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摘要：专业思想教育是高校研究生学术教育和思想政治教育的重要组成部分，是保证和提高研究生培养质量的重要内容。本文通过对山东师范大学化学化工与材料科学学院全体研究生调查结果分析，总结出当下同类学校硕士研究生的专业思想中存在的突出问题。在此基础上对产生这些问题的原因进行了分析，并就如何加强研究生专业思想教育进行一些理论和实践探索，为今后的进一步研究和教育方向提供理论依据和实践基础。
关键词：硕士研究生；专业思想教育；对策探究
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）41-0034-03
党的十九大提出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育的内涵式发展”，在这一社会背景下，在市场经济、知识经济、全球化浪潮和各种新思潮的冲击下，各院校需要高度重视硕士研究生专业思想教育，引导研究生树立牢固的专业思想，努力提高培养质量，充分发挥它的价值导向和教育作用。
硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位，拥有硕士学位者需要具有基础的独立的思考能力，其目标是培养掌握某一专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。专业思想教育是学生思想政治教育的组成部分和延伸，是促进学生全面发展的保证。随着经济的发展和社会的进步，人的价值和生活质量越来越受到人们的关注，如何使硕士研究生成为一名始终立足于本专业、发展本专业的学习者和实践者已成为院校教育的目标之一。稳定的专业思想是综合素质的重要组成部分，在人才培养过程中占有重要地位。
本课题组对山东师范大学化学化工与材料科学学院近200名硕士研究生通过问卷及座谈等方式对他们的专业思想现状进行调查。调查围绕基本情况、入学动机、专业思想意识、学习主动性、专业认同度、学习方向和目标、专业发展等几个维度展开。本研究调查结果显示，山东师范大学研究生具有较高的专业素质、较强的专业技能和明确的发展目标。但同时也存在专业思想不牢固、学习目标不够明确清晰、对专业发展前景感觉迷茫等情况，个别学生还存在对专业缺乏兴趣，对专业实验有厌倦情绪等不良态度。
一、学院研究生专业思想的现状调查
1.化学院研究生入学动机的调查。从发放的调查表可以看出有64.77%的化学院研究生就读的专业是自己喜欢的，11.92%的化学院研究生选择现在的专业是听从家人及亲友的劝导，有9.33%的研究生是通过专业调剂录取的，13.99%根据社会发展的方向选择自己的专业。
从专业录取方式来看，有47.92%的研究生为第一志愿录取，46.88%的化学院研究生通过其他院校调剂。這类学生现在就读的学校与专业不是他们自己选择的，出于各种不同的原因选择现在就读的学校及专业，他们对专业的学习和环境都有一个适应的过程，在这一过程中各种思想问题将会随着他们的学习科研的开展不断呈现出来，并困扰着他们。
2.化学院研究生专业选择的原因调查。通过发放的调查表发现，研究生中有88%以上的学生是出于兴趣爱好而继续攻读现在化学专业的研究生。他们主动选择就读的专业，会对自己所学的专业和对专业的发展前景相对了解，在未来的学习和科研中可以主动明确目标、不会对其专业思想摇摆不定。继续加强他们的专业思想教育，可以使得他们在专业学习科研过程中积极应付、主动地接受、更好地完成学业。
同时在对“再次选择专业时是否会继续选择本专业”这一问题的调查中，只有31.44%的研究生一定会选择现在的专业，20.10%的化学研究生可能不会选择现在的专业，9.79%的化学研究生绝对不会选择现在就读的专业，这与上一问题中对专业不感兴趣的比例相吻合，这一部分学生是我们做工作的重点。
3.化学院研究生毕业志向调查。根据调查结果显示，有37.11%的化学研究生毕业后选择考博，仍然继续攻读现在的专业，他们希望在自己的领域中能够有进一步的提高和发展；15.98%的毕业生选择攻读其他的专业，希望自己能在更多的方面有所研究，并成为一名复合型的工作者。54.64%的研究生毕业后选择进学校当教师，23.71%选择进入企业从事化学相关工作，24.23%的研究生选择考公务员或选调生。上面的数据说明绝大部分研究生毕业后都会从事与化学相关的职业，体现了研究生在职业选择上理性、客观。
