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以《中国大学生英语口笔语语料库》中的50个男、女大学生的口语文本为语料，探讨他们在任务和性别两种变量作用下口语自我修补的使用情况。结果显示，性别和任务因素对自我修正的分类如相同修补、错误修补和恰当修补有不同程度的影响，结果呈现多样性。研究结果在一定程度上反映了男、女两性语言水平上的差异，同时也揭示了任务因素在二语口语产出中所起的作用。研究结果对英语口语教学两方面的启示作用：一是要培养学生的综合运用语言能力；二是强调口语技能和交际策略的教学。