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摘要：在信息化发展高速的今天，作为推动经济与社会发展的硬实力的教育面临着一系列挑战。由于高速发展的科学技术与社会的发展需求对教育的要求越来越高，同时也成为各国间竞争的软实力。而传统的教育难以满足现实需求，所以需要借助现代化技术与信息推动教育的发展。其中，教育发展的重要方式就是教育信息化。
关键词：教育信息化；概念与特征；应用形式；
随着大数据、云计算、移动互联网的技术的飞速发展为智能化教育发展提供技术支撑，智慧教育的形态已初步形成。多样化的学习方式，便捷化的学习平台，智能化的教育管理，丰富的教学资源与技术推动着教育向智能高效的方向发展。作为教育信息化领域研究热点的智慧教育为改革传统教育提供新的契机。
一、教育信息化内涵
教育信息化内涵的认知作为教育信息化的改革必不可少的步骤，其中教育信息化理论的内容包含教育信息化概念、发展阶段的特征与过程，及基于实践探索的理论知识三方面。教育信息化的理论概念是基于教育目标确定的。而教育只是作为提高学生综合素质的方式与途径，教育信息化以高效便捷的方式实现这个目标。它通过信息化技术提升教学过程，由授课为主的教学变为学做结合的互动性课堂。所以，要求教师能及时的将信息技术贯穿到教学中。教育信息化的主要内容主要通过借助信息技术与各学科特点相融合为同学们提供完善的学习环境。比如该环境能支持信息服务，资源共享，交互操作，互动交流的平台，从而激发学生兴趣与创新性，达到培养自主独立思考创新性人才。所以，信息化与学科相结合是教育信息化的基本内容之一。根据各学科特点借助信息化技术能，有效增加学科的教学方式与趣味性。比如在学习古诗，鼓励学生在计算机上模拟古诗所表达的意思，通过自己的理解与真正作者想表达的意思进行对比，更能体会作者的感情与表达方式。如化学中，通过观看一些有趣的化学实验增添自己的知识储备，如若有疑问可以通过会议谈话的方式学习交流。所以如何在学科教学中体现信息化是需要因科目而定的。
二、教育信息化的特征
信息技术是一种能提高人的信息接收能力的技术，包括从信息的收集，整合、传递到再处理及应用等功能的一项技术。
信息化是对某行业或过程的信息进行获取、传播、加工与应用的技术。信息化使人们对过程或者领域中信息资源的高效利用的便捷方式。信息化有四方面内涵：第一，信息是信息化的对象，通过了解信息的重要性，通过对众多信息组成的信息资源进行分析实现信息化。第二，将信息技术应用到实际生活中，将信息化的信息资源应用到生活中。第三，信息网络成为信息汇集与传播的基础，信息化应该在依附于信息网络实现信息的传递。第四，信息化的发展需要有相应的保障机制。因为信息化是受人的观念、需求，能力及社会导向等因素的影响的社会过程，信息化的过程相对不稳定和脆弱，需要一定的机制保障信息化顺利进行。
国家信息化特征有哪些？国家信息化是为建设现代化国家，在国家的规划与指导下，在各行业领域中充分运用信息化技术，对信息资源实现充分利用，推动国家建设和社会发展。这里包含四个层面的意思。第一，强调了信息化的作用，信息化推动实现四个现代化，现代化的发展离不开信息化。第二，国家规范信息化，指导实行信息化的相关制度。第三，信息化充分利用信息资源，将成果应用到各行业领域中。第四，信息化是需要不断发展的过程。国家信息化是一个完整的，适用于中国的信息化系统。该系统离不开六个要素，以信息资源为研究对象，信息网络为传播媒介，通过信息技术的加工与信息化人才的探究，同时在信息化政策，法规和标准的规范下，将信息资源应用到各行业领域中，在加快各行业领域发展的同时，信息化产业也随之发展，最终向社会主义现代化迈进。这六个要素，相互联系共同构成信息化体系。同时教育信息化作为国家信息化的一个分支，同样也遵循相同的规律。
三、教育信息化标准规范与实施
1.国际教育信息化标准的现状
国外的教育信息化标准的实施相当成熟，具有典型性的标准为：由国际标准化组织第1联合技术委员会第36分委员会的颁布的规范教育教学过程的信息化学习、教育和培训系列标准，教学管理系统全球学习联合公司的发布的规范数字化的学习标准，甚至作为美国国防部下属的一个项目（高级分布式学习项目）中涉及的对于共享内容制定的标准如可共享内容对象参考标准等。其中后两者在行业领域中得到认可，已发展成为行业标准。其中，对共享内容制定的标准在资源加工和应用等系列过程制定了通用的规范，具有很高的普适性。所以直言符合该标准的资源就能实现跨平台分享，加工与应用，为行业的信息交流提供规范性的支撑。
