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教材分析：《节约用水》是辽海版小学品德与生活第四册第二单元第三主题《生命之源—水》中的一节。水是儿童生活中不可缺少的一部分。本课依据新课程标准，以儿童的生活经验为基础，充分体现儿童在生活中发展，在发展中生活的理念。
教学目标：
1、知道淡水资源的缺乏，体会它的珍贵。
2、能够找出生活中浪费水的现象，学会一水多用的节水方法，
增强节水意识。
3、能够写出节水标语，号召大家一起节约用水。
教学重点、难点：了解生活中浪费水的现象，知道节水需從生活中点滴做起。
课前准备：1、学生提前观察家庭生活中用水情况。
2、每人准备一张水票。
3、教师准备课件，纸圆盘、水滴卡片。
教学过程：
1 创设情境，导入新课：
师：跟老师一起倒数5个数，5、4、3、2、1。（播幻灯片：新闻联播主题曲，一句话新闻图片）掌声有请今天的新闻播报员王禹博。
（王禹博同学播报新闻内容。）
师：今天的一句话新闻你知道了什么？
生：马桶费水。
师：你听得很认真呀。马桶是我们生活中的必需品，可是费水量却这样惊人。我们知道对于水资源，应该去保护，珍惜，每个人都要做到节约用水。
板书：节约用水
2 通过对比、观察，了解人类可直接利用的淡水资源缺乏：
师：同学们，你们知道地球上大部分是什么颜色的么？
生：蓝色。
师：（出示地球图片）谁知道蓝色代表的是什么？
生：海洋。
师：很对，你知道的真多！地球是颗被浩瀚的蓝色海水覆盖的星球。因此也有人说地球是一颗水球，而水正是地球上的生命之源。地球上的水资源很丰富，但有很多是不能被我们所利用的，我们人类可利用的淡水资源有多少呢？一起来见证一下：
课前准备好两个一样大的圆形纸盘，向同学介绍圆盘代表全球的水资源总量，先去掉大部分海洋、湖泊等不能用的咸水（用剪刀剪掉），再去掉冰山上，深层地下水，这些不能直接利用的淡水（在剪掉一部分），剩下这些就是人类可以直接利用的淡水，也就是我们吃的、喝的、用的这些（剩下极细的一小条）。（对比，圆盘，小条）
师：世界上水资源这么多，我们人类可以直接利用的淡水却这么一点，你想说点什么？
生：人类可直接利用的淡水可真少。
师：因次，还有很多人生活在缺水地区，我们一起去看看。（看视频）
（1）、干裂的大地 农民都无法中庄稼了，连喝水也会很困难。
（2）、有时候他们不得不用脏水做饭
（3）、不得不喝脏水
（4）、几乎不洗澡的孩子
师：同学们，他们是不讲卫生吗？
生：不是，因为缺水。
师：看完后你有什么感受？作为有水喝的你，觉得幸福吗？
（学生举手回答。）
师：在我们的家庭生活中用水情况又是怎么样的呢？
3 了解家庭生活中用水情况：
师：把你从家里带来的水票放在桌子上。我也带来了一张，往前看，（出示图片）谁能看出来我家这个月用了多少水？（点总水量）
生：是10 。
师：代表这个月走了10字，一个字为一吨，10个字就是10吨（出示）。一吨水，就得用三张桌子排起来这么大的箱子才能装满，老师家的这些就得用30个桌子排起来才能装满。
（二年级孩子并不明白一吨水的意义，这里的桌子为学校的讲桌，给学生一个形象的概念。）
小组成员相互看一看，每家每月都用了多少水？师走到学生中间查看。（拍手停）
师：我刚才看到有的同学家用了20吨水，还有比这多的么，是谁呀（请他站出来）。这么多，你家平时都是怎样用水的？
生：我家是开饭店的，洗菜，做饭
师：有的同学家里只用了一吨水，怎么会这么节省呢？说一说你家里是怎么样用水的，真节省，我们都应像你家学习。
学生介绍家里平时用水情况。
4 找出家庭生活中浪费水的现象，给出正确的节水方法：
师：其实，平时我们家每月也就是6吨水左右，这个月突然这么多，我找到了一个主要的原因，是她（出示图片），我的宝宝这个月特别爱洗澡，几乎每天都洗，洗完澡之后，就把水倒掉了，觉得很是浪费。同学们你能给我出个主意，怎样才能不浪费呢？
生：涮拖布。
师：你想的这个方法真不错。
生：洗抹布。
师：这个方法我可以采纳。
生：冲厕所。
师：对，这样就能节省很多的水，谢谢你。
生：洗小件衣服
师：真聪明相出了这么好的方法。
生：（擦卫生间）师：看来你还挺有生活经验的。
师：回想一下，你们家中是否也存在着像老师家这种费水的情况，水只用了一次，还可以有别的用途，却被直接浪费的现象呢？
生：有。
师：有费水的现象就应有节水的方法。全班同学分成两队，右手边为甲队，举手示意。左手边为乙队，举手示意。甲队找你家中费水的现象，乙队给出节水的方法。老师不点名，你想到了可以站起来就说。开始：
甲队： 乙队；
洗脸水 冲厕所
淘米水 洗菜、浇花、冲厕所）
全自动洗衣机 拖地，冲马桶
养鱼的的水 浇花，
洗手的水 ......
