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在新课程改革背景下,义务教育要尊重学生的主体地位,充分发挥他们学习的积极性和主动性,教师在教学过程中,应引入情感交流机制,突出情感教育,以激发学生学习兴趣,进行情操陶冶,并为学生接受与内化知识提供基础,有助于实现小学阶段的教学目标。本文在分析情感教育在小学教育管理中重要作用的基础上,重点探索了小学教育情感教育的实践路径,以提升小学教育的质量。