4.对不适应专业学习科研或不是自己喜欢的专业而沮丧的调查。经过调查，有30.21%的研究生表示没有沮丧灰心过，相信自己能够学好自己的专业、掌握好化学的专业技能，他们对自己的专业学习充满信心，具有强烈的学习科研的动力。学校和导师需要加强对他们科研的引导，帮助其取得更多的科研成果，不断培养他们严谨、认真、诚实的科研精神，从而强化他们的专业思想的教育，帮助其形成良好的专业思想。9.38%表示很沮丧、非常迷茫。进一步的访谈了解到他们由于自己所学的专业实验中总是失败，或者是毕业标准尚未达到造成的精神压力较大。
二、影响硕士研究生专业思想的因素分析
课题组通过对问卷的分析、与研究生座谈及走访研究生导师等途径，对影响硕士研究生专业思想的因素进行了深入分析。研究生群体的专业思想状况受到社会认知、思想政治教育方式和效果、社会对本专业认可程度及导向、本专业就业去向、导师的影响、在校期间的待遇、所在课题组的氛围等多重因素的影响。
1.对于硕士研究生阶段的教育目的的认识存在偏差。作为全日制研究生培养单位的高校主观上把研究生作为科研人员来培养，以期产出更多更好的科研成果；而作为受教育者的学生则有的仅仅把读硕士作为提高自己学历水平，增加就业筹码的思想。硕士研究生在就读期间，进行着研究生阶段的学习，时刻在考虑着毕业后的去向问题，或考编，或考公，或进公司企业，或继续读博深造等。由于毕业压力和就业压力的双层加压，使硕士研究生处于尴尬的局面，如何处理好研究生学习、科研、就业之间的关系，是硕士研究生本人、导师、学校甚至社会需要严肃对待的问题。 2.缺乏积极正确的入学动机。虽然山东师范大学作为省部共建的省属重点高校，化学学科也是山东省首批一流学科，但由于受到固有思维的影响，学生更倾向于报考综合实力更强，在高校排名中更先前的“985”、“211”院校。由统计数据可以看出，学院的一志愿录取率在50%左右，有一半的学生是报考外院校后调剂来到学院就读的。这就造成学生入校时存在失落感，缺乏积极主动的入学动机，影响他们的专业思想意识。这也是省屬院校普遍面临的问题。
3.就读单位的科研氛围与管理模式的影响。从研究生毕业去向的调查中，可以看出有37%的学生准备报考本专业的博士研究生，大部分同学并没有打算长期从事本专业的科学研究工作，硕士阶段的学习只是他们获取学位，提高自己学历水平的方式。如何加强研究生的日常管理，充分调动研究生的学习和科研的积极性，形成良好的学术氛围，树立正确的专业思想，需要研究生培养单位认真思考。
4.系统的专业思想教育与思想政治教育的缺失。通过对硕士研究生进行全面的调查发现，理工科的研究生入校后大部分时间在实验室做实验，直接接受所在课题的教育和影响。由于受教育群体，思想政治教育队伍和思想政治教育途径的特殊性，导致硕士研究生思想政治教育出现重科研培养，轻德育工作，时间紧、比较分散、德育工作难以展开，思想政治教育理论课效果不明显等问题。
此外，学生对专业的态度和认识还受到导师、同课题组环境和人际关系、在校学习期间的待遇等因素的影响。
三、加强研究生专业思想教育的对策研究
加强硕士研究生专业思想教育是培养高层次人才目标的需要，是学位与研究生教育可持续发展的需要，更是加强和推进“双一流”建设的基础工作，做好这项工作可以从以下几个方面入手。
1.树立硕士研究生专业思想教育系统观。充分做好研究生和本科生阶段的专业思想教育的引导和过渡，创新思想政治教育方式，进一步丰富专业思想教育的内容。把握好招生宣传、录取复试、入学教育等各个环节，动员好导师队伍、思想政治工作人员、教务管理人员、高年级研究生等多方面的力量，全方位、系统地做好研究生专业思想教育引导工作。教育过程中要注意趣味性和传播度，提升教育的与时俱进性和针对性。对一些不正确的思想观点，要明确提出批评并给予指导。
