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摘要：校外创新实践基地是一种将理论学习和实践活动结合起来的新型教育模式。本文总结了天津农学院天津瑞普生物技术股份有限公司研究生基地在研究生培养工作中的合作双方组织架构及运行机制、管理体制、取得的成效，初步探索了研究生教育校外创新实践基地“发挥高校学科和人才优势，借助企业技术和管理优势”的运行机制。为实现高校研究生培养工作培养人才、服务社会、促进经济发展提供了一条有效途径。
关键词：研究生教育；创新；实践
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）06-0038-02
研究生培养基地是校企合作的有效平台，研究生培养基地是由高校主导，由企业设立和建设，由高校导师和企业专家依托科研项目联合培养研究生的机构。研究生培养基地肩负为研究生生产实践及项目研究提供保障的任务，是高校与企业进行产学研全方位合作的重要平台，是高校实现科研成果转化的有效途径，是企业提升自主研发能力的有力保障。校企共建研究生培养基地成为培养具有创新型优秀人才的重要平台。
一、合作双方组织架构及运行机制
基地始终坚持技术创新与制度创新并重，搭建了开放、共享的科技公共创新服务平台，将企业管理与研究生培养有机结合，促进了科技成果的快速转化和产业升级换代。基地实行院长负责制，下设了“一委、四中心、一部、一室、二站”，即学术委员会、动物疫病监测服务中心、生物制品研发中心、动物药物研发中心、生化药物研发中心、战略企划研究室、综合管理部、博士后工作站、院士专家工作站。
二、管理体制
（一）实践基地为研究生提供满足科研能力培养需求条件
使研究生在真实工作环境下进行科研实践和科研项目开展。配备一支业务强、技术精，并具有一定理论水平、责任心强、有相应高级职称的指导教师，以保证科研实践质量的不断提高和基地建设的不断加强。
承担研究生职业素质和科研能力培养工作，在研究生取得实际工作经验的同时，培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力、创新创造能力等个人综合素质，为研究生今后从事各项研究与开发工作打下基础。指定专人，配合学院指导教师负责研究生在基地科研、实践期间的考勤、考核等工作，并负责对研究生进行思想政治教育。
（二）为教师提供部分科研岗位
承担“双师素质”型教师的培训任务。及时提供本行业企业的国内外发展动态，参与研究生（学术型以及专业型）培养方案的制定。将研究生纳入企业研发人员的管理体系，使得研究生服从基地的统一管理。加强对研究生的组织纪律，校企双方共同规范化管理研究生培养基地，完善各项管理文件，为兽医学研究生培养基地的发展奠定基础。
（三）巩固校企合作，把好研究生学位论文的质量关，取得优异成果
为保证研究生的培养质量，校企双方应共同把好研究生学位论文的质量关，规范化控制学位论文开题、中期检查等环节，保证研究生科研成果的质量。
依托兽医学重点学科，完善了各项管理制度和配套设施，可以满足20—30名研究生的实践和科研需要，扩大“双师”型教师队伍的建设，达到企业指导教师15名以上，可以指导研究生15名，承担科研合作课题3项，已经合作培养研究生3名，均已经毕业，就业率100%。本基地假期教学科研“双师型”师资队伍建设，强化基地指导教师队伍科研指导水平，形成了一支（25名）高水平指导教师队伍，为建设国内优秀研究生基地科研團队奠定了基础。发挥了共建“天津市兽药制剂创制企业重点实验室”的设备技术优势和兽医学学科优势，进一步强化了校企教学与科研的结合。加大双方共建教学科研实验室开放力度，使设计性和创新性实验开出率达到60%以上。
三、取得的成效
（一）创新了研究生培养模式，培养了高层次、复合型创新型人才
