【摘 要】
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中图分类号：G633.91 笔者认为课堂是否有活力、课堂教学是否有效，不只与教师有没有教完内容或教得认真与否有关，关键看学生有没有学到什么或学得好不好，如果学生学得不好，即使教师教得很辛苦、很认真，也是无效或低效的教学。随着我校“活力探究型课堂教学”改革的不断深入，课堂教学是否有效已成为此次课改能否取得实效的关键，如何转变教师角色与教学行为以实现有效的课堂教学等问题，很值得我们广大教师进行探讨，
【机 构】
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仪征市胥浦中学 江苏仪征211900
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笔者认为课堂是否有活力、课堂教学是否有效,不只与教师有没有教完内容或教得认真与否有关,关键看学生有没有学到什么或学得好不好,如果学生学得不好,即使教师教得很辛苦、很认真,也是无效或低效的教学.随着我校“活力探究型课堂教学”改革的不断深入,课堂教学是否有效已成为此次课改能否取得实效的关键,如何转变教师角色与教学行为以实现有效的课堂教学等问题,很值得我们广大教师进行探讨,笔者通过对生物课堂教学的改革与尝试,总结出了一些切实提高课堂时效的方法与措施.
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