论文部分内容阅读
摘要：本文针对目前中職学校计算机网络技术教学中存在的一些问题，提出相关对策，为中职网络教学提供借鉴。
关键词：中职学校；计算机网络课程；教学思考
相对于高等教育而言，中职学校的计算机网络技术课程更偏向于培养面向社会需求的实用型人才。而如何办出中职学校的特色，设计出为之适用的课程，是许多中职学校需要解决的问题。
一、中职学校计算机网络技术课程存在的问题
1.课程目标不明确
目前，很多中职学校都设置了计算机网络技术课程，课程内容“大而全”，但不精细。计算机网络技术是网络技术课程的总称，里面还有许多分支，虽然每方面的内容都有涉及，但都过于简单，导致学生什么都懂但又感觉什么都不会。这样不仅无法突显中职学校的特色，还无法培养面向社会需求的实用型人才。
2.实验器材不足
虽然很多中职学校设置了计算机网络技术课程，然而大部分学校仍存在实验室不足、实验器材陈旧等现象，网络实践平台建设跟不上现代技术的发展。由于实验器材不足，许多学生无法通过实验把书上的知识加以应用，不懂得实际操作，无法实现培养面向社会需求的实用型人才这一目标。
3.教育水平不足
如今的计算机网络技术课程教学大多数以理论为主，不分难点、重点，对学生学习进行统一管理，这样不仅会使课程枯燥无味，而且学生无法掌握重点知识。
4.师资力量不足
师资不足主要表现为两个方面：其一，无法引进人才；其二，留不住人才。中职学校由于资金不足等各种原因，无法提供吸引人才的条件，出现师资力量不足的问题。年轻教师对于如何教授知识、教育学生等方面缺乏经验。此外，有的教师自己本身也缺乏计算机技术的实践经验。
二、中职学校改进计算机网络技术课程教学的对策
1.突出办学特色，培养实用型人才
根据计算机网络技术的不同分支选用不同的教材。教学中可根据实际需要将计算机专业进行细分，设置为不同的专业，如计算机科学与技术、计算机应用技术等，从而结合专业特点，制订对应的人才培养方案。这样不仅能突出重点，让学生有目标地学习，培养符合市场需求的实用型人才，还能形成自身的办学特点，增强学校的美誉度。
2.引进先进的设施设备，开展实践教学
引进先进的设施设备，可以让学生将实践与理论联系在一起，提高实践操作能力。开展实践教学，能加强学生的动手能力，提高学生对书本知识的认知。实验内容也要不断改进，这样才能培养满足社会需求的实用型人才。
3.创新教学，寓教于乐
在传统教学中，教育方式过于死板，学生易产生厌学情绪。不仅教师觉得累，学生收获也少。而在创新教学中，教师可通过制作三维动画或网页的方式来吸引学生的兴趣，让他们主动学习，提高学习效率。
4.师生一起动手，共同努力
在实践课的教学中，教师和学生一起动手，共同完成一个项目，如制作一个网页。网页的设计、建立和维护都由教师和学生共同完成，这个项目不是一天两天就可以完成的，它需要一个长期的努力。在实践的过程中，一方面可以促进师生感情，为接下来的教学提供方便，另一方面能激发学生的创新性思维，学生能得到很好的锻炼。
5.建立实践基地，开展校企合作
校方可以联系相关的计算机企业，与这些企业合作开展实践基地项目，将学生安排到这些企业进行实践。一方面，可以锻炼学生的实践能力；另一方面，如果学生表现优秀，还能为学生解决就业问题。
三、结论
计算机网络技术推动着社会向前发展。在中职学校开展计算机网络技术课程教育不仅是为了让学生学习先进的知识，满足社会需要，还能推动社会的进步。
参考文献：
[1]王民权，梅晓妍.高等职业教育中项目化教学的探索与实践[J].专业教学研究，2007（10）.
[2]姚琳，孙伟峰.计算机网络教学模式探讨[J].计算机教育，2011（19）.