2.加强教育内容的针对性，教育形式的多样性，教育队伍的专业性。硕士研究生的专业思想教育任重道远，在强调整体性教育的同时，也要注意个体的针对性教育。对于学生思想的引领和调整，需要按部就班地完成，并非一朝一夕之事，这项德育教育应该贯穿研究生教育的整个过程。在进行思想教育时，要确立自身独有的教育模式，从不同专业的学生思想特点出发，积极提升开展思政教育工作的水平。要运用详实可靠的数据调研来作为理论依据，融入教育工作之中，提高高校领导层对于专业思想教育工作的重视，运用切实有效的方式方法，不断地钻研更为可靠的人才培养方案，提升专业人才的思想道德修养，使硕士研究生在求学的过程中，能够拥有良好的心理状态，实现思想和能力的共同发展。
3.优化和改善办学条件，营造良好的学术氛围。办学单位要关注研究生的学习、生活、工作条件的改善，解决他们的生活负担。研究生都已成年，且需要交纳学费，会对一些家庭经济困难学生造成压力，所以构建较为全面的资助体系，有利于使学生有保障地参与到学习生活中来，避免因为客观条件的制约，使学生无法全身心投入。各课题组负责人要以身作则，注意加强团队建设，打造积极向上、团结和谐的工作环境。学院在各种先优评选、组织发展、干部选拔中要公平公正公开，营造良好的学术氛围。
4.将专业思想教育与学生职业生涯规划相结合，帮助学生确立明确的专业发展目标。在专业思想教育过程中，应注意将专业思想教育与研究生的就业和职业规划结合起来。结合研究生们的择业方向、目标和追求，以及其关心的现实问题来进行就业指导和培训，帮助他们形成稳定的专业情感和职业态度。对于那些毕业志向不明确的研究生，需要引起相关部门和导师的重视，加强这一部分研究生的专业思想和思想政治教育，教导他们只有做好现在的工作，才能在今后的求职就业过程中占有优势，帮助他们明确自己的奋斗方向，解除他们思想上的困惑。
参考文献：
[1]杨勇，贵州省医学研究生专业思想教育研究[D].遵义医学院，2012.
[2]文武，董事尔，董时平，加强专业思想教育，提高高校育人质量[J].中国大学生就业，2007，（14）：74.
[3]黄解军，袁艳斌，大学新生专业思想教育的思路及对策[J].当代教育论坛，2007，（8）：51.
[4]奚社新，论全日制专业学位研究生的思想政治教育[J].思想教育研究，2011，（9）：25.
[5]刘凌；代莉莎；尹斌斌；马虎强；张浩然；全日制专业学位硕士研究生思想政治教育模式的探索与实践——以中国石油大学机械与储运工程学院为例[J].教育教学论坛，2013，（6）：26.
关键词：硕士研究生；专业思想教育；对策探究
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）41-0034-03
党的十九大提出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育的内涵式发展”，在这一社会背景下，在市场经济、知识经济、全球化浪潮和各种新思潮的冲击下，各院校需要高度重视硕士研究生专业思想教育，引导研究生树立牢固的专业思想，努力提高培养质量，充分发挥它的价值导向和教育作用。
硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位，拥有硕士学位者需要具有基础的独立的思考能力，其目标是培养掌握某一专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。专业思想教育是学生思想政治教育的组成部分和延伸，是促进学生全面发展的保证。随着经济的发展和社会的进步，人的价值和生活质量越来越受到人们的关注，如何使硕士研究生成为一名始终立足于本专业、发展本专业的学习者和实践者已成为院校教育的目标之一。稳定的专业思想是综合素质的重要组成部分，在人才培养过程中占有重要地位。
本课题组对山东师范大学化学化工与材料科学学院近200名硕士研究生通过问卷及座谈等方式对他们的专业思想现状进行调查。调查围绕基本情况、入学动机、专业思想意识、学习主动性、专业认同度、学习方向和目标、专业发展等几个维度展开。本研究调查结果显示，山东师范大学研究生具有较高的专业素质、较强的专业技能和明确的发展目标。但同时也存在专业思想不牢固、学习目标不够明确清晰、对专业发展前景感觉迷茫等情况，个别学生还存在对专业缺乏兴趣，对专业实验有厌倦情绪等不良态度。
