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摘要：在素质教育体系中，体育是一门十分重要的学科，对于发展学生的身体素质、心理素质和精神状态有着十分积极的意义。为了让学生在参与体育锻炼时更加主动和积极，高中体育教师需要不断创新教法、改良方案，从而使学生在强健体魄的同时感受到运动的快乐和魅力，继而不断提高他们的学科素养，有利于促进其身心的健康发展。本文结合人教版高中体育教材，针对如何培养学生的体育学习兴趣进行了分析和研究。
关键词：高中学生;体育兴趣;有效途径
高中学生的学习压力较大，此时适当的组织体育运动活动能够辅助他们释放自身压力、实现劳逸结合，进而引导他们树立更加积极的人生态度、养成良好的生活习惯，有利于促进他们自身的全面、健康发展。为了使学生更加积极地参与到课堂学习和运动中，高中体育教师首先需要从培养他们的学习兴趣入手，利用各种有效的教学方法来对学生进行引导，由此促使他们在学习和运动中感受到更多乐趣，进而产生浓厚的锻炼兴趣。
一、将具体的教学内容与学生感兴趣的元素相结合
（一）渗透体育游戏元素
高中体育教师在组织课堂教学活动时，可以将具体的运动项目与相关的游戏结合起来，以便不断增强授课内容和形式的趣味性，进而有效提高学生的学习兴趣。如，教师可以在指导学生练习跑步时，在其中穿插球类运动开展一个小游戏，要求学生4人一组进行带球接力跑的游戏，由此使其在娱乐的同时完成跑步练习、运球技巧练习等任务，不仅能够增强其肢体协调能力，还可以有效激发他们参与运动的热情，继而顺利提高课堂教学的有效性。
（二）引进竞技比赛元素
教师在从事教学工作时，还可以引进竞技比赛活动来调动学生的好胜心，从而不断激发他们的参与积极性，并借此机会对其学习兴趣进行提升和培养，进而推动高效课堂的构建。例如，体育教师在教学《游泳运动》的内容时，就可以带领学生到游泳馆去，模仿奥运场上“100米自由泳”的比赛规则要求学生进行竞争，由此使其在充分展示个人学习成果的同时，使其了解更多体育赛事的規则，且能够促使他们通过竞赛、挑战感受到竞技运动的魅力，继而对体育学科产生强烈的兴趣。
（三）融入信息技术元素
在高中体育课上，教师也可以融入信息技术元素来对学生的学习兴趣进行培养。比如，体育老师可以在讲解《环境对健康的影响》时，运用信息技术为学生播放相关的视频、图文资料，或是在讲授《武术运动》的内容时，使用信息技术播放教学视频指导学生练习每一个分解动作，且针对较难的武术动作还可以进行反复播放、慢放等，以此不断加深学生的印象，有利于使他们在有声有色的学习氛围中更加高效地掌握所学内容，并体验到学习的乐趣。
（四）加入体育器材元素
体育教师在课堂中还要善于利用体育器材来培养学生的学习和运动兴趣，以便进一步强化他们的记忆，辅助他们掌握科学的运动方法，同时有效避免各类运动损伤。如，体育教师在为学生讲授各种球类运动的知识时，可以将器械室中的相关器材拿出来，以实践教学的方式辅助学生练习，这样既避免了理论教学的枯燥性，也可以使学生在亲身操作的过程中更加快速地了解球类运动的规则和技巧，进而不断增强他们的学习兴趣和效果。
二、引导高中学生在学习和运动中收获更多成就感
（一）实施分层教学辅助学生体验成功
高中体育教师在组织学生学习的过程中，应当综合考虑他们的身体素质，并以此为依据实施相应的运动教学方案，以便让其在身体承受范围内不断挑战自我、超越自我，同时体验成功的乐趣。例如，教师可以为身体素质较差的学生设计一些强度比较小的运动任务，要求他们在掌握基本的学习内容以后，能够以较为轻松的心情来完成相应的锻炼项目，顺利实现培养和提高其身体素质的目的，并有利于强化他们的成就感，进而不断增强教学的有效性。