基地以卓越研究生培养为核心，以院企合作创新教学科研合作模式为先导，以产学研为龙头，以高水平研究生科研基地为根基，秉承“加强科研基础、拓宽前沿知识、培养科研能力、激励个性、提高创新素质”的研究生培养思路，坚持把科研知识与技术创新培养、就业创业能力训练与培养、敬业素质提高贯穿于基地建设的始终。使本基地的科研实践体系和研究开发内容与兽医学研究生创新的高速发展同步，与适应现代都市型畜牧业新时代要求接轨。从培养方案、课程模式、教学方法、研究生素质教育集成、研究生质量评价机制、研究生创业就业机制等方面开拓创新，推进校企联合进行研究生教育的改革。
（二）根据创新创业的要求，修订了培养方案
1.天津瑞普生物技术有限公司在研究生培养方案的制定过程中变被动为主动，企业根据生产和市场的实际研究开发需要，向学校主动提出修订研究生培养方案目标和细则，使得中心培养的研究生更加符合企业、行业、社会的特殊要求。
2.组织行业专家从实践和适应社会的角度对校企联合制定的培养方案提出意见，对研究生科研及其实践提出具体要求。
3.天津农学院改变根据理论课程设置实践环节的做法，代之以根据专家审核的实践教育培养方案制定相应的理论教学目标、课程体系和教学内容，为研究生实践和应用能力的提高奠定基础。
（三）创新了校企合作的教学方法
1.天津瑞普生物技术有限公司选派高级技术人员和管理专家到合作高校担任兼职教师，承担企业在培养方案中设置的研究生课程的教学任务。
2.学院将部分研究生课程直接安排到企业的科研开发第一线进行教学，将课堂搬到科研实验室，提高教学效果。
3.天津瑞普生物技术有限公司在研究生的课程、课题设计、毕业论文设计结合企业生产实际的需要，直接选择企业的生产科研难题。
4.选择优秀研究生参与公司的技术创新和新药研发。
（四）打造了一流的高水平创新团队，创新、创业素质教育集成
根据教委关于研究生基地的文件精神，认真落实基地的建设发展规划，加强基地的教学科研“双师型”师资队伍建设，强化基地指导教师队伍科研指导水平。形成一支（25名）高水平指导教师队伍，建设国内优秀研究生基地科研团队。
（五）创新评价机制
构建新兽药及其制剂的科技创新体系，继续研究开发绿色兽药。发挥共建“天津市兽药制剂创制企业重点实验室”的设备技术优势和兽医学学科优势，进一步强化校企教学与科研的结合。通过组织研究生参与双方指导教师的科研和创新设计。继续加大双方共建教学科研实验室开放力度，不断开发新的教学科研实践项目，使设计性和创新性实验开出率达到60%以上。
关键词：研究生教育；创新；实践
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）06-0038-02
研究生培养基地是校企合作的有效平台，研究生培养基地是由高校主导，由企业设立和建设，由高校导师和企业专家依托科研项目联合培养研究生的机构。研究生培养基地肩负为研究生生产实践及项目研究提供保障的任务，是高校与企业进行产学研全方位合作的重要平台，是高校实现科研成果转化的有效途径，是企业提升自主研发能力的有力保障。校企共建研究生培养基地成为培养具有创新型优秀人才的重要平台。
一、合作双方组织架构及运行机制
基地始终坚持技术创新与制度创新并重，搭建了开放、共享的科技公共创新服务平台，将企业管理与研究生培养有机结合，促进了科技成果的快速转化和产业升级换代。基地实行院长负责制，下设了“一委、四中心、一部、一室、二站”，即学术委员会、动物疫病监测服务中心、生物制品研发中心、动物药物研发中心、生化药物研发中心、战略企划研究室、综合管理部、博士后工作站、院士专家工作站。
二、管理体制
（一）实践基地为研究生提供满足科研能力培养需求条件
使研究生在真实工作环境下进行科研实践和科研项目开展。配备一支业务强、技术精，并具有一定理论水平、责任心强、有相应高级职称的指导教师，以保证科研实践质量的不断提高和基地建设的不断加强。
承担研究生职业素质和科研能力培养工作，在研究生取得实际工作经验的同时，培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力、创新创造能力等个人综合素质，为研究生今后从事各项研究与开发工作打下基础。指定专人，配合学院指导教师负责研究生在基地科研、实践期间的考勤、考核等工作，并负责对研究生进行思想政治教育。
