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摘要：中职机械加工具有很强的实践性，它需要在理论的基础上进行实操训练，中职学校和相关教师在机械加工教学中出现了一些问题，对于实际教学效果产生了不利的影响，需要及时进行改革和完善。本文主要从改变传统理念和加强实训教学、培养“双师型”的中职教师队伍、加强校企合作实现互利共赢、教材改革和完善教学系统等方面，探究解决中职机械加工教学中出现问题的对策，以期能够为中等职业学校相关教师提高些许参考。
关键词：中职教育;机械加工;实操训练;教师队伍;校企合作;教学系统
对于中职教育教学系统和中职学生而言，最重要的是培养和提高动手能力、实操能力等，因此中职学校需要加强对学生进行实操指导、加强实训教学与相关训练。中职机械加工教学中出现了一些问题，比如重视理论而轻视实训、教学方法机械单一、教学内容枯燥乏味、实操设备比较陈旧和落后、师资力量较为不足、教学实训系统不够完善等[3];对于中职机械加工教学中出现或者存在的这些问题，教师应该改变传统的教学理念和教学方式，运用更具针对性、更为高效和更加有趣的教学方法进行指导教学。
一、中职机械加工教学中出现的问题
首先是重视理论、轻视实践，教学方法较为单一，无法实现理论与实践的有机融合。很多中职学校的教师由于自身教学理念落后、学校的实训基地不足、相关设备落后等因素的制约，导致学生能够进行实操、实训的机会很少，这就无法培养和提高中职学生的动手能力、操作能力等，无法适应和满足社会发展的需要以及企业需求，对于他们将来就业是非常不利的。教师在教学方法上的运用上也比较单一，大体只能通过操作示范、要求学生模仿操作等方式教学，导致学生无法将机械理论知识内容与具体实践有机地结合起来，学习效果不佳[1]。
其次是实操设备比较陈旧和落后。现阶段正处在产业升级与换代中，各种新设备、新技术更新换代的速度非常快，中职机械加工教学也应该紧紧跟随时代与产业发展的步伐，运用最新的实操设备和新的工艺进行教学。但是很多中职学校在相关投入上明显不足，导致无法引进新设备进行升级换代，同时由于实训基地的设备数量较少，导致设备与学生人数的占比较低，学生能够实操的机会较少。
再次是师资力量较为不足。对于中职机械加工教学而言，教师既需要具有较强的理论讲解能力，又需要具有较强的实际操作技能，中职学校只有具有数量较多的“双师型”教师才能有效提高教学效果。但是很多中职学校的教师队伍水平有限，一种是没有受过长期的专业技能训练的教师，一种是企业退休或者转行的技师，还有一些是从校办工厂转型而来的。
最后是教学实训系统不够完善。当前我国职业教育教学系统还不够完善，很多理论知识内容与实操技能与社会需要是脱节的，对于职业教育教学方法的研究不到位，缺乏系統性的研究和指导，与德国等职业教育发达的国家相差较大。
二、中职机械加工教学问题的解决对策
（一）改变传统理念和加强实训教学
对于中职学校和相关教师重理论而轻实践的问题，首先需要做的是改变传统理念和加强实训教学。对于中职机械加工教学而言，教师应该树立以就业为导向的教学理念，将室内的课堂教学尽可能地转移到实训车间教学，可以一边进行理论讲解一边指导学生动手操作，让理论知识与实际操作实现无缝衔接，同时也能够增添教学的趣味性，激发学生参与学习的兴趣。例如，在机床的基本操作教学中，教师应该先引导学认识床身、主轴、进给机构等，并指导学生认识和了解其冷却系统、润滑系统、如何换刀和夹紧等，先亲自示范操作流程，之后让学生以小组合作的方式进行具体操作，从而为具体的加工打好基础。
（二）培养“双师型”的中职教师队伍
