作为父母，不能对孩子的爱设立条件：考好了就爱，考不好了就吼。让孩子一直处于家庭的春暖花开之中，那么孩子的灵魂就会温润而饱满。
　　如果将一个孩子置于这样的情境中：一半是冰水，一半是火焰;抑或前一秒温润如春，下一秒冰冷如霜。您猜，孩子会怎样？
　　或许您说猜不出来。如果置于这种情境的不是孩子，而是一株秧苗，它的结局您一定能想象到：那就是生命凋零！我不敢确定孩子的生命一定会凋零，但我能确定这个孩子一定有严重的心理问题。
　　之所以写下上面的文字，是因为我见过很多家长是这样做的。孩子考试考好了或者没考试时，亲啊、宝啊叫个不停，而一旦孩子考砸了或者犯了错误，就风云突变冷若冰霜。家长的这种善变，往往让孩子无所适从。陶行知先生在《啼声》中借孩子的语气生动地记录了某些家长的“样态”：“只有你们快活的时候，才‘小宝贝’‘小心肝’地叫一阵;不爽的时候，就‘讨厌的东西！’‘我要打了！’‘快给我滚开’地骂了一回。这使我们不能想清楚一个念头，说完全一句话，因为念头和说话都靠谈话做钥匙，而你们对我们只有欢叫和怒骂！”一会儿欢叫，一会儿怒骂，孩子不知道家长对他是爱还是恨。当然，有不少家长会说，爱是爱，骂也是爱。是的，爱是爱，骂有时也是爱，只是在孩子表现优异的时候的爱和表现不足时候的以骂为爱，总有些强词夺理的味道。
　　写下开头两段文字还是因为我怎么也抹不去邰的身影。
　　邰是一个性格孤僻而怪异的孩子，是极度自卑又总是用极度的自尊来表现的人，是眼神恍惚而自我封闭的孩子。对于学习，让人根本无法对他抱有任何奢望，因为17岁的他根本无法将注意力集中超过15分钟;考试时他都能做一会儿题就神飞窗外。当我走进他家了解情况的时候，发现他的父亲因为是从农村刻苦奋斗而成功的大学教授，所以总是用当年的自己来要求孩子，并极度严格。一旦孩子考试成绩不理想就会说：“就你这样，丢到垃圾桶都没有人要。”“你这种人，出了校门就进监狱的……”而邰的母亲对孩子是极度溺爱。这样一来，孩子就处于父亲的冰和母亲的火之间，所以邰成了一个别人眼中怪异且成绩一塌糊涂的人，自然也是一个不断被父亲打骂和母亲过度宠溺的孩子。
　　誰都不希望自己的孩子成为像邰那样的人，可关键是，如何才能做到不让孩子冰火两重天呢？
　　首先，要以一以贯之的态度对待孩子，让孩子感受到来自父母的关爱。父母爱孩子，应该是无条件的。除了陪伴让其更好地成长之外，别无选择。作为父母，不能对孩子的爱设立条件：考好了就爱，考不好就吼。爱应该是无条件的，好的时候是锦上添花，因为锦上添花是最好的助力;坏的时候耐心陪伴，因为陪伴是最长情的告白。让孩子一直处于家庭的春暖花开之中，那么孩子的灵魂就会温润而饱满。
　　其次，夫妻之间要统一教育理念。说实话，每个人的成长环境不同，受教育的维度不同，夫妻之间要保证完全统一的教育理念是很难的，除非是完全坦诚民主地交流。当然，能够通过交流使理念统一是最好的。如果不能，就一方主动放弃主导权，变为配合或者干脆放弃教育主导权。因为温暖的环境里可以出苗以至成材，寒冷的环境里也可以出苗以至成材，四季轮回的环境里也可以出苗以至成材，唯独在冷暖急剧切换的环境里会凋零生命。上文提到的邰，我很心疼。因为他，我做过人生最冒险的事情之一，那就是我干涉了人家的家庭生活。我把邰的父母叫到学校，对他们说：“如果你们对孩子还有一点儿责任，在高考前最后一年，请不要夫妻住在一起，分开就是对孩子的关爱。”或许我的话过于严重，或许是为了孩子的前途，他们真的暂时分开了，邰跟妈妈住在一起。因为不用一直在冰与火中频繁切换，这个孩子在我和他妈妈以及全班同学有计划地帮助下，注意力逐渐增强，学习慢慢走上正轨，那年高考邰出人意料地考上了天津一所二本大学。
　　我对处于冰火两重天的孩子一直心疼。在这里，我再次恳请各位朋友，切莫让孩子冰火两重天。
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