【摘 要】
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[摘 要] 随着信息化技术在教学过程中的应用和推广，混合式教学成为高等教育课程教学设计与信息技术深度融合的主流发展方向。基于线上线下教学优势，提出“课前预习导学、课中疑问翻转、课后总结拓展”的三环混合式教学，采用任务驱动、翻转课堂、思维导图等多种教学策略，打造时空混合、策略混合、手段混合的教学新方法。从学情统计数据、期末笔试成绩和学期调查问卷分析结果看，该教学方法可以有效激发学员学习的主观能动性，
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[摘 要] 随着信息化技术在教学过程中的应用和推广，混合式教学成为高等教育课程教学设计与信息技术深度融合的主流发展方向。基于线上线下教学优势，提出“课前预习导学、课中疑问翻转、课后总结拓展”的三环混合式教学，采用任务驱动、翻转课堂、思维导图等多种教学策略，打造时空混合、策略混合、手段混合的教学新方法。从学情统计数据、期末笔试成绩和学期调查问卷分析结果看，该教学方法可以有效激发学员学习的主观能动性，有力提升学员的团队协作能力，显著提高课程教学质量和效果。
[关键词] 三环混合式教学;教学融合;教学效果
[基金项目] 2017年度安徽省质量工程教学研究项目“探索科学性与军事特色并重的测控技术与仪器专业建设途径”（2017jyxm0992）
[作者简介] 姚 莹（1988—），女，安徽合肥人，硕士，中国人民解放军陆军炮兵防空兵学院机械工程系讲师，主要从事教学理论与方法研究;朱 敏（1991—），男，安徽潜山人，硕士，中国人民解放军陆军炮兵防空兵学院机械工程系讲师，主要从事教学理论与方法研究;张 金（1973—），男，安徽潜山人，中国人民解放军陆军炮兵防空兵学院教授（通信作者），博士，硕士生导师，主要从事高等教育理论与管理研究。
[中图分类号] G642
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