教师是教育教学系统中的核心人员，对于中职学校而言也是如此，只有具有一批高素质的教师队伍才能有效提高整体教学水平，才能更好地提高中职学生的个人能力，因此中职学校需要加强培养“双师型”教师队伍[2]。比如，中职学校的教学管理人员可以开展理论培训活动，培养企业转型教师的理论知识能力;还应该让实践能力不足的教师深入工厂参加实训，加强与企业技术人员的沟通交流，在更好提高自身技术能力的同时，掌握企业的发展状况、用工信息等，同时对课堂教学内容进行调整和完善;同时教师之间应该通力合作、互相学习、取长补短，从而更好地完善机械加工的理论知识、提高实操技能。
（三）加强校企合作实现互利共赢
对于中职学生而言，要想提高自身的竞争力，必须不断地提高自身的专业技能和综合能力，让自身所掌握的技能更加符合社会、市场和企业的需求，这样才能始终处于有利地位，更好地就业。所以，中职教师应该在学校的帮助下，联系相关企业，加强校企合作，在合作的过程中实现互利共赢。学生通过深入企业实训，可以更早地接触到工作岗位，在实际操作中为将来就业打基础。
（四）教材改革和完善教学系统
中职学校机械加工教学所运用的教材，很多已经不符合市场的需要，落后于时代的发展，因此中职学校需要跟随技术进步和市场变化，更换最新的教材，在新教材的引领下创设多样化的教学方式，从而有效完善教学系统。
三、结束语
综上所述，中职机械加工教学中出现了一些问题，比如重视理论而轻视实训、教学方法机械单一、教学内容枯燥乏味等，中职学校和教师应该结合这些问题，通过改变传统理念和加强实训教学、培养“双师型”的中职教师队伍、加强校企合作实现互利共赢、教材改革和完善教学系统等，完善机械加工教学。
参考文献
[1]孙向东. 浅析中职机械加工专业实训教学存在的问题及对策[J]. 山东工业技术， 2017（15）：241-241.
[2]徐延辉. 中职机械加工在教学中存在的问题及对策[J]. 佳木斯职业学院学报， 2018， 189（08）：33.
[3]于洋. 浅析中职机械加工在教学中存在的问题及对策[J]. 中小企业管理与科技， 2016（15）：115-116.
关键词：中职教育;机械加工;实操训练;教师队伍;校企合作;教学系统
对于中职教育教学系统和中职学生而言，最重要的是培养和提高动手能力、实操能力等，因此中职学校需要加强对学生进行实操指导、加强实训教学与相关训练。中职机械加工教学中出现了一些问题，比如重视理论而轻视实训、教学方法机械单一、教学内容枯燥乏味、实操设备比较陈旧和落后、师资力量较为不足、教学实训系统不够完善等[3];对于中职机械加工教学中出现或者存在的这些问题，教师应该改变传统的教学理念和教学方式，运用更具针对性、更为高效和更加有趣的教学方法进行指导教学。
一、中职机械加工教学中出现的问题
首先是重视理论、轻视实践，教学方法较为单一，无法实现理论与实践的有机融合。很多中职学校的教师由于自身教学理念落后、学校的实训基地不足、相关设备落后等因素的制约，导致学生能够进行实操、实训的机会很少，这就无法培养和提高中职学生的动手能力、操作能力等，无法适应和满足社会发展的需要以及企业需求，对于他们将来就业是非常不利的。教师在教学方法上的运用上也比较单一，大体只能通过操作示范、要求学生模仿操作等方式教学，导致学生无法将机械理论知识内容与具体实践有机地结合起来，学习效果不佳[1]。
其次是实操设备比较陈旧和落后。现阶段正处在产业升级与换代中，各种新设备、新技术更新换代的速度非常快，中职机械加工教学也应该紧紧跟随时代与产业发展的步伐，运用最新的实操设备和新的工艺进行教学。但是很多中职学校在相关投入上明显不足，导致无法引进新设备进行升级换代，同时由于实训基地的设备数量较少，导致设备与学生人数的占比较低，学生能够实操的机会较少。
