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摘 要：在当前的学科课程教学中，多媒体教学有着明显的优势，因此得到了比较广泛的应用。但是相对来说，在中职院校的体育教学中，多媒体的应用仍然较少，中职院校的体育教学信息化水平不高。如何促进中职体育教学改革既是现代教育的必然趋势，又是优化自身教学工作的有效途径。
关键词：多媒体教学；中职体育；教学改革
一、把多媒体引入中职体育教学的重要性
信息技术主要是指以计算机为核心，以教学技术为基础，融合通讯技术和传播技术，能处理编辑和存储并呈现多种媒体信息的集成技术。现代信息技术能对多种媒体信息进行数字化技术处理，从而使集成的多媒体信息在本质上具有多样性、集成性、交互性等特征，在表现形式上具有新颖性、艺术性、趣味性等特征。充分发挥现代信息技术的优势，能为学生的学习和发展提供良好的学习环境和学习工具，能开阔学生的视野，启迪学生的形象思维，增强学生的理解记忆，激发学生的学习热情，改善学生的认知方法，大大提高学生学习的效率和效益。
有研究表明，如果人们仅从听觉获得知识，对知识的掌握程度大约只能达到15%；如果仅从视觉获得知识，对知识的掌握程度大约只能达到25%；但如果同时使用这两种方式获得知识，就能够接受知识的65%。通过多媒体教学能够把听觉信息和视觉信息加以合成，为学生提供正确的教学示范，这些作用是体育教师单靠口头讲解或形体示范所不能达到的。由此可见，多媒体术在体育教学中的应用能有效地克服传统教学的固有弊端，并为教学结构、内容和方法的更新提供有力的支持。由此可见，多媒体的应用是中职体育教学现代化的必然趋势。
二、发挥多媒体教学优势，促进中职体育改革
（一）发挥多媒体教学优势，培养学习兴趣，激发求知欲
兴趣的力量是巨大的，教师要充分探究教材中的兴趣因素和学习兴趣，发挥学生的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。以往的体育课都是由教师讲解示范，学生进行模仿练习，内容枯燥、形式单一，引不起学生兴趣，而运用多媒体教学就截然不同，它最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象，教学中画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了传统的讲解示范。因此我们要根据多媒体的功能及教学内容的特点，结合中职学生的身心发展规律，选择合适的多媒体，科学有效地进行教学设计，才能真正发挥多媒体的优势，使体育教学获得成功，使学生更加热爱体育锻炼。
笔者在教授篮球行进间体前变向运球的时候，首先通过播放优秀运动员的运球视频，使学生建立动作的概念，使学生对该技术动作产生了极大的兴趣。通过教师对视频动作的讲解，了解了学习这项技术动作的目的及意义。在队伍的调动过程中，运用flash动画，使学生清楚了解了队伍的变化，节约了时间，增加了练习的密度，达成了本堂课的教学目标。
（二）发挥多媒体教学优势，补充教材，丰富教学内容
要增强体育课程的教学成效，就必须努力提高教学内容的生动性和针对性，优化和有效整合教学内容，也就是创造性地运用教材。在教学实践中，我们可以围绕教学实际和学生需求，运用多媒体，对教学内容进行必要的补充和整合。我们可以充分发挥现代信息技术的诸多优势，方便快捷地根据教学需要把原本零散分布在不同影视、录相、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去，达到这些资源共同为教学服务的目的。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次回放这些影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。
比如，教师在篮球教学过程中，从网络上挑选了许多精彩赛事，利用剪切、画图、FLASH等手段分析比赛。在给学生讲授篮球技战术理论时，通过播放大量的CBA或NBA比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化；通过慢放或反复播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的时机、采用的技术动作等。刺激了学生的感官，提高了战术意识，达到了快速理解技战术的效果。
三、发挥多媒体教学优势对中职体育教师提出了更高的要求
现代信息技术能否成为体育教学的重要手段，关键在于体育教师能否正确熟练地运用信息技术。体育教师由于客观原因往往对电脑接触不多，在上课的时候都不太愿意利用信息技术进行授课，他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种错误观点的体育教师大有人在，这显然不符合新时代对体育教师的要求。因此，体育教师必须加强对信息技术的理论和实践学习。我们只有不断努力学习充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的主力军。通过正确、合理、高效地利用互联网的资源，我们不仅可以培养自我获取知識与更新知识的能力，而且可以通过现代信息技术的强大功能探索新的教育组织形式与教学方法，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而最大限度提高教学水平，构建学习的良性循环，培养终身体育锻炼的习惯，达到全面育人的目的。
学校体育教学不同于其他学科，有着自身的特点和规律。体育教学过程是思维活动加上身体活动的过程，它是以学生室外身体练习为主，室内理论教学为辅，以增强学生体质，提高学生健康水平，培养学生品德、终身体育的意识、兴趣和能力为指导思想的学科。体育教师根据教学实际，在常规教学中配合信息技术，把握好时间和空间的差异，科学的组织将是上好一堂体育课的关键所在。多媒体是辅助教学的，不能让过多的视觉材料占据学生的思维空间和锻炼时间。作为教师，我们要充分发挥多媒体教学的优势，促进课堂教学改革，切实掌握好在课堂上“看什么”“练什么”和“怎么看”的关系和尺度，引导学生学习运动技术理论和开拓知识面，对学生以后进行身体锻炼和树立终身体育意识是大有好处的。