（二）为教师提供部分科研岗位
承担“双师素质”型教师的培训任务。及时提供本行业企业的国内外发展动态，参与研究生（学术型以及专业型）培养方案的制定。将研究生纳入企业研发人员的管理体系，使得研究生服从基地的统一管理。加强对研究生的组织纪律，校企双方共同规范化管理研究生培养基地，完善各项管理文件，为兽医学研究生培养基地的发展奠定基础。
（三）巩固校企合作，把好研究生学位论文的质量关，取得优异成果
为保证研究生的培养质量，校企双方应共同把好研究生学位论文的质量关，规范化控制学位论文开题、中期检查等环节，保证研究生科研成果的质量。
依托兽医学重点学科，完善了各项管理制度和配套设施，可以满足20—30名研究生的实践和科研需要，扩大“双师”型教师队伍的建设，达到企业指导教师15名以上，可以指导研究生15名，承担科研合作课题3项，已经合作培养研究生3名，均已经毕业，就业率100%。本基地假期教学科研“双师型”师资队伍建设，强化基地指导教师队伍科研指导水平，形成了一支（25名）高水平指导教师队伍，为建设国内优秀研究生基地科研團队奠定了基础。发挥了共建“天津市兽药制剂创制企业重点实验室”的设备技术优势和兽医学学科优势，进一步强化了校企教学与科研的结合。加大双方共建教学科研实验室开放力度，使设计性和创新性实验开出率达到60%以上。
三、取得的成效
（一）创新了研究生培养模式，培养了高层次、复合型创新型人才
基地以卓越研究生培养为核心，以院企合作创新教学科研合作模式为先导，以产学研为龙头，以高水平研究生科研基地为根基，秉承“加强科研基础、拓宽前沿知识、培养科研能力、激励个性、提高创新素质”的研究生培养思路，坚持把科研知识与技术创新培养、就业创业能力训练与培养、敬业素质提高贯穿于基地建设的始终。使本基地的科研实践体系和研究开发内容与兽医学研究生创新的高速发展同步，与适应现代都市型畜牧业新时代要求接轨。从培养方案、课程模式、教学方法、研究生素质教育集成、研究生质量评价机制、研究生创业就业机制等方面开拓创新，推进校企联合进行研究生教育的改革。
（二）根据创新创业的要求，修订了培养方案
1.天津瑞普生物技术有限公司在研究生培养方案的制定过程中变被动为主动，企业根据生产和市场的实际研究开发需要，向学校主动提出修订研究生培养方案目标和细则，使得中心培养的研究生更加符合企业、行业、社会的特殊要求。
2.组织行业专家从实践和适应社会的角度对校企联合制定的培养方案提出意见，对研究生科研及其实践提出具体要求。
3.天津农学院改变根据理论课程设置实践环节的做法，代之以根据专家审核的实践教育培养方案制定相应的理论教学目标、课程体系和教学内容，为研究生实践和应用能力的提高奠定基础。
（三）创新了校企合作的教学方法
1.天津瑞普生物技术有限公司选派高级技术人员和管理专家到合作高校担任兼职教师，承担企业在培养方案中设置的研究生课程的教学任务。
2.学院将部分研究生课程直接安排到企业的科研开发第一线进行教学，将课堂搬到科研实验室，提高教学效果。
3.天津瑞普生物技术有限公司在研究生的课程、课题设计、毕业论文设计结合企业生产实际的需要，直接选择企业的生产科研难题。
4.选择优秀研究生参与公司的技术创新和新药研发。
（四）打造了一流的高水平创新团队，创新、创业素质教育集成
根据教委关于研究生基地的文件精神，认真落实基地的建设发展规划，加强基地的教学科研“双师型”师资队伍建设，强化基地指导教师队伍科研指导水平。形成一支（25名）高水平指导教师队伍，建设国内优秀研究生基地科研团队。
（五）创新评价机制
构建新兽药及其制剂的科技创新体系，继续研究开发绿色兽药。发挥共建“天津市兽药制剂创制企业重点实验室”的设备技术优势和兽医学学科优势，进一步强化校企教学与科研的结合。通过组织研究生参与双方指导教师的科研和创新设计。继续加大双方共建教学科研实验室开放力度，不断开发新的教学科研实践项目，使设计性和创新性实验开出率达到60%以上。