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小学素质教育要面向全体学生、承认个体差异，因材施教，使每个学生在原有的基础上得到多方面的发展;要为学生获得终身学习的生存与发展的能力打好基础。素质教育的目标蕴含着深刻的人文倾向，顺应了当代国际教育人文化的潮流。我国很重视教育问题，提出了“科教兴国”战略，并推行九年义务教育制度，但对素质教育的内涵是什么，该如何进行素质教育，要达到的目标是什么等问题还存在一定程度的混乱。如何开展小学素质教育，我认为应从社会、学校、教师等几个方面入手，采取切实有效措施。
素质教育的概念理解，应从两个方面考虑。一是它的原始涵义：在教育学和心理学里，素质一词通常是指个体从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如感官、神经系统、机体的结构等，这些遗传而来的特点也就遗传因素。二是在素质教育中的特定涵义：今天我们在素质教育中所使用的素质一词，其实是融会了教育学、心理学和社会学等多学科内容的一个综合性概念，它的科学含义应为，素质是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响和教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。不论是素质教育还是应试教育，都是人类迄今为止所进行的教育活动之一。那么，素质教育则是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想和教育活动。应试教育因其把单纯提高学生的应试能力作为学校的惟一追求而成为片面教育，素质教育则因其主张学校实现学生的尽可能多方面生动、活泼的发展而成为全面发展的教育。
一、素质教育的精髓
素质教育我们谈了好多年，现在依然是个时髦词汇，那么到底什么样的教育才算是素质教育呢？通过素质教育我们要培养什么样的国民呢？在我们讨论小学素质教育问题之前，有必要澄清这两个问题。首先让我们看素质教育的对立面—应试教育，通过应试教育这面镜子理解素质教育。应试教育是在以单纯的考试成绩来决定一个人能否有机会进入高一级学校就读教育模式，这种教育以提高学生成绩为目的，而不关心学生的德、智、美等，结果培养的学生很会考试，但其他方面却很差，高分低能就是对这一模式下培养的学生的最好描述。正因为应试教育抹煞了学生的活动和创造力，抑制了学生其他方面的发展，有着不可忽视的弊端，所以我们提倡素质教育。
素质教育就是面向全体学生，培养学生的德、智、体 美全面发展，培养学生“爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动。”
二、素質教育下的老师素质
（一）抓教育技能训练，提高教师素质
教师整体素质的高低，决定着素质教育的落实程度。要使教师的素质提高，必须抓好教师的基本技能，教师基本技能是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，对于全面贯彻教育方针、搞好素质教育有着重要的意义。一是加强教师基本功训练和继续教育培训;;二是加强教学研究工作。教研工作是提高教师业务水平的另一个重要渠道，只有不断地学习新的教育理念、先进的教学方法，才能取众之长，补己之短。
（二）素质教育的教师要具备良好的心理素质
面对竞争和压力，没有健康的身体和良好的心理因素是不能适应社会发展的。因此，教师应具有敏锐的观察力、丰富的想象力、并做到自信、乐观向上、宽仁博爱。还要积极进行角色转换，不仅要用发展的眼光看待学生，还要不断充实和提高自己，实现自身的持续发展。修养是教师的载体，境界是教师的起点，人格是教育的风帆。所以教师在更高的起点上不断实现对自我的超越。
三、素质教育注重培养学生创新精神和实践能力
素质教育担负着完成培养民族创新精神和培养创新型人才的特殊使命。因此，素质教育一方面要面向全体学生，因材施教，培养每个人的创造性;另一方面要为培养能够攀登世界科学高峰的层次创新型人才打下坚定的基础。每个老师都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能充分开发创造一种宽松的环境。
四、小学素质教育的重要性
素质教育离不开应试教育，新课改不代表素质教育，素质教育不能小打小闹。素质教育作为培养兴国人才的教育，其核心目的是为国家培养思想素质高、身心健康，适应社会未来需要的建设人才。而这种人才的培养决定不能脱离社会、家庭。针对我国人口众多的国情，尽量避免让大机器抢老百姓的饭碗，保证就业，平衡贫富差距。限制流动人口，给孩子创造一个相对安全、稳定的社会和心理环境。而且孩子是祖国的花朵，未来的希望，在一定程度上决定着未来。如果我们中国的孩子是强大的，那么我们的未来也是充满希望的。但如果我们中国的孩子是懦弱的，那么我们的未来就是灰暗、落后的。中华的崛起就很难实现，受人欺辱凌迫将难以避免。故小学素质教育至关重要，它肩负着培育合格孩子的光荣使命。要想让孩子接受全面教育，就要从孩子的生活入手，把教育融入到孩子的生活中去。我们根据当地的情况建立不同、形式多样的活动点，开展有特色的教育，让孩子真正感受到生活的丰富多彩。
五、完善和提高小学素质教育的对策建议
素质教育是促进学生全面发展的教育;是党的教育方针的核心部分;是提高国民素质为根本宗旨;以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体、美等全面发展的社会主义事业接班人。培养学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和民族精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的社会公德美。所以小学素质教育不仅仅是学校的事，也是社会、家庭的事。
