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摘 要： 兴趣是学习的第一动力，在中学思想政治学习过程中，应通过多种途径和方式培养学生对思想政治学习的兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生积极主动地投入到思想政治的学习中去。
关键词： 中学思想政治教学 学习兴趣 培养
兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探究外物的需要作为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。人们对有兴趣的事物会表现出巨大的积极性。如果学生对某一学科充满兴趣，就会奋发地学习、广泛地涉猎有关的知识，同时也会影响对未来职业的选择。教师要想让学生积极主动地投入到学习过程中，培养学生的兴趣是首要的。
对于中学思想政治，很多学生感觉是枯燥乏味，没有学习的热情，更谈不上兴趣，只因为考试而不得不“被动”地学习。其实，思想政治并非一点意思也没有。教师可以充分发挥引导作用，通过一定的方法和途径来培养学生对思想政治的兴趣，让学生充满学习政治的热情，变“被动”为“主动”。这样不仅仅会使教师的工作更有效果，更重要的是会使学生能轻松、愉快、牢固地掌握所学习的知识。
一、培养学生学好政治的信心，重视学生成就感的获得
思想政治的学习过程中一个重要任务是对知识的记忆，培养学生的信心首先要从记忆这一环节开始。很多学生的认识是“政治很难记，记了容易忘”，解决好了这个问题，学生的兴趣就会大增。教师可从以下两个方面开展工作：一是教给学生一定的记忆策略，例如：记忆时相似的内容注重找出区别，不要放在一起背诵；防止前摄抑制和后摄抑制；记忆时注重回忆策略的运用，等等。要让学生学会一些记忆的策略和技巧而不是整天“死记”，让学生知道记忆是有方法可循的。二是注重对记忆内容的理解，面对记忆的知识，理解是前提。理解简单地说就是对课本知识要有自己的认识，教师要注重对知识的分析，尽可能地将所学知识与以往所学知识联系起来加深理解，这样就会使记忆变得容易很多。
其次要重视学生学习过程中的成就感。高中考试比较多，每次考试都会使一部分学生受到打击，无数次的考试就变成无数次的打击，这部分学生的信心可能就会荡然无存。如果把这无数次的打击变成无数次的激励，则效果可想而知。针对这种情况，一是要让学生对测验的目的形成正确的认识，明确测验的目的是为了检测学习成果，是对学习的反馈而不是为了排名次、比高低。二是要引导学生正确地认识自己的成绩，看待成绩要侧重看到自己的进步和不足而不是和别人的差距有多大，要明确自己努力的方向而不是一蹶不振，要看到自己的亮点而不是自暴自弃……要体会到成就感。三是平时的测验要充分考虑试题难度和效度，尽量通过测验让大部分学生获得成功的体验，明确自己不足的一面，使学生能从测验中感到自己成绩的进步和努力的方向，进而增强成就感和学好政治的信心。
二、注重联系实际，生活化
政治教学能否把课本知识的间接经验和学生直接经验的获得结合起来是能否培养学生学习兴趣的重要措施。思想政治课本中的理论知识，学生的感觉“枯燥无味”，如何让“枯燥无味”的知识变得“津津有味”，关键是要发挥教师的作用。思想政治课是一门和现实生活联系紧密的学科，学生也渴望学习的知识能和现实生活有关，可以应用于生活中。教师可抓住这一特点，注重理论知识的生活化解释，注重知识在生活中的应用，注重引导用所学知识来分析现实问题，这样就会使学生体验到学有所用的感觉，提高学习兴趣。
三、注重学生人格的塑造
教育的目的是人的全面发展，教学的过程要注重学生人格的塑造。中学生随着年龄的增长，有了自己的想法，对有些社会问题也有了自己的认识，这些都会对自己的发展产生重要的影响。在纷繁复杂的社会中，中学生置身其中会产生不同的心理感受，或高兴、或充实、或无奈……教育除了传授给学生知识外，更要塑造学生健全人格，使学生快乐地成长，这也是思想政治课的开设目的之一。教师要注重学生良好道德品质的养成，注重学生健全人格的养成。学生如果能体会到政治对自己成长的积极作用，就能够获益匪浅，对生活充满美好的向往，兴趣便随之而来。
四、树立教师的权威
教育过程是师生互动的过程，教师对学生的影响是举足轻重的。“亲其师，信其道”。有权威的教师更能够让学生钦佩。思想政治教师首先要对和政治有关的国际国内时事、当前的社会现象和社会问题等有充分的了解，为教学积累充分的素材，以备在教学时能更好地运用。其次，要具有广博的政治方面的知识，在教学时联系课本知识才能更好地调动学生的兴趣，同时也让学生体验到教师的广博的学识而更加敬佩教师。最后，要尊重和关心学生。在教育教学过程中，多关心和了解学生，及时解决学生存在的问题，让学生体会到老师的爱才能更加信任老师。只有这样教师才能获得学生的认可，更好地树立自己的权威。在此情境下，学生会由于对老师的敬佩而充满了对思想政治的向往和兴趣。