（作者单位：浙江省温州市第二职业中等专业学校）
关键词：多媒体教学；中职体育；教学改革
一、把多媒体引入中职体育教学的重要性
信息技术主要是指以计算机为核心，以教学技术为基础，融合通讯技术和传播技术，能处理编辑和存储并呈现多种媒体信息的集成技术。现代信息技术能对多种媒体信息进行数字化技术处理，从而使集成的多媒体信息在本质上具有多样性、集成性、交互性等特征，在表现形式上具有新颖性、艺术性、趣味性等特征。充分发挥现代信息技术的优势，能为学生的学习和发展提供良好的学习环境和学习工具，能开阔学生的视野，启迪学生的形象思维，增强学生的理解记忆，激发学生的学习热情，改善学生的认知方法，大大提高学生学习的效率和效益。
有研究表明，如果人们仅从听觉获得知识，对知识的掌握程度大约只能达到15%；如果仅从视觉获得知识，对知识的掌握程度大约只能达到25%；但如果同时使用这两种方式获得知识，就能够接受知识的65%。通过多媒体教学能够把听觉信息和视觉信息加以合成，为学生提供正确的教学示范，这些作用是体育教师单靠口头讲解或形体示范所不能达到的。由此可见，多媒体术在体育教学中的应用能有效地克服传统教学的固有弊端，并为教学结构、内容和方法的更新提供有力的支持。由此可见，多媒体的应用是中职体育教学现代化的必然趋势。
二、发挥多媒体教学优势，促进中职体育改革
（一）发挥多媒体教学优势，培养学习兴趣，激发求知欲
兴趣的力量是巨大的，教师要充分探究教材中的兴趣因素和学习兴趣，发挥学生的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。以往的体育课都是由教师讲解示范，学生进行模仿练习，内容枯燥、形式单一，引不起学生兴趣，而运用多媒体教学就截然不同，它最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象，教学中画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了传统的讲解示范。因此我们要根据多媒体的功能及教学内容的特点，结合中职学生的身心发展规律，选择合适的多媒体，科学有效地进行教学设计，才能真正发挥多媒体的优势，使体育教学获得成功，使学生更加热爱体育锻炼。
笔者在教授篮球行进间体前变向运球的时候，首先通过播放优秀运动员的运球视频，使学生建立动作的概念，使学生对该技术动作产生了极大的兴趣。通过教师对视频动作的讲解，了解了学习这项技术动作的目的及意义。在队伍的调动过程中，运用flash动画，使学生清楚了解了队伍的变化，节约了时间，增加了练习的密度，达成了本堂课的教学目标。
（二）发挥多媒体教学优势，补充教材，丰富教学内容
要增强体育课程的教学成效，就必须努力提高教学内容的生动性和针对性，优化和有效整合教学内容，也就是创造性地运用教材。在教学实践中，我们可以围绕教学实际和学生需求，运用多媒体，对教学内容进行必要的补充和整合。我们可以充分发挥现代信息技术的诸多优势，方便快捷地根据教学需要把原本零散分布在不同影视、录相、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去，达到这些资源共同为教学服务的目的。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次回放这些影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。
比如，教师在篮球教学过程中，从网络上挑选了许多精彩赛事，利用剪切、画图、FLASH等手段分析比赛。在给学生讲授篮球技战术理论时，通过播放大量的CBA或NBA比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化；通过慢放或反复播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的时机、采用的技术动作等。刺激了学生的感官，提高了战术意识，达到了快速理解技战术的效果。
三、发挥多媒体教学优势对中职体育教师提出了更高的要求
现代信息技术能否成为体育教学的重要手段，关键在于体育教师能否正确熟练地运用信息技术。体育教师由于客观原因往往对电脑接触不多，在上课的时候都不太愿意利用信息技术进行授课，他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种错误观点的体育教师大有人在，这显然不符合新时代对体育教师的要求。因此，体育教师必须加强对信息技术的理论和实践学习。我们只有不断努力学习充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的主力军。通过正确、合理、高效地利用互联网的资源，我们不仅可以培养自我获取知識与更新知识的能力，而且可以通过现代信息技术的强大功能探索新的教育组织形式与教学方法，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而最大限度提高教学水平，构建学习的良性循环，培养终身体育锻炼的习惯，达到全面育人的目的。
学校体育教学不同于其他学科，有着自身的特点和规律。体育教学过程是思维活动加上身体活动的过程，它是以学生室外身体练习为主，室内理论教学为辅，以增强学生体质，提高学生健康水平，培养学生品德、终身体育的意识、兴趣和能力为指导思想的学科。体育教师根据教学实际，在常规教学中配合信息技术，把握好时间和空间的差异，科学的组织将是上好一堂体育课的关键所在。多媒体是辅助教学的，不能让过多的视觉材料占据学生的思维空间和锻炼时间。作为教师，我们要充分发挥多媒体教学的优势，促进课堂教学改革，切实掌握好在课堂上“看什么”“练什么”和“怎么看”的关系和尺度，引导学生学习运动技术理论和开拓知识面，对学生以后进行身体锻炼和树立终身体育意识是大有好处的。
（作者单位：浙江省温州市第二职业中等专业学校）