一切为了孩子，为了孩子的一切，实施素质教育，既不能好高骛远，也不能袖手旁观。儿童教育不仅影响到每个人的成长，而且也会影响到祖国的未来，决定了未来祖国建设者的风貌和能力。要想更好地开展素质教育，首先应从我们教育工作者自身做起，努力提高个人的自身素质。要把小学素质教育提高提升到更高更新的层次，这需要各级政府、教育部门和学校、家庭以及全社会，要统一思想，提高认识，形成合力，切实推进素质教育。我们相信，在不久的将来，素质教育定会取得辉煌的成果。
素质教育的概念理解，应从两个方面考虑。一是它的原始涵义：在教育学和心理学里，素质一词通常是指个体从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如感官、神经系统、机体的结构等，这些遗传而来的特点也就遗传因素。二是在素质教育中的特定涵义：今天我们在素质教育中所使用的素质一词，其实是融会了教育学、心理学和社会学等多学科内容的一个综合性概念，它的科学含义应为，素质是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响和教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。不论是素质教育还是应试教育，都是人类迄今为止所进行的教育活动之一。那么，素质教育则是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想和教育活动。应试教育因其把单纯提高学生的应试能力作为学校的惟一追求而成为片面教育，素质教育则因其主张学校实现学生的尽可能多方面生动、活泼的发展而成为全面发展的教育。
一、素质教育的精髓
素质教育我们谈了好多年，现在依然是个时髦词汇，那么到底什么样的教育才算是素质教育呢？通过素质教育我们要培养什么样的国民呢？在我们讨论小学素质教育问题之前，有必要澄清这两个问题。首先让我们看素质教育的对立面—应试教育，通过应试教育这面镜子理解素质教育。应试教育是在以单纯的考试成绩来决定一个人能否有机会进入高一级学校就读教育模式，这种教育以提高学生成绩为目的，而不关心学生的德、智、美等，结果培养的学生很会考试，但其他方面却很差，高分低能就是对这一模式下培养的学生的最好描述。正因为应试教育抹煞了学生的活动和创造力，抑制了学生其他方面的发展，有着不可忽视的弊端，所以我们提倡素质教育。
素质教育就是面向全体学生，培养学生的德、智、体 美全面发展，培养学生“爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动。”
二、素質教育下的老师素质
（一）抓教育技能训练，提高教师素质
教师整体素质的高低，决定着素质教育的落实程度。要使教师的素质提高，必须抓好教师的基本技能，教师基本技能是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，对于全面贯彻教育方针、搞好素质教育有着重要的意义。一是加强教师基本功训练和继续教育培训;;二是加强教学研究工作。教研工作是提高教师业务水平的另一个重要渠道，只有不断地学习新的教育理念、先进的教学方法，才能取众之长，补己之短。
（二）素质教育的教师要具备良好的心理素质
面对竞争和压力，没有健康的身体和良好的心理因素是不能适应社会发展的。因此，教师应具有敏锐的观察力、丰富的想象力、并做到自信、乐观向上、宽仁博爱。还要积极进行角色转换，不仅要用发展的眼光看待学生，还要不断充实和提高自己，实现自身的持续发展。修养是教师的载体，境界是教师的起点，人格是教育的风帆。所以教师在更高的起点上不断实现对自我的超越。
三、素质教育注重培养学生创新精神和实践能力
素质教育担负着完成培养民族创新精神和培养创新型人才的特殊使命。因此，素质教育一方面要面向全体学生，因材施教，培养每个人的创造性;另一方面要为培养能够攀登世界科学高峰的层次创新型人才打下坚定的基础。每个老师都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能充分开发创造一种宽松的环境。
四、小学素质教育的重要性
素质教育离不开应试教育，新课改不代表素质教育，素质教育不能小打小闹。素质教育作为培养兴国人才的教育，其核心目的是为国家培养思想素质高、身心健康，适应社会未来需要的建设人才。而这种人才的培养决定不能脱离社会、家庭。针对我国人口众多的国情，尽量避免让大机器抢老百姓的饭碗，保证就业，平衡贫富差距。限制流动人口，给孩子创造一个相对安全、稳定的社会和心理环境。而且孩子是祖国的花朵，未来的希望，在一定程度上决定着未来。如果我们中国的孩子是强大的，那么我们的未来也是充满希望的。但如果我们中国的孩子是懦弱的，那么我们的未来就是灰暗、落后的。中华的崛起就很难实现，受人欺辱凌迫将难以避免。故小学素质教育至关重要，它肩负着培育合格孩子的光荣使命。要想让孩子接受全面教育，就要从孩子的生活入手，把教育融入到孩子的生活中去。我们根据当地的情况建立不同、形式多样的活动点，开展有特色的教育，让孩子真正感受到生活的丰富多彩。
五、完善和提高小学素质教育的对策建议
素质教育是促进学生全面发展的教育;是党的教育方针的核心部分;是提高国民素质为根本宗旨;以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体、美等全面发展的社会主义事业接班人。培养学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和民族精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的社会公德美。所以小学素质教育不仅仅是学校的事，也是社会、家庭的事。
一切为了孩子，为了孩子的一切，实施素质教育，既不能好高骛远，也不能袖手旁观。儿童教育不仅影响到每个人的成长，而且也会影响到祖国的未来，决定了未来祖国建设者的风貌和能力。要想更好地开展素质教育，首先应从我们教育工作者自身做起，努力提高个人的自身素质。要把小学素质教育提高提升到更高更新的层次，这需要各级政府、教育部门和学校、家庭以及全社会，要统一思想，提高认识，形成合力，切实推进素质教育。我们相信，在不久的将来，素质教育定会取得辉煌的成果。