2.我国教育信息化标准存在的问题
制定全面的标准体系。现有的标准内容已涵盖了学习科目、教育环境与学习参与者等方面的内容。但有关技术与教学管理等方面的标准还不够完善，比如教学质量评定、硬件设备评估、教学效果的衡量等方面还有待改进。虽然在教育信息化实践与培训已形成相关标准，但成效较小。还需要将教育信息化深入推进到教育过程中，比如建设数字化图书馆实现各高校与各区域间的图书资源共享，数字博物馆提供网上展览推进文化宣传的力度，足不出户享受信息化的教育硕果。教育卫星宽带传输等提供高效的资源传输效率，突破因数据量大限制传输速率的瓶颈。规范化制定这些标准，并将这些标准与现有的标准很好的衔接起来。实现资源共享，平台互访等操作，最大化的利用信息资源。
更为重要的是，标准的实施与验收。标准制定是为应用服务的，同样合格的标准也是能经受实践考验的。所以标准的实践推广成为标准应用的关键步骤。现成型的标准体系虽然有的已成为国家标准或者行业标准，但是标准的实施缺乏部门指导与监督，同时缺乏对应项目的推动实施。导致一些标准在制定后便结束了生命周期。所以，在相关标准制定后，有关部门应加强部门对标准的指导与实施情况的监督，设定专家组评定最终的实施结果。应当下设项目推动标准执行。同样在实施过程中，对于标准制定不完善的地方及时反馈为下一步修缮做基础。这样的双管齐下才能最终实现教育信息化的应用。
3.教育信息化标准的统一与完善
为达到《教育信息化規划》中预期的教育信息化标准的目标：构建完整和完善的标准体系，体系内容要包含教育信息化过程中的关键步骤。其中明确指出，
要完善技术与管理类的标准。但现有的标准体系对技术类，设备类与管理类等标准还有待改进。并在整体上完善统一各标准，形成统一完整的教育信息化标准体系。标准是实现信息化向教育领域深入的关键，是提升整体教育水平的便捷车。《教育信息化规划》中明确表明：设立相关的部门机构，强化标准的实施应用力度，同时在认证和检测等环节设置机构，实行专人专管等措施。广泛参考其他行业标准，加强对教育信息化标准的完善与应用。在完善的机构和制度保障下，标准才能广泛得到应用。
四、结语
教育信息化是将信息贯穿于学科建设与发展中的方式，随着技术的进步越来越多的信息化形式将替代传统的教学方式，这也是对传统教育改革的必要步骤。对于教师来说，这是一种“学教并重”的方式，这样能最有效的将信息技术与教育相结合的先进理论。在互联网+的时代下，教育乘上这列快车让更多的学子享受科技带来的硕果。
关键词：教育信息化；概念与特征；应用形式；
随着大数据、云计算、移动互联网的技术的飞速发展为智能化教育发展提供技术支撑，智慧教育的形态已初步形成。多样化的学习方式，便捷化的学习平台，智能化的教育管理，丰富的教学资源与技术推动着教育向智能高效的方向发展。作为教育信息化领域研究热点的智慧教育为改革传统教育提供新的契机。
一、教育信息化内涵
教育信息化内涵的认知作为教育信息化的改革必不可少的步骤，其中教育信息化理论的内容包含教育信息化概念、发展阶段的特征与过程，及基于实践探索的理论知识三方面。教育信息化的理论概念是基于教育目标确定的。而教育只是作为提高学生综合素质的方式与途径，教育信息化以高效便捷的方式实现这个目标。它通过信息化技术提升教学过程，由授课为主的教学变为学做结合的互动性课堂。所以，要求教师能及时的将信息技术贯穿到教学中。教育信息化的主要内容主要通过借助信息技术与各学科特点相融合为同学们提供完善的学习环境。比如该环境能支持信息服务，资源共享，交互操作，互动交流的平台，从而激发学生兴趣与创新性，达到培养自主独立思考创新性人才。所以，信息化与学科相结合是教育信息化的基本内容之一。根据各学科特点借助信息化技术能，有效增加学科的教学方式与趣味性。比如在学习古诗，鼓励学生在计算机上模拟古诗所表达的意思，通过自己的理解与真正作者想表达的意思进行对比，更能体会作者的感情与表达方式。如化学中，通过观看一些有趣的化学实验增添自己的知识储备，如若有疑问可以通过会议谈话的方式学习交流。所以如何在学科教学中体现信息化是需要因科目而定的。
二、教育信息化的特征
信息技术是一种能提高人的信息接收能力的技术，包括从信息的收集，整合、传递到再处理及应用等功能的一项技术。