洗水果的水 冲厕所，浇花，
剩茶水 茶叶捞出来，冲厕所） ...... ......
（由于课前要求大家观察家里的用水情况，所以这一环节学生能够积极发言，抢答，课堂活跃）
师：甲队同学观察的很细致，乙队同学能开动脑筋，方法选的也非常好。原来一水可以多用，这真是节水的好方法。
板书：一水多用
5 我们周围（包括学校，公共场所等）存在浪费水的现象，给出合理的节水建议：
师：我曾看到有人是这样洗车的，（出示幻灯片）你可以给他点建议么？生：用桶接
生：用少量的水
生：用抹布擦
师：大家给的建议很好，我相信他会接受的。为减少过多的水浪费，我们用水时尽注意什么呢？
生：减少水量，取适量的水。
师：说得真好，这是节水的又一方法。
板书：减少水量
师：现在交换一下乙队同学找一找：在学校或者公共场所，你看过的费水的现象。甲队同学给出节水的建议。积极发言的同学，我会奖励他一个小礼物哦。
甲乙两队自主找费水现象和节水方法。
师：（拍手停）看来费水的现象还真是挺多的，我也找到一个，想和大家一起讨论一下，（出示洗手图片）这样做对么？
生：取肥皂应关掉水龙头。
师：（出示汉字）有多少同学平时是这样做的？（举手）我们班同学节水意识还真的很强。想一想，怎样把你的手洗的既干净又不浪费水呢？
生：用盆接水。
师：这个方法不错家里可以用，在公共场所，没有盆啊，防止细菌的滋生，我们采用流动的水，大水流还是小水流呢？
生：小水流。（齐答）
师：（抢答）洗完手最后一步很重要，是什么？
生：关紧水龙头。
师总结：小水流量，打肥皂时关掉水龙头，再打开水龙头用小水量洗手，最后关紧水龙头
师生共同演示按这种方法洗手。
师：把这种方法告诉你的家人吧，让他们也在小事上注意节约用水。其实生活中有很多节水的方法有些人却不去用它，仍然在浪费着水资源，你想对那些浪费水的人说点什么？
生：节约用水。
生：用水時可以采用一水多用，减少用水量的方法。
......
师：看来今天的知识你掌握的很好。我们班的王旭、王禹博也有话要说。（朗诵诗歌《生命之源——水》）
师：珍惜每一滴水吧，因为它是生命的源泉。掌声送给他们。
6 写节水标语，号召大家节约用水。
师：我们希望每个人都能加入到节水行列中来，让我们一起写节水标语吧，号召大家一起来节水。写在水滴卡片上。
要求：写完的同学先读给大家听，再把它贴到黑板的大水滴卡片上。没有贴上来的同学可以把他贴到班里的学习园地上。
师：我的大水滴，你的小水滴告诉大家什么呢？
生：大水滴有小水滴组成。
生：节约一小滴水，积累起来就是一大滴水。
......
