水平的提升也形成了一定的阻碍。
（2）创新创业教育思想观念不强。无论是过去的教育思维的桎梏，还是本身经验能力的禁锢，都对教师的创新创业教育思想观念产生了不利影响。其一，教师在进行课堂教授的过程中常常使用过去传统的填鸭式教学手段，这对于学生充分理解教学内容是毫无帮助的。而在进行阶段性的教学质量评价的时候一般靠的都是试卷上的笔试分数，一味地注重各种基础性知识，对于那些实践能力或者是学生的全面素质根本没有涉及到，这种评价方式对于创新创业教育的发展也是十分不利。其次，一部分教师在进行教学工作的时候，照搬照抄格式化的僵化标准，却没有考虑到每一个学生自身都有着一定的不同之处，对于学生的知识理解成都、智力因素、心理因素都不加考虑，采取一刀切的政策。这就很容易造成学生只知其然不知其所以然的现象。
二、创新创业型师资队伍建设的几点思考
（1）建立起一套有利于创新创业师资队伍成长的引导激励机制。我们需要首先从教师的自身素质提升人手，在制度上最大化的为他们提供便利和支持，从提升教师的基本薪资做起，着力引进一批又一批的具有高素质高能力的新教师，在评定职称等方面对具有专业素质的教师给予倾斜，从而为教师提升自己的专业素质给予奖励。鼓励一部分教师深入到工作基层提升自己，参与到科研项目或者是创业项目中的教师我们可以通过领导慰问、奖金发放等手段加以奖励。
（2）在教学部门中确定合理的创新创业型师资比例的结构机制。在落实创新创业教育的过程中，如何提升教师团队结构的合理性是我们必须要考虑到的一个课题。我们可以从专业对口的相关单位聘请或者是抽调一部分有能力高素质的人才，充实教师队伍。另外，对校内现有的相关专业的教师进行培训和培养也是一个行之有效的选择。最后，我们还可以利用学校现有的教学资源以及相应款项，建立起从创业实训基地到创新开发实验室等一系列的基础设施，引进先进的设施设备供研究所用，从而让教师们能够有提升自己的良好环境，发挥理论特长应用到实践中去，提升自身的创新创业素质。
（3）建立能发挥教师潜力和作用的“产学研”创业机制。除了要努力提升教师团队的专业知识，还需要让他们拥有更高的实践能力。对教师们的专业知识加以运用使其成为产业性的项目。另外我们还需要不斷的挖掘教师自身所具有的潜能，采取相关措施推动教师进行创新创业实践。作为高等院校的管理者，要尽最大努力调动各方面的资源，建设创业基地，提升创新创业教育的水平。形成完整的产学研链条，激励有能力的教师进行自主的创业。
综上所述，在全新的创新创业教育背景下，高等院校的师资队伍建设还存在着一些短板，无论是教师的思想观念还是教师团队的结构上都尚有很长一段路要走。为了全面提升教学水平，为了深入贯彻落实创新创业教育理念，为了让学生在踏入社会之后能够拥有更强的竞争力，我们必须要在今后的工作中努力优化教师团队的结构，提升教师自身的创业能力。树立起教师对于创新创业教育的认知程度和重视程度，让他们拥有更高的职业责任感，从而在实际工作中充实自己，完善自己，从而推动我们国家的创新创业教育妥善落实。
（作者单位：山东协和学院）
关键词：创新；创业；师资队伍建设
创新创业教育背景下，如何提升高等院校的教师团队素质是我们必须要思考的一个课题。只有妥善的解决好这个问题，才能够在今后的工作中有效的提升教学水平，为高校毕业生提供更加适应现代社会的能力。作为教师，需要勇于挑战常规，树立起全新的思维观念，对过去的教学方式进行革新，从而不断促进教学方式的进步以及创新创业教育水平的提升。
一、应用型高校创新创业型师资队伍面临的现状
