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目前，我国教育虽然总体上不存在“过度”，但某些方面的“过度”现象非常明显。我国的教育“过度”主要是一种外表性、虚假性、结构失衡性“过度”。即：教育总体不足下的部分教育过度。
我国教育“过度”问题的性质特征
【摘 要】
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目前，我国教育虽然总体上不存在“过度”，但某些方面的“过度”现象非常明显。我国的教育“过度”主要是一种外表性、虚假性、结构失衡性“过度”。即：教育总体不足下的部分教育
【机 构】
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咸宁学院
【出 处】
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教育科学
【发表日期】
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2004年3期
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