师：所以节水无小事，从点滴做起。（出示）把它作为我们班的节水标语好不好？
生：好。
师：我们班的节水标语是
生：（节水无小事，从点滴做起）
师：希望你把今天所掌握的知识用到生活中去，这节课就到这里，下课。
教学目标：
1、知道淡水资源的缺乏，体会它的珍贵。
2、能够找出生活中浪费水的现象，学会一水多用的节水方法，
增强节水意识。
3、能够写出节水标语，号召大家一起节约用水。
教学重点、难点：了解生活中浪费水的现象，知道节水需從生活中点滴做起。
课前准备：1、学生提前观察家庭生活中用水情况。
2、每人准备一张水票。
3、教师准备课件，纸圆盘、水滴卡片。
教学过程：
1 创设情境，导入新课：
师：跟老师一起倒数5个数，5、4、3、2、1。（播幻灯片：新闻联播主题曲，一句话新闻图片）掌声有请今天的新闻播报员王禹博。
（王禹博同学播报新闻内容。）
师：今天的一句话新闻你知道了什么？
生：马桶费水。
师：你听得很认真呀。马桶是我们生活中的必需品，可是费水量却这样惊人。我们知道对于水资源，应该去保护，珍惜，每个人都要做到节约用水。
板书：节约用水
2 通过对比、观察，了解人类可直接利用的淡水资源缺乏：
师：同学们，你们知道地球上大部分是什么颜色的么？
生：蓝色。
师：（出示地球图片）谁知道蓝色代表的是什么？
生：海洋。
师：很对，你知道的真多！地球是颗被浩瀚的蓝色海水覆盖的星球。因此也有人说地球是一颗水球，而水正是地球上的生命之源。地球上的水资源很丰富，但有很多是不能被我们所利用的，我们人类可利用的淡水资源有多少呢？一起来见证一下：
课前准备好两个一样大的圆形纸盘，向同学介绍圆盘代表全球的水资源总量，先去掉大部分海洋、湖泊等不能用的咸水（用剪刀剪掉），再去掉冰山上，深层地下水，这些不能直接利用的淡水（在剪掉一部分），剩下这些就是人类可以直接利用的淡水，也就是我们吃的、喝的、用的这些（剩下极细的一小条）。（对比，圆盘，小条）
师：世界上水资源这么多，我们人类可以直接利用的淡水却这么一点，你想说点什么？
生：人类可直接利用的淡水可真少。
师：因次，还有很多人生活在缺水地区，我们一起去看看。（看视频）
（1）、干裂的大地 农民都无法中庄稼了，连喝水也会很困难。
（2）、有时候他们不得不用脏水做饭
（3）、不得不喝脏水
（4）、几乎不洗澡的孩子
师：同学们，他们是不讲卫生吗？
生：不是，因为缺水。
师：看完后你有什么感受？作为有水喝的你，觉得幸福吗？
（学生举手回答。）
师：在我们的家庭生活中用水情况又是怎么样的呢？
3 了解家庭生活中用水情况：
师：把你从家里带来的水票放在桌子上。我也带来了一张，往前看，（出示图片）谁能看出来我家这个月用了多少水？（点总水量）
生：是10 。
师：代表这个月走了10字，一个字为一吨，10个字就是10吨（出示）。一吨水，就得用三张桌子排起来这么大的箱子才能装满，老师家的这些就得用30个桌子排起来才能装满。
（二年级孩子并不明白一吨水的意义，这里的桌子为学校的讲桌，给学生一个形象的概念。）
小组成员相互看一看，每家每月都用了多少水？师走到学生中间查看。（拍手停）
师：我刚才看到有的同学家用了20吨水，还有比这多的么，是谁呀（请他站出来）。这么多，你家平时都是怎样用水的？
生：我家是开饭店的，洗菜，做饭
师：有的同学家里只用了一吨水，怎么会这么节省呢？说一说你家里是怎么样用水的，真节省，我们都应像你家学习。
学生介绍家里平时用水情况。
4 找出家庭生活中浪费水的现象，给出正确的节水方法：
师：其实，平时我们家每月也就是6吨水左右，这个月突然这么多，我找到了一个主要的原因，是她（出示图片），我的宝宝这个月特别爱洗澡，几乎每天都洗，洗完澡之后，就把水倒掉了，觉得很是浪费。同学们你能给我出个主意，怎样才能不浪费呢？
生：涮拖布。
师：你想的这个方法真不错。
生：洗抹布。
师：这个方法我可以采纳。
生：冲厕所。
师：对，这样就能节省很多的水，谢谢你。
生：洗小件衣服
师：真聪明相出了这么好的方法。
生：（擦卫生间）师：看来你还挺有生活经验的。
师：回想一下，你们家中是否也存在着像老师家这种费水的情况，水只用了一次，还可以有别的用途，却被直接浪费的现象呢？
生：有。
师：有费水的现象就应有节水的方法。全班同学分成两队，右手边为甲队，举手示意。左手边为乙队，举手示意。甲队找你家中费水的现象，乙队给出节水的方法。老师不点名，你想到了可以站起来就说。开始：
甲队： 乙队；
洗脸水 冲厕所
淘米水 洗菜、浇花、冲厕所）
全自动洗衣机 拖地，冲马桶
养鱼的的水 浇花，
洗手的水 ......