（二）善于在教学中鼓励学生发挥特长
每个学生都是独立的个体，且都具备一些比较独特的优势。因此，高中体育教师在课堂中引导学生学习时，应当关注到每个学生的特长，然后在合适的时机鼓励他们将自己的优势展示出来，进而不断激发他们的自信心，有利于切实提高他们的学习兴趣。比如，教师可以让擅长短跑的学生多参加一些接力赛活动，使其通过发挥个人优势为本组争光，或是让篮球打得好的学生为其他学生讲解一些在球赛中需要注意的事项和规则，也可以分享一下自己的投篮技巧等，由此使其在各自的领域内焕发光彩，进而不断强化他们的学习自信，使其以更加积极的心态参与学习和锻炼。
三、运用激励式评价触发高中生参与锻炼的积极性
在教学实践中，高中体育教师还需发挥自身的引导者作用，通过适时给予学生有效的评价来对其进行激励和启发，从而不断增强他们参与锻炼的积极性。如，教师要及时对学生在学习或是运动过程中表现出来的闪光点进行表扬，不断肯定他们的优势，同时也要对一些体育素质不够强的学生进行悉心辅导，认可他们每一次的进步，由此使学生们在锻炼身体的过程中能够一直处于被鼓励、被肯定的状态中，继而产生积极的心理暗示，有利于进一步提高他们的学习和运动热情，推动教学成效的稳定提升。
四、结束语
培养高中学生的体育学习兴趣，不仅能够使课堂教学活动更加顺利和高效地开展，还可以让学生在学习之余掌握科学的运动、放松方法，并树立终身体育的观念，进而实现自身的良性发展。鉴于此，教师需要不断调整个人的育人观念，在教学中坚持以生为本，也要善于运用新时期出现的各种有效教学手段，确保学生们在课堂中能够更加轻松地进行学习和运动，最终真正发挥本学科的作用，促进学生身体素质的不断增强和提升。
参考文献：
[1]胡远东.浅论如何培养高中生的体育兴趣[A]，2016年2月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2016.
[2]张海军.浅谈中学生体育兴趣的培养[J].新课程（下），2019（03）.
关键词：高中学生;体育兴趣;有效途径
高中学生的学习压力较大，此时适当的组织体育运动活动能够辅助他们释放自身压力、实现劳逸结合，进而引导他们树立更加积极的人生态度、养成良好的生活习惯，有利于促进他们自身的全面、健康发展。为了使学生更加积极地参与到课堂学习和运动中，高中体育教师首先需要从培养他们的学习兴趣入手，利用各种有效的教学方法来对学生进行引导，由此促使他们在学习和运动中感受到更多乐趣，进而产生浓厚的锻炼兴趣。
一、将具体的教学内容与学生感兴趣的元素相结合
（一）渗透体育游戏元素
高中体育教师在组织课堂教学活动时，可以将具体的运动项目与相关的游戏结合起来，以便不断增强授课内容和形式的趣味性，进而有效提高学生的学习兴趣。如，教师可以在指导学生练习跑步时，在其中穿插球类运动开展一个小游戏，要求学生4人一组进行带球接力跑的游戏，由此使其在娱乐的同时完成跑步练习、运球技巧练习等任务，不仅能够增强其肢体协调能力，还可以有效激发他们参与运动的热情，继而顺利提高课堂教学的有效性。
（二）引进竞技比赛元素
教师在从事教学工作时，还可以引进竞技比赛活动来调动学生的好胜心，从而不断激发他们的参与积极性，并借此机会对其学习兴趣进行提升和培养，进而推动高效课堂的构建。例如，体育教师在教学《游泳运动》的内容时，就可以带领学生到游泳馆去，模仿奥运场上“100米自由泳”的比赛规则要求学生进行竞争，由此使其在充分展示个人学习成果的同时，使其了解更多体育赛事的規则，且能够促使他们通过竞赛、挑战感受到竞技运动的魅力，继而对体育学科产生强烈的兴趣。