一、学院研究生专业思想的现状调查
1.化学院研究生入学动机的调查。从发放的调查表可以看出有64.77%的化学院研究生就读的专业是自己喜欢的，11.92%的化学院研究生选择现在的专业是听从家人及亲友的劝导，有9.33%的研究生是通过专业调剂录取的，13.99%根据社会发展的方向选择自己的专业。
从专业录取方式来看，有47.92%的研究生为第一志愿录取，46.88%的化学院研究生通过其他院校调剂。這类学生现在就读的学校与专业不是他们自己选择的，出于各种不同的原因选择现在就读的学校及专业，他们对专业的学习和环境都有一个适应的过程，在这一过程中各种思想问题将会随着他们的学习科研的开展不断呈现出来，并困扰着他们。
2.化学院研究生专业选择的原因调查。通过发放的调查表发现，研究生中有88%以上的学生是出于兴趣爱好而继续攻读现在化学专业的研究生。他们主动选择就读的专业，会对自己所学的专业和对专业的发展前景相对了解，在未来的学习和科研中可以主动明确目标、不会对其专业思想摇摆不定。继续加强他们的专业思想教育，可以使得他们在专业学习科研过程中积极应付、主动地接受、更好地完成学业。
同时在对“再次选择专业时是否会继续选择本专业”这一问题的调查中，只有31.44%的研究生一定会选择现在的专业，20.10%的化学研究生可能不会选择现在的专业，9.79%的化学研究生绝对不会选择现在就读的专业，这与上一问题中对专业不感兴趣的比例相吻合，这一部分学生是我们做工作的重点。
3.化学院研究生毕业志向调查。根据调查结果显示，有37.11%的化学研究生毕业后选择考博，仍然继续攻读现在的专业，他们希望在自己的领域中能够有进一步的提高和发展；15.98%的毕业生选择攻读其他的专业，希望自己能在更多的方面有所研究，并成为一名复合型的工作者。54.64%的研究生毕业后选择进学校当教师，23.71%选择进入企业从事化学相关工作，24.23%的研究生选择考公务员或选调生。上面的数据说明绝大部分研究生毕业后都会从事与化学相关的职业，体现了研究生在职业选择上理性、客观。
4.对不适应专业学习科研或不是自己喜欢的专业而沮丧的调查。经过调查，有30.21%的研究生表示没有沮丧灰心过，相信自己能够学好自己的专业、掌握好化学的专业技能，他们对自己的专业学习充满信心，具有强烈的学习科研的动力。学校和导师需要加强对他们科研的引导，帮助其取得更多的科研成果，不断培养他们严谨、认真、诚实的科研精神，从而强化他们的专业思想的教育，帮助其形成良好的专业思想。9.38%表示很沮丧、非常迷茫。进一步的访谈了解到他们由于自己所学的专业实验中总是失败，或者是毕业标准尚未达到造成的精神压力较大。
二、影响硕士研究生专业思想的因素分析
课题组通过对问卷的分析、与研究生座谈及走访研究生导师等途径，对影响硕士研究生专业思想的因素进行了深入分析。研究生群体的专业思想状况受到社会认知、思想政治教育方式和效果、社会对本专业认可程度及导向、本专业就业去向、导师的影响、在校期间的待遇、所在课题组的氛围等多重因素的影响。
1.对于硕士研究生阶段的教育目的的认识存在偏差。作为全日制研究生培养单位的高校主观上把研究生作为科研人员来培养，以期产出更多更好的科研成果；而作为受教育者的学生则有的仅仅把读硕士作为提高自己学历水平，增加就业筹码的思想。硕士研究生在就读期间，进行着研究生阶段的学习，时刻在考虑着毕业后的去向问题，或考编，或考公，或进公司企业，或继续读博深造等。由于毕业压力和就业压力的双层加压，使硕士研究生处于尴尬的局面，如何处理好研究生学习、科研、就业之间的关系，是硕士研究生本人、导师、学校甚至社会需要严肃对待的问题。 2.缺乏积极正确的入学动机。虽然山东师范大学作为省部共建的省属重点高校，化学学科也是山东省首批一流学科，但由于受到固有思维的影响，学生更倾向于报考综合实力更强，在高校排名中更先前的“985”、“211”院校。由统计数据可以看出，学院的一志愿录取率在50%左右，有一半的学生是报考外院校后调剂来到学院就读的。这就造成学生入校时存在失落感，缺乏积极主动的入学动机，影响他们的专业思想意识。这也是省屬院校普遍面临的问题。