再次是师资力量较为不足。对于中职机械加工教学而言，教师既需要具有较强的理论讲解能力，又需要具有较强的实际操作技能，中职学校只有具有数量较多的“双师型”教师才能有效提高教学效果。但是很多中职学校的教师队伍水平有限，一种是没有受过长期的专业技能训练的教师，一种是企业退休或者转行的技师，还有一些是从校办工厂转型而来的。
最后是教学实训系统不够完善。当前我国职业教育教学系统还不够完善，很多理论知识内容与实操技能与社会需要是脱节的，对于职业教育教学方法的研究不到位，缺乏系統性的研究和指导，与德国等职业教育发达的国家相差较大。
二、中职机械加工教学问题的解决对策
（一）改变传统理念和加强实训教学
对于中职学校和相关教师重理论而轻实践的问题，首先需要做的是改变传统理念和加强实训教学。对于中职机械加工教学而言，教师应该树立以就业为导向的教学理念，将室内的课堂教学尽可能地转移到实训车间教学，可以一边进行理论讲解一边指导学生动手操作，让理论知识与实际操作实现无缝衔接，同时也能够增添教学的趣味性，激发学生参与学习的兴趣。例如，在机床的基本操作教学中，教师应该先引导学认识床身、主轴、进给机构等，并指导学生认识和了解其冷却系统、润滑系统、如何换刀和夹紧等，先亲自示范操作流程，之后让学生以小组合作的方式进行具体操作，从而为具体的加工打好基础。
（二）培养“双师型”的中职教师队伍
教师是教育教学系统中的核心人员，对于中职学校而言也是如此，只有具有一批高素质的教师队伍才能有效提高整体教学水平，才能更好地提高中职学生的个人能力，因此中职学校需要加强培养“双师型”教师队伍[2]。比如，中职学校的教学管理人员可以开展理论培训活动，培养企业转型教师的理论知识能力;还应该让实践能力不足的教师深入工厂参加实训，加强与企业技术人员的沟通交流，在更好提高自身技术能力的同时，掌握企业的发展状况、用工信息等，同时对课堂教学内容进行调整和完善;同时教师之间应该通力合作、互相学习、取长补短，从而更好地完善机械加工的理论知识、提高实操技能。
（三）加强校企合作实现互利共赢
对于中职学生而言，要想提高自身的竞争力，必须不断地提高自身的专业技能和综合能力，让自身所掌握的技能更加符合社会、市场和企业的需求，这样才能始终处于有利地位，更好地就业。所以，中职教师应该在学校的帮助下，联系相关企业，加强校企合作，在合作的过程中实现互利共赢。学生通过深入企业实训，可以更早地接触到工作岗位，在实际操作中为将来就业打基础。
（四）教材改革和完善教学系统
中职学校机械加工教学所运用的教材，很多已经不符合市场的需要，落后于时代的发展，因此中职学校需要跟随技术进步和市场变化，更换最新的教材，在新教材的引领下创设多样化的教学方式，从而有效完善教学系统。
三、结束语
综上所述，中职机械加工教学中出现了一些问题，比如重视理论而轻视实训、教学方法机械单一、教学内容枯燥乏味等，中职学校和教师应该结合这些问题，通过改变传统理念和加强实训教学、培养“双师型”的中职教师队伍、加强校企合作实现互利共赢、教材改革和完善教学系统等，完善机械加工教学。
参考文献
[1]孙向东. 浅析中职机械加工专业实训教学存在的问题及对策[J]. 山东工业技术， 2017（15）：241-241.
[2]徐延辉. 中职机械加工在教学中存在的问题及对策[J]. 佳木斯职业学院学报， 2018， 189（08）：33.
[3]于洋. 浅析中职机械加工在教学中存在的问题及对策[J]. 中小企业管理与科技， 2016（15）：115-116.