兴趣是学习的第一动力。中学思想政治教师要充分利用政治学科的自身优势和发挥自身的主导作用，变被动为主动，积极引导和培养学生的学生兴趣，以调动学生的学习积极性，让学生快乐健康地投入到政治学习中去，在获得知识的同时身心也得到全面发展。
关键词： 中学思想政治教学 学习兴趣 培养
兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探究外物的需要作为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。人们对有兴趣的事物会表现出巨大的积极性。如果学生对某一学科充满兴趣，就会奋发地学习、广泛地涉猎有关的知识，同时也会影响对未来职业的选择。教师要想让学生积极主动地投入到学习过程中，培养学生的兴趣是首要的。
对于中学思想政治，很多学生感觉是枯燥乏味，没有学习的热情，更谈不上兴趣，只因为考试而不得不“被动”地学习。其实，思想政治并非一点意思也没有。教师可以充分发挥引导作用，通过一定的方法和途径来培养学生对思想政治的兴趣，让学生充满学习政治的热情，变“被动”为“主动”。这样不仅仅会使教师的工作更有效果，更重要的是会使学生能轻松、愉快、牢固地掌握所学习的知识。
一、培养学生学好政治的信心，重视学生成就感的获得
思想政治的学习过程中一个重要任务是对知识的记忆，培养学生的信心首先要从记忆这一环节开始。很多学生的认识是“政治很难记，记了容易忘”，解决好了这个问题，学生的兴趣就会大增。教师可从以下两个方面开展工作：一是教给学生一定的记忆策略，例如：记忆时相似的内容注重找出区别，不要放在一起背诵；防止前摄抑制和后摄抑制；记忆时注重回忆策略的运用，等等。要让学生学会一些记忆的策略和技巧而不是整天“死记”，让学生知道记忆是有方法可循的。二是注重对记忆内容的理解，面对记忆的知识，理解是前提。理解简单地说就是对课本知识要有自己的认识，教师要注重对知识的分析，尽可能地将所学知识与以往所学知识联系起来加深理解，这样就会使记忆变得容易很多。
其次要重视学生学习过程中的成就感。高中考试比较多，每次考试都会使一部分学生受到打击，无数次的考试就变成无数次的打击，这部分学生的信心可能就会荡然无存。如果把这无数次的打击变成无数次的激励，则效果可想而知。针对这种情况，一是要让学生对测验的目的形成正确的认识，明确测验的目的是为了检测学习成果，是对学习的反馈而不是为了排名次、比高低。二是要引导学生正确地认识自己的成绩，看待成绩要侧重看到自己的进步和不足而不是和别人的差距有多大，要明确自己努力的方向而不是一蹶不振，要看到自己的亮点而不是自暴自弃……要体会到成就感。三是平时的测验要充分考虑试题难度和效度，尽量通过测验让大部分学生获得成功的体验，明确自己不足的一面，使学生能从测验中感到自己成绩的进步和努力的方向，进而增强成就感和学好政治的信心。
二、注重联系实际，生活化
政治教学能否把课本知识的间接经验和学生直接经验的获得结合起来是能否培养学生学习兴趣的重要措施。思想政治课本中的理论知识，学生的感觉“枯燥无味”，如何让“枯燥无味”的知识变得“津津有味”，关键是要发挥教师的作用。思想政治课是一门和现实生活联系紧密的学科，学生也渴望学习的知识能和现实生活有关，可以应用于生活中。教师可抓住这一特点，注重理论知识的生活化解释，注重知识在生活中的应用，注重引导用所学知识来分析现实问题，这样就会使学生体验到学有所用的感觉，提高学习兴趣。
三、注重学生人格的塑造
教育的目的是人的全面发展，教学的过程要注重学生人格的塑造。中学生随着年龄的增长，有了自己的想法，对有些社会问题也有了自己的认识，这些都会对自己的发展产生重要的影响。在纷繁复杂的社会中，中学生置身其中会产生不同的心理感受，或高兴、或充实、或无奈……教育除了传授给学生知识外，更要塑造学生健全人格，使学生快乐地成长，这也是思想政治课的开设目的之一。教师要注重学生良好道德品质的养成，注重学生健全人格的养成。学生如果能体会到政治对自己成长的积极作用，就能够获益匪浅，对生活充满美好的向往，兴趣便随之而来。
四、树立教师的权威
教育过程是师生互动的过程，教师对学生的影响是举足轻重的。“亲其师，信其道”。有权威的教师更能够让学生钦佩。思想政治教师首先要对和政治有关的国际国内时事、当前的社会现象和社会问题等有充分的了解，为教学积累充分的素材，以备在教学时能更好地运用。其次，要具有广博的政治方面的知识，在教学时联系课本知识才能更好地调动学生的兴趣，同时也让学生体验到教师的广博的学识而更加敬佩教师。最后，要尊重和关心学生。在教育教学过程中，多关心和了解学生，及时解决学生存在的问题，让学生体会到老师的爱才能更加信任老师。只有这样教师才能获得学生的认可，更好地树立自己的权威。在此情境下，学生会由于对老师的敬佩而充满了对思想政治的向往和兴趣。
兴趣是学习的第一动力。中学思想政治教师要充分利用政治学科的自身优势和发挥自身的主导作用，变被动为主动，积极引导和培养学生的学生兴趣，以调动学生的学习积极性，让学生快乐健康地投入到政治学习中去，在获得知识的同时身心也得到全面发展。