3.就读单位的科研氛围与管理模式的影响。从研究生毕业去向的调查中，可以看出有37%的学生准备报考本专业的博士研究生，大部分同学并没有打算长期从事本专业的科学研究工作，硕士阶段的学习只是他们获取学位，提高自己学历水平的方式。如何加强研究生的日常管理，充分调动研究生的学习和科研的积极性，形成良好的学术氛围，树立正确的专业思想，需要研究生培养单位认真思考。
4.系统的专业思想教育与思想政治教育的缺失。通过对硕士研究生进行全面的调查发现，理工科的研究生入校后大部分时间在实验室做实验，直接接受所在课题的教育和影响。由于受教育群体，思想政治教育队伍和思想政治教育途径的特殊性，导致硕士研究生思想政治教育出现重科研培养，轻德育工作，时间紧、比较分散、德育工作难以展开，思想政治教育理论课效果不明显等问题。
此外，学生对专业的态度和认识还受到导师、同课题组环境和人际关系、在校学习期间的待遇等因素的影响。
三、加强研究生专业思想教育的对策研究
加强硕士研究生专业思想教育是培养高层次人才目标的需要，是学位与研究生教育可持续发展的需要，更是加强和推进“双一流”建设的基础工作，做好这项工作可以从以下几个方面入手。
1.树立硕士研究生专业思想教育系统观。充分做好研究生和本科生阶段的专业思想教育的引导和过渡，创新思想政治教育方式，进一步丰富专业思想教育的内容。把握好招生宣传、录取复试、入学教育等各个环节，动员好导师队伍、思想政治工作人员、教务管理人员、高年级研究生等多方面的力量，全方位、系统地做好研究生专业思想教育引导工作。教育过程中要注意趣味性和传播度，提升教育的与时俱进性和针对性。对一些不正确的思想观点，要明确提出批评并给予指导。
2.加强教育内容的针对性，教育形式的多样性，教育队伍的专业性。硕士研究生的专业思想教育任重道远，在强调整体性教育的同时，也要注意个体的针对性教育。对于学生思想的引领和调整，需要按部就班地完成，并非一朝一夕之事，这项德育教育应该贯穿研究生教育的整个过程。在进行思想教育时，要确立自身独有的教育模式，从不同专业的学生思想特点出发，积极提升开展思政教育工作的水平。要运用详实可靠的数据调研来作为理论依据，融入教育工作之中，提高高校领导层对于专业思想教育工作的重视，运用切实有效的方式方法，不断地钻研更为可靠的人才培养方案，提升专业人才的思想道德修养，使硕士研究生在求学的过程中，能够拥有良好的心理状态，实现思想和能力的共同发展。
3.优化和改善办学条件，营造良好的学术氛围。办学单位要关注研究生的学习、生活、工作条件的改善，解决他们的生活负担。研究生都已成年，且需要交纳学费，会对一些家庭经济困难学生造成压力，所以构建较为全面的资助体系，有利于使学生有保障地参与到学习生活中来，避免因为客观条件的制约，使学生无法全身心投入。各课题组负责人要以身作则，注意加强团队建设，打造积极向上、团结和谐的工作环境。学院在各种先优评选、组织发展、干部选拔中要公平公正公开，营造良好的学术氛围。
4.将专业思想教育与学生职业生涯规划相结合，帮助学生确立明确的专业发展目标。在专业思想教育过程中，应注意将专业思想教育与研究生的就业和职业规划结合起来。结合研究生们的择业方向、目标和追求，以及其关心的现实问题来进行就业指导和培训，帮助他们形成稳定的专业情感和职业态度。对于那些毕业志向不明确的研究生，需要引起相关部门和导师的重视，加强这一部分研究生的专业思想和思想政治教育，教导他们只有做好现在的工作，才能在今后的求职就业过程中占有优势，帮助他们明确自己的奋斗方向，解除他们思想上的困惑。
参考文献：
[1]杨勇，贵州省医学研究生专业思想教育研究[D].遵义医学院，2012.
[2]文武，董事尔，董时平，加强专业思想教育，提高高校育人质量[J].中国大学生就业，2007，（14）：74.
[3]黄解军，袁艳斌，大学新生专业思想教育的思路及对策[J].当代教育论坛，2007，（8）：51.
[4]奚社新，论全日制专业学位研究生的思想政治教育[J].思想教育研究，2011，（9）：25.
[5]刘凌；代莉莎；尹斌斌；马虎强；张浩然；全日制专业学位硕士研究生思想政治教育模式的探索与实践——以中国石油大学机械与储运工程学院为例[J].教育教学论坛，2013，（6）：26.