洗水果的水 冲厕所，浇花，
剩茶水 茶叶捞出来，冲厕所） ...... ......
（由于课前要求大家观察家里的用水情况，所以这一环节学生能够积极发言，抢答，课堂活跃）
师：甲队同学观察的很细致，乙队同学能开动脑筋，方法选的也非常好。原来一水可以多用，这真是节水的好方法。
板书：一水多用
5 我们周围（包括学校，公共场所等）存在浪费水的现象，给出合理的节水建议：
师：我曾看到有人是这样洗车的，（出示幻灯片）你可以给他点建议么？生：用桶接
生：用少量的水
生：用抹布擦
师：大家给的建议很好，我相信他会接受的。为减少过多的水浪费，我们用水时尽注意什么呢？
生：减少水量，取适量的水。
师：说得真好，这是节水的又一方法。
板书：减少水量
师：现在交换一下乙队同学找一找：在学校或者公共场所，你看过的费水的现象。甲队同学给出节水的建议。积极发言的同学，我会奖励他一个小礼物哦。
甲乙两队自主找费水现象和节水方法。
师：（拍手停）看来费水的现象还真是挺多的，我也找到一个，想和大家一起讨论一下，（出示洗手图片）这样做对么？
生：取肥皂应关掉水龙头。
师：（出示汉字）有多少同学平时是这样做的？（举手）我们班同学节水意识还真的很强。想一想，怎样把你的手洗的既干净又不浪费水呢？
生：用盆接水。
师：这个方法不错家里可以用，在公共场所，没有盆啊，防止细菌的滋生，我们采用流动的水，大水流还是小水流呢？
生：小水流。（齐答）
师：（抢答）洗完手最后一步很重要，是什么？
生：关紧水龙头。
师总结：小水流量，打肥皂时关掉水龙头，再打开水龙头用小水量洗手，最后关紧水龙头
师生共同演示按这种方法洗手。
师：把这种方法告诉你的家人吧，让他们也在小事上注意节约用水。其实生活中有很多节水的方法有些人却不去用它，仍然在浪费着水资源，你想对那些浪费水的人说点什么？
生：节约用水。
生：用水時可以采用一水多用，减少用水量的方法。
......
师：看来今天的知识你掌握的很好。我们班的王旭、王禹博也有话要说。（朗诵诗歌《生命之源——水》）
师：珍惜每一滴水吧，因为它是生命的源泉。掌声送给他们。
6 写节水标语，号召大家节约用水。
师：我们希望每个人都能加入到节水行列中来，让我们一起写节水标语吧，号召大家一起来节水。写在水滴卡片上。
要求：写完的同学先读给大家听，再把它贴到黑板的大水滴卡片上。没有贴上来的同学可以把他贴到班里的学习园地上。
师：我的大水滴，你的小水滴告诉大家什么呢？
生：大水滴有小水滴组成。
生：节约一小滴水，积累起来就是一大滴水。
......
师：所以节水无小事，从点滴做起。（出示）把它作为我们班的节水标语好不好？
生：好。
师：我们班的节水标语是
生：（节水无小事，从点滴做起）
师：希望你把今天所掌握的知识用到生活中去，这节课就到这里，下课。