信息化是对某行业或过程的信息进行获取、传播、加工与应用的技术。信息化使人们对过程或者领域中信息资源的高效利用的便捷方式。信息化有四方面内涵：第一，信息是信息化的对象，通过了解信息的重要性，通过对众多信息组成的信息资源进行分析实现信息化。第二，将信息技术应用到实际生活中，将信息化的信息资源应用到生活中。第三，信息网络成为信息汇集与传播的基础，信息化应该在依附于信息网络实现信息的传递。第四，信息化的发展需要有相应的保障机制。因为信息化是受人的观念、需求，能力及社会导向等因素的影响的社会过程，信息化的过程相对不稳定和脆弱，需要一定的机制保障信息化顺利进行。
国家信息化特征有哪些？国家信息化是为建设现代化国家，在国家的规划与指导下，在各行业领域中充分运用信息化技术，对信息资源实现充分利用，推动国家建设和社会发展。这里包含四个层面的意思。第一，强调了信息化的作用，信息化推动实现四个现代化，现代化的发展离不开信息化。第二，国家规范信息化，指导实行信息化的相关制度。第三，信息化充分利用信息资源，将成果应用到各行业领域中。第四，信息化是需要不断发展的过程。国家信息化是一个完整的，适用于中国的信息化系统。该系统离不开六个要素，以信息资源为研究对象，信息网络为传播媒介，通过信息技术的加工与信息化人才的探究，同时在信息化政策，法规和标准的规范下，将信息资源应用到各行业领域中，在加快各行业领域发展的同时，信息化产业也随之发展，最终向社会主义现代化迈进。这六个要素，相互联系共同构成信息化体系。同时教育信息化作为国家信息化的一个分支，同样也遵循相同的规律。
三、教育信息化标准规范与实施
1.国际教育信息化标准的现状
国外的教育信息化标准的实施相当成熟，具有典型性的标准为：由国际标准化组织第1联合技术委员会第36分委员会的颁布的规范教育教学过程的信息化学习、教育和培训系列标准，教学管理系统全球学习联合公司的发布的规范数字化的学习标准，甚至作为美国国防部下属的一个项目（高级分布式学习项目）中涉及的对于共享内容制定的标准如可共享内容对象参考标准等。其中后两者在行业领域中得到认可，已发展成为行业标准。其中，对共享内容制定的标准在资源加工和应用等系列过程制定了通用的规范，具有很高的普适性。所以直言符合该标准的资源就能实现跨平台分享，加工与应用，为行业的信息交流提供规范性的支撑。
2.我国教育信息化标准存在的问题
制定全面的标准体系。现有的标准内容已涵盖了学习科目、教育环境与学习参与者等方面的内容。但有关技术与教学管理等方面的标准还不够完善，比如教学质量评定、硬件设备评估、教学效果的衡量等方面还有待改进。虽然在教育信息化实践与培训已形成相关标准，但成效较小。还需要将教育信息化深入推进到教育过程中，比如建设数字化图书馆实现各高校与各区域间的图书资源共享，数字博物馆提供网上展览推进文化宣传的力度，足不出户享受信息化的教育硕果。教育卫星宽带传输等提供高效的资源传输效率，突破因数据量大限制传输速率的瓶颈。规范化制定这些标准，并将这些标准与现有的标准很好的衔接起来。实现资源共享，平台互访等操作，最大化的利用信息资源。
更为重要的是，标准的实施与验收。标准制定是为应用服务的，同样合格的标准也是能经受实践考验的。所以标准的实践推广成为标准应用的关键步骤。现成型的标准体系虽然有的已成为国家标准或者行业标准，但是标准的实施缺乏部门指导与监督，同时缺乏对应项目的推动实施。导致一些标准在制定后便结束了生命周期。所以，在相关标准制定后，有关部门应加强部门对标准的指导与实施情况的监督，设定专家组评定最终的实施结果。应当下设项目推动标准执行。同样在实施过程中，对于标准制定不完善的地方及时反馈为下一步修缮做基础。这样的双管齐下才能最终实现教育信息化的应用。
3.教育信息化标准的统一与完善
为达到《教育信息化規划》中预期的教育信息化标准的目标：构建完整和完善的标准体系，体系内容要包含教育信息化过程中的关键步骤。其中明确指出，
要完善技术与管理类的标准。但现有的标准体系对技术类，设备类与管理类等标准还有待改进。并在整体上完善统一各标准，形成统一完整的教育信息化标准体系。标准是实现信息化向教育领域深入的关键，是提升整体教育水平的便捷车。《教育信息化规划》中明确表明：设立相关的部门机构，强化标准的实施应用力度，同时在认证和检测等环节设置机构，实行专人专管等措施。广泛参考其他行业标准，加强对教育信息化标准的完善与应用。在完善的机构和制度保障下，标准才能广泛得到应用。
四、结语
教育信息化是将信息贯穿于学科建设与发展中的方式，随着技术的进步越来越多的信息化形式将替代传统的教学方式，这也是对传统教育改革的必要步骤。对于教师来说，这是一种“学教并重”的方式，这样能最有效的将信息技术与教育相结合的先进理论。在互联网+的时代下，教育乘上这列快车让更多的学子享受科技带来的硕果。