【摘 要】
：
摘要：化学学科的发展经历了宏观到微观的过程，化学符号是全世界通用的化学语言，也是连接宏观与微观的桥梁。“宏观辨识与微观探析”是化学核心素养的首要维度，它与三重表征一脉相通，都是基于宏观、微观、符号对物质进行的探究分析。本文解读了化学三重表征与“宏观辨识与微观探析”学科素养的关系，讨论了通过在化学教学中使用三重表征提高学生“宏观辨识与微观探析”学科素养的方法和路径。 关键词：三重表征;“宏微”核心
论文部分内容阅读
摘要：化学学科的发展经历了宏观到微观的过程，化学符号是全世界通用的化学语言，也是连接宏观与微观的桥梁。“宏观辨识与微观探析”是化学核心素养的首要维度，它与三重表征一脉相通，都是基于宏观、微观、符号对物质进行的探究分析。本文解读了化学三重表征与“宏观辨识与微观探析”学科素养的关系，讨论了通过在化学教学中使用三重表征提高学生“宏观辨识与微观探析”学科素养的方法和路径。
关键词：三重表征;“宏微”核心素养;方法和路径
中图分类号：G633.8
其他文献
摘要：在新版課标出台的背景下，高中英语课堂应该顺势而为，努力整合英语课程内容六要素，从而实现英语学科核心素养的提升。本文以教学实践中M7U5的一节语言点教学课为案例，谈谈如何从单元整体教学和语篇文本解析角度优化语言知识课型。分别从根据单元编排体系确定语言知识课型地位、根据课程标准分解语篇文本确定语言知识课型突破点和根据语言知识学习过程看语篇文本确定课堂目标和达成手段三个方面展开讨论，给出自己关于六
摘 要：初中阶段是初中生第一次接触物理的学习阶段。在这个阶段里，教师要培养学生的创新能力，让学生能够在物理的学习当中去发挥自己的主观能动性。首先，初中生在接触物理这门新课程的时候，教师要培养学生对物理的兴趣，学生如果能够对物理学科产生兴趣，那么在上物理课程时的积极性也会十分的高昂，这样对学生的学习效率和学习质量都会有不小的提升。其次，教师要使用创新的方式激励和影响学生，让学生能够在物理的学习中不断
摘要 ：艺体特色高中在实际教学中有着特殊优势，那就是可以将基础课程与艺术进行融合，以此达到更好的教学效果，这一点在“地理 美术”的融合课程中就有着非常明显的体现，教师可以利用地理 美术的方式对学生开展教学，在这样的课程学习中，学生就能可以用艺术的眼光获取知识，轻松掌握基础课程中的内容。本文以“地理 美术”融合课程为中心，研究艺体特色高中“地理 美术”融合课程中区域认知和图像识读关系，并以中国地域差
摘要：自进入21世纪的新时代以来，人们的生活观念、方式等都发生了巨大的变化，随着信息技术的发展，让人们可以快速地接收到新潮的思想，对中学生而言，新潮思想代表着前卫与时尚，但是由于中学生明辨是非的能力还相对较弱，部分网络信息也会对中学生产生不良的向导作用。因此，在课堂上向学生渗透德育教育是非常必要的一项工作。本文主要阐述了中学德育教育中存在的问题，并且立足于问题提出了几点新时代背景下创新中学生德育渗
摘要：高中英语教师在教育教学中，通过创新教学理念，除了可以为学生的学习发展和情感态度以及审美价值铺垫扎实的基础，还有利于促进学生思维能力的发展。故此，本文中笔者就高中英语教师的教学理念创新展开分析，并在此基础上提出几点粗浅的建议。 关键词：高中英语;教学理念;创新;策略 中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-060-1 伴随着英语语言普及化的
摘要：随着新课程改革的不断深入，对教育教学提出了更高的要求，要求教师在教学过程中采取有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习，进而提高学生综合能力。语文作为高中教学体系中一门重要的课程，担任着培养学生文学素养和语文思维能力的重要任务。教师在实际教学过程中采用多元化教学方法，可有效提高学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，使学生的学习能动性得到充分发挥，有助于提高学生的学习能力和综合素养
摘要：本文通过两个小故事，阐述了班主任在班级工作中，发挥学生主体作用的经历：一是让学生通过竞争，担任主持人，以培养学生的自信和工作能力;二是让学生宽容“熊孩子”，接纳“熊孩子”并与“熊孩子”和睦相处。这些故事表明：班主任要时时想到学生，爱护学生，要做学生的守护人。 关键词：兴趣;沟通;熊孩子;直达内心;以人为本 中图分类号：G621文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）13-0
摘要 ：数值最大问题不仅是高中数学教育的重点，也是大学入学考试中出现频率较高的重要考试点之一，但在其实际授课中，面临着授课时间少、类型多、知识难、方法繁杂等问题。许多高中生对最有价值的问题类型缺乏全面认识，无法灵活地使用该方法解决问题。本文通过高中数学应用题中最值问题的解题步骤、与圆有关最值问题、与二次函数有关最值问题、不等式中最值问题、与几何模型有关最值问题、与概率统计有关最值问题等方面进行探析
摘要：陶行知先生曾有一句名言：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之才。”可见创新是民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，但一个人创新的前提是先要对自己有信心，也就是自信。自信是发自内心的自我肯定与确信。自信是成功的必要条件，是成功的源泉。小学阶段作为人一生的启蒙期，培养学生肯定自己的心理品质对他的一生发展都有巨大的影响。犀利的语言容易挫伤学生自尊心，所以在教育中要注重青少年自信心的培养，
摘 要：青少年时期是人生观、价值观、世界观形成的关键时期。“叛逆”往往是这一时期的特殊标签。疫情时期，如何采取积极有效的措施，切实解决这一特殊时期青少年身上存在的浮躁、焦虑、冲动的心理问题，需要我们共同关注。 关键词：疫情;青少年心理;对策 中图分类号：G633.98 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）19-097-1 2020年春，突如其来的新冠疫情，不仅对我们的生命