【摘 要】
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陶行知先生以“行乃知之始,知乃行之果”高度阐明了“教”与“学”之间的辩证关系.知之途,行为先,我们的课堂谁在行?谁要行?谁能行?唯有孩子.他们才是课堂的主人,他们才有权
【机 构】
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宿豫区顺河中心小学 江苏宿迁 223800
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陶行知先生以“行乃知之始,知乃行之果”高度阐明了“教”与“学”之间的辩证关系.知之途,行为先,我们的课堂谁在行?谁要行?谁能行?唯有孩子.他们才是课堂的主人,他们才有权利占据课堂的时间和空间,教师该研究的当是铺路的艺术:备课换位,站在孩子的立场:课堂调度,给更多孩子机会;作业活化,走向广阔的生活.让孩子全程行走课堂,穿梭于知识流,跳跃辗转自享其乐,渐行渐远风景无限.
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