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〔关键词〕 复习课；探究性问题；数形结合；单调性
〔中图分类号〕 G633.6〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2008）02（B）—0059—01
数学复习课能否富有成效地开展，主要取决于是否能选取适宜的探究问题．而数学探究问题的选择应有利于学生形成探究问题的意识，能让所有学生都参与相应的探究活动.因而，所选问题不宜过难，应以容易见效的“小问题”为主，融一题多解与思想方法于一体，建立联系，举一反三.最近，笔者在高三上了一节习题课，特记录如下.
“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
〔中图分类号〕 G633.6〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2008）02（B）—0059—01
数学复习课能否富有成效地开展，主要取决于是否能选取适宜的探究问题．而数学探究问题的选择应有利于学生形成探究问题的意识，能让所有学生都参与相应的探究活动.因而，所选问题不宜过难，应以容易见效的“小问题”为主，融一题多解与思想方法于一体，建立联系，举一反三.最近，笔者在高三上了一节习题课，特记录如下.
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