[3]张小菊，鹿路，牛彦飞.浅议技能大赛对深化实践教学改革的促进作用[J].教育探索，2008（2）.
关键词：中职学校；计算机网络课程；教学思考
相对于高等教育而言，中职学校的计算机网络技术课程更偏向于培养面向社会需求的实用型人才。而如何办出中职学校的特色，设计出为之适用的课程，是许多中职学校需要解决的问题。
一、中职学校计算机网络技术课程存在的问题
1.课程目标不明确
目前，很多中职学校都设置了计算机网络技术课程，课程内容“大而全”，但不精细。计算机网络技术是网络技术课程的总称，里面还有许多分支，虽然每方面的内容都有涉及，但都过于简单，导致学生什么都懂但又感觉什么都不会。这样不仅无法突显中职学校的特色，还无法培养面向社会需求的实用型人才。
2.实验器材不足
虽然很多中职学校设置了计算机网络技术课程，然而大部分学校仍存在实验室不足、实验器材陈旧等现象，网络实践平台建设跟不上现代技术的发展。由于实验器材不足，许多学生无法通过实验把书上的知识加以应用，不懂得实际操作，无法实现培养面向社会需求的实用型人才这一目标。
3.教育水平不足
如今的计算机网络技术课程教学大多数以理论为主，不分难点、重点，对学生学习进行统一管理，这样不仅会使课程枯燥无味，而且学生无法掌握重点知识。
4.师资力量不足
师资不足主要表现为两个方面：其一，无法引进人才；其二，留不住人才。中职学校由于资金不足等各种原因，无法提供吸引人才的条件，出现师资力量不足的问题。年轻教师对于如何教授知识、教育学生等方面缺乏经验。此外，有的教师自己本身也缺乏计算机技术的实践经验。
二、中职学校改进计算机网络技术课程教学的对策
1.突出办学特色，培养实用型人才
根据计算机网络技术的不同分支选用不同的教材。教学中可根据实际需要将计算机专业进行细分，设置为不同的专业，如计算机科学与技术、计算机应用技术等，从而结合专业特点，制订对应的人才培养方案。这样不仅能突出重点，让学生有目标地学习，培养符合市场需求的实用型人才，还能形成自身的办学特点，增强学校的美誉度。
2.引进先进的设施设备，开展实践教学
引进先进的设施设备，可以让学生将实践与理论联系在一起，提高实践操作能力。开展实践教学，能加强学生的动手能力，提高学生对书本知识的认知。实验内容也要不断改进，这样才能培养满足社会需求的实用型人才。
3.创新教学，寓教于乐
在传统教学中，教育方式过于死板，学生易产生厌学情绪。不仅教师觉得累，学生收获也少。而在创新教学中，教师可通过制作三维动画或网页的方式来吸引学生的兴趣，让他们主动学习，提高学习效率。
4.师生一起动手，共同努力
在实践课的教学中，教师和学生一起动手，共同完成一个项目，如制作一个网页。网页的设计、建立和维护都由教师和学生共同完成，这个项目不是一天两天就可以完成的，它需要一个长期的努力。在实践的过程中，一方面可以促进师生感情，为接下来的教学提供方便，另一方面能激发学生的创新性思维，学生能得到很好的锻炼。
5.建立实践基地，开展校企合作
校方可以联系相关的计算机企业，与这些企业合作开展实践基地项目，将学生安排到这些企业进行实践。一方面，可以锻炼学生的实践能力；另一方面，如果学生表现优秀，还能为学生解决就业问题。
三、结论
计算机网络技术推动着社会向前发展。在中职学校开展计算机网络技术课程教育不仅是为了让学生学习先进的知识，满足社会需要，还能推动社会的进步。
参考文献：
[1]王民权，梅晓妍.高等职业教育中项目化教学的探索与实践[J].专业教学研究，2007（10）.
[2]姚琳，孙伟峰.计算机网络教学模式探讨[J].计算机教育，2011（19）.
[3]张小菊，鹿路，牛彦飞.浅议技能大赛对深化实践教学改革的促进作用[J].教育探索，2008（2）.