（1）师资队伍结构比例不合理，创新能力不够强。在对高校的教师团队进行了简要的调查后笔者发现，目前还存在着如下问题。首先，高等院校的教师人数比较少。近年来高等院校都在不断的扩招，吸纳更多的学生进入高等学府进行学习。这就使得原有的教师队伍的数量与学生数量失去了应有的平衡，教室在进行工作的时候常常是超负荷的，很难集中精力进行教学工作。其次，各个学科的带头人和工作精英的数量远远不足。创新创业教育是近些年才兴起的全新的教学理念，相对来说其师资团队也都趋于年轻化，整体的教学经验还有一些欠缺，能够承担起带头作用和领导作用的教师非常少，这对于创新创业教育研究水平的提升十分不利，对于教师团队的整体发展有一定的负面影响。最后，在创新创业教育的教师团队中还存在着结构失衡的问题。为了跟上时代发展的步伐，也为了给学生提供更好的教学水平，许多高等院校在近十年内大量的聘请相关的教师，这就造成了学历和年龄结构的不平衡，具备硕士以上学历的教师比较少，而年轻教师的比例又偏高，这对于教师团队水平的提升也形成了一定的阻碍。
（2）创新创业教育思想观念不强。无论是过去的教育思维的桎梏，还是本身经验能力的禁锢，都对教师的创新创业教育思想观念产生了不利影响。其一，教师在进行课堂教授的过程中常常使用过去传统的填鸭式教学手段，这对于学生充分理解教学内容是毫无帮助的。而在进行阶段性的教学质量评价的时候一般靠的都是试卷上的笔试分数，一味地注重各种基础性知识，对于那些实践能力或者是学生的全面素质根本没有涉及到，这种评价方式对于创新创业教育的发展也是十分不利。其次，一部分教师在进行教学工作的时候，照搬照抄格式化的僵化标准，却没有考虑到每一个学生自身都有着一定的不同之处，对于学生的知识理解成都、智力因素、心理因素都不加考虑，采取一刀切的政策。这就很容易造成学生只知其然不知其所以然的现象。
二、创新创业型师资队伍建设的几点思考
（1）建立起一套有利于创新创业师资队伍成长的引导激励机制。我们需要首先从教师的自身素质提升人手，在制度上最大化的为他们提供便利和支持，从提升教师的基本薪资做起，着力引进一批又一批的具有高素质高能力的新教师，在评定职称等方面对具有专业素质的教师给予倾斜，从而为教师提升自己的专业素质给予奖励。鼓励一部分教师深入到工作基层提升自己，参与到科研项目或者是创业项目中的教师我们可以通过领导慰问、奖金发放等手段加以奖励。
（2）在教学部门中确定合理的创新创业型师资比例的结构机制。在落实创新创业教育的过程中，如何提升教师团队结构的合理性是我们必须要考虑到的一个课题。我们可以从专业对口的相关单位聘请或者是抽调一部分有能力高素质的人才，充实教师队伍。另外，对校内现有的相关专业的教师进行培训和培养也是一个行之有效的选择。最后，我们还可以利用学校现有的教学资源以及相应款项，建立起从创业实训基地到创新开发实验室等一系列的基础设施，引进先进的设施设备供研究所用，从而让教师们能够有提升自己的良好环境，发挥理论特长应用到实践中去，提升自身的创新创业素质。
（3）建立能发挥教师潜力和作用的“产学研”创业机制。除了要努力提升教师团队的专业知识，还需要让他们拥有更高的实践能力。对教师们的专业知识加以运用使其成为产业性的项目。另外我们还需要不斷的挖掘教师自身所具有的潜能，采取相关措施推动教师进行创新创业实践。作为高等院校的管理者，要尽最大努力调动各方面的资源，建设创业基地，提升创新创业教育的水平。形成完整的产学研链条，激励有能力的教师进行自主的创业。
综上所述，在全新的创新创业教育背景下，高等院校的师资队伍建设还存在着一些短板，无论是教师的思想观念还是教师团队的结构上都尚有很长一段路要走。为了全面提升教学水平，为了深入贯彻落实创新创业教育理念，为了让学生在踏入社会之后能够拥有更强的竞争力，我们必须要在今后的工作中努力优化教师团队的结构，提升教师自身的创业能力。树立起教师对于创新创业教育的认知程度和重视程度，让他们拥有更高的职业责任感，从而在实际工作中充实自己，完善自己，从而推动我们国家的创新创业教育妥善落实。
（作者单位：山东协和学院）