（三）融入信息技术元素
在高中体育课上，教师也可以融入信息技术元素来对学生的学习兴趣进行培养。比如，体育老师可以在讲解《环境对健康的影响》时，运用信息技术为学生播放相关的视频、图文资料，或是在讲授《武术运动》的内容时，使用信息技术播放教学视频指导学生练习每一个分解动作，且针对较难的武术动作还可以进行反复播放、慢放等，以此不断加深学生的印象，有利于使他们在有声有色的学习氛围中更加高效地掌握所学内容，并体验到学习的乐趣。
（四）加入体育器材元素
体育教师在课堂中还要善于利用体育器材来培养学生的学习和运动兴趣，以便进一步强化他们的记忆，辅助他们掌握科学的运动方法，同时有效避免各类运动损伤。如，体育教师在为学生讲授各种球类运动的知识时，可以将器械室中的相关器材拿出来，以实践教学的方式辅助学生练习，这样既避免了理论教学的枯燥性，也可以使学生在亲身操作的过程中更加快速地了解球类运动的规则和技巧，进而不断增强他们的学习兴趣和效果。
二、引导高中学生在学习和运动中收获更多成就感
（一）实施分层教学辅助学生体验成功
高中体育教师在组织学生学习的过程中，应当综合考虑他们的身体素质，并以此为依据实施相应的运动教学方案，以便让其在身体承受范围内不断挑战自我、超越自我，同时体验成功的乐趣。例如，教师可以为身体素质较差的学生设计一些强度比较小的运动任务，要求他们在掌握基本的学习内容以后，能够以较为轻松的心情来完成相应的锻炼项目，顺利实现培养和提高其身体素质的目的，并有利于强化他们的成就感，进而不断增强教学的有效性。
（二）善于在教学中鼓励学生发挥特长
每个学生都是独立的个体，且都具备一些比较独特的优势。因此，高中体育教师在课堂中引导学生学习时，应当关注到每个学生的特长，然后在合适的时机鼓励他们将自己的优势展示出来，进而不断激发他们的自信心，有利于切实提高他们的学习兴趣。比如，教师可以让擅长短跑的学生多参加一些接力赛活动，使其通过发挥个人优势为本组争光，或是让篮球打得好的学生为其他学生讲解一些在球赛中需要注意的事项和规则，也可以分享一下自己的投篮技巧等，由此使其在各自的领域内焕发光彩，进而不断强化他们的学习自信，使其以更加积极的心态参与学习和锻炼。
三、运用激励式评价触发高中生参与锻炼的积极性
在教学实践中，高中体育教师还需发挥自身的引导者作用，通过适时给予学生有效的评价来对其进行激励和启发，从而不断增强他们参与锻炼的积极性。如，教师要及时对学生在学习或是运动过程中表现出来的闪光点进行表扬，不断肯定他们的优势，同时也要对一些体育素质不够强的学生进行悉心辅导，认可他们每一次的进步，由此使学生们在锻炼身体的过程中能够一直处于被鼓励、被肯定的状态中，继而产生积极的心理暗示，有利于进一步提高他们的学习和运动热情，推动教学成效的稳定提升。
四、结束语
培养高中学生的体育学习兴趣，不仅能够使课堂教学活动更加顺利和高效地开展，还可以让学生在学习之余掌握科学的运动、放松方法，并树立终身体育的观念，进而实现自身的良性发展。鉴于此，教师需要不断调整个人的育人观念，在教学中坚持以生为本，也要善于运用新时期出现的各种有效教学手段，确保学生们在课堂中能够更加轻松地进行学习和运动，最终真正发挥本学科的作用，促进学生身体素质的不断增强和提升。
参考文献：
[1]胡远东.浅论如何培养高中生的体育兴趣[A]，2016年2月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2016.
[2]张海军.浅谈中学生体育兴趣的培养[J].